绝对值说课稿课件.ppt

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1、绝对值说课稿郑州扶轮外国语学校 栗锐坤说课从以下几方面说起一、分析教材一、分析教材教材地位和作用教材内容和教材处理学情分析二、学习目标二、学习目标知识与技能过程与方法情感态度价值观三、重难点三、重难点四、教材教法与学法指导四、教材教法与学法指导五、教学手段五、教学手段六、教学过程设计六、教学过程设计激趣引题、导入新课自主学习、探究新知学而致用、迁移新知你学会了吗、达标测试感悟收获、颗粒归仓知识锤炼、布置作业七、板书设计七、板书设计八、教学评价八、教学评价一、教材地位和作用绝对值知识是解决有理数比较大小、距离等知识的重要依据，同时它也是我们后面学习有理数运算的基础。教材内容和教材处理借助数轴引出

2、对绝对值的概念，并通过计算、观察、交流、发现绝对值的性质特征，利用绝对值来比较两个负数的大小。让学生直观理解绝对值的含义，在教学过程中多鼓励学生通过观察、归纳、验证得出结论学情分析学生已经认识数轴，并且知道了相反数的概念，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。并初步体会到了数形结合的思想方法。学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性。已经具备了一定的合作与交流的能力。学习目标1、借助数轴，会说绝对值的几何意义；2、能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。3、通过应用绝对值解决实际

3、问题，体会绝对值的意义和作用。4、会用绝对值符号表示数的绝对值5、形成“脑中有图，心中有数”的数形结合思想 重难点重点：让学生直观理解绝对值的定义难点：让学生直观理解绝对值的定义制定重难点的理论依据：如何突破绝对值符号里面字母的任意性很难。学生刚刚接触绝对值，对分类讨论的思想理解难度大。教材教法与学法指导教材教法与学法指导为了突出重点和突破难点，我以探索式教学为主。我准备采用“创设情境观察探索总结归纳知识运用”为主线的教学模式，观察、分析、讨论相结合的方法。在学生学习的过程中要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科

4、学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦。从而达到对知识的深刻理解与灵活应用的目的教学手段教学手段采用班班通辅助教学，丰富教学活动，提高学习兴趣，突出重点、突破难点0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5大象距原点大象距原点多远多远?两只小狗分别两只小狗分别距原点多远距原点多远?观察下图观察下图,回答问题回答问题:一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5教学过程设计教学过程设计 在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。这个数的绝对值。绝对值

5、：绝对值：0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5例如：大象在数轴上例如：大象在数轴上+5+5点，距离原点点，距离原点5 5个单位长度，个单位长度，那么，两只小狗呢那么，两只小狗呢?即即 +5+5的绝对值等于的绝对值等于5 5，记作，记作 +5+55 5。自主学习、探求新知，自主学习、探求新知，0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5结论结论1绝对值定义：在数轴上，一个数所对应的绝对值定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离点与原点的距离 意图：及时总结性质.锻炼学生的总结能力 结论2一个数的绝对值与这个数有什么关系一个数的绝对值与这个数有什么关系?

6、正数的绝对值是它本身正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是的绝对值是0.意图：及时总结性质.锻炼学生的总结能力学而致用、迁移新知(1)在数轴上表示下列各数，并比较它们在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小；的大小；-1.5，-3，-1，-5;(2)求出（求出（1）中各数的绝对值，并比较）中各数的绝对值，并比较它们的大小；它们的大小；（3）你发现了什么？）你发现了什么？两个负数比较绝对值大的反而小两个负数比较绝对值大的反而小你学会了吗、达标测试1、比较下列每组数的大小、比较下列每组数的大小:（1）-1和和 5；（2）-和和-2.7.2、一个数的绝对值

7、是它本身,那么这个数一定是 。3.绝对值小于3的整数有 个,分别是 。4.如果一个数的绝对值等于 4，那么这个数等于 。感悟收获、颗粒归仓通过本节课的学习你学到了什么知识？通过本节课的学习你学到了什么方法？通过本节课的学习你能解决什么问题？通过本节课的学习你还有什么困惑？通过本节课的学习你还想探究什么知识？目的：为了帮助学生梳理知识，培养学生归纳总结和表达的能力。课已结束但思维无止境知识锤炼、布置作业必做题P50的2、3选做题P51联系拓广1、2设计意图：为了巩固本节课所学习的内容，我布置了必做题和选做题，真正体现”人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展“七、板书设计七、板书设计绝对值定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离 正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0两个负数比较大小，绝对值大的反而小例2：略八、教学评价八、教学评价1、关注学生参与探索的主动程度、合作意识及在活动中表现的数学表达能力和数学思考的发展水平2、关注学生掌握绝对值定义的能力。也就是关注学生的双基训练3、考察学生对所学内容的理解和掌握程度教学效果以道德课堂的要求为标准，教学不仅传授知识，更要培养能力，培养学生的情感。使学生得到全面和谐发展。