《小小船》教案6篇.docx

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1、 小小船教案6篇（完整文档） 小小的船教案6篇 作为一名无私奉献的教师，往往需要进展教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要留意哪些格式呢？下面是为大家整理的小小的船教案，欢送大家共享。 小小的船教案1 教学目标： 1，熟悉9个生字，熟悉2个偏旁。 2，看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3，感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 重点： 熟悉9个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点： 感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 课前预备： 课件 一，想象导入： 今日，教师想看看哪位小朋友最聪慧，来猜谜语， 二，认读课题：得出答案后板书：小小的船 谁来读一读

2、：“小小的船“是什么样的（很小很小的）谁能将它很小的样子读出来。 三，引导质疑 由于你们读课题读得很好，你们就获得了向小小的船提问的时机你们想知道什么就问什么 四，教师范读，让学生初步感受晴朗夜空的美 你们真是一群有奇怪心的孩子，抓紧来听教师朗读课文，看看你们的疑问能不能得到答案。 五，学生自读课文，提出要求： 1，借助汉语拼音将课文读通，读顺。 2，不熟悉的字多读几遍。 六，检查自读状况： 1，出示生字，让学生开火车认读。 2，汇报记字方法，相机教识“门“字框 3，检查朗读状况 七，再读课文，感受文章语言美 学习第一句：弯弯的月儿小小的船。 1，生自读 2，谁来告知教师这里说的小小的船是什么

3、（月亮） 3，练习说句子：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像 过渡：同学们说得可真棒，有一位小朋友却有点马虎，将“弯弯的月儿小小的船“抄成了“弯的月儿小的船“，说说你喜爱哪一句，为什么 4，用这么美的词语来描写漂亮得意的月亮，你预备怎样读才能表达它的漂亮和得意。 学习其次句： “小小的船儿两头尖“，两头尖的小船真得意，谁来把它的得意读出来。 学习第三句： 同学们读得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，现在我们闭上眼睛，全体起立，让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空。 1，出示句子：我观察 2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，会说些什么进一步体会夜色的美。 4，通过朗读展现月夜的美。 八，读，背儿歌。 九，

4、小结 小小的船其次课时 教学目标： 1、学会2个生字及2个部首“小字头，门字框“，理解“小小，弯弯，闪闪的，只“等词语。 2、朗读并背诵课文。 3、学习课文，初步培育想象力量，体会与观赏力量。 4、完成课后练习1，3。 教学重点： 同教学目标 教学难点： 1、为什么月儿象小船。 2、“只“在课文中的意思。 课前预备：课件 教时：1教时 教学过程： 一、复习旧知，创设情景，引入新知： 复习旧知：上节课，我们学习了第7课（出示课题并齐读）小小的船的局部生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 1，出示生字表上的生字，指读。（嬉戏：摘星星） 2，猜字谜：依据动作猜看，闪；依据谜面猜坐，只。 二，看图训

5、练语言 1，小朋友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听音乐，会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时播放闪耀的小星星） 2，可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里在这里你看到了什么（请学生自由说）（随机可以理解“闪闪的“蓝蓝的“这两个词语。） 3，像这样的词组，课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来，读一读。 4，语言文字训练：的大树的太阳的云朵 的 三，整体感知并理解课文 1，（出示课文）请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1），将字音读正确。 2），数一数有几句话，编上号码。 3），议一议：小小的船儿指

6、什么 2，反应： 1）指名小组读全文，留意正音。 2）说说全文共几句话。（实物投影进展反应，以便统一要求） 3）问题的反应：小小的船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢（随机理解尖的意思） 4）弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊！ 5）句式训练：那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢 蓝蓝的天像.闪闪的星星像. .像. 6）有感情地读一读1，2两句 3，（出示第3句）这里为什么要加个“只“（教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗） 1）比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了“只“以后，说明白什么（争论）

7、（沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。） 2）配乐读课文；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。 4、拓展 在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船，那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢（出示：古朗月行） 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 四，总结：有人说坐在月亮上那根不是不行能的小朋友你怎么认为是啊，我们*的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程，盼望小朋友学好了本事长大后，也到宇宙中去探究宇宙的神秘

8、。 小小的船教案2 小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：“语文是实践性很强的课程，要敬重学生在学习过程中的独特体验。“这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培育学生主动探究的兴趣，发挥学生的想像力量，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。 一、走近生活，创设体验情境 “生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。“为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生沟通*时看到的月亮是什么样的?“一石激起千层浪。“一只

9、只小手“唰“地举起在桌子上，有的说：“我看到的月亮“像香蕉“像月饼“像大玉盘“像个半圆“像眉毛“学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积存，极大地调动了学生的学习兴趣。 二、加强朗读，培育学生的朗读力量。 我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌小小的船学生听的很好玩，这时，我问：“你们喜爱这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生特别快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小

10、的船”一句时，我就采纳了比拟读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比拟，问学生：“你觉得哪句话好?”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。 三、读与思结合，注意培育学生的创新意识。 在不断提高学生读的水*时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思索。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我经常鼓舞提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思索、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维力量得到了训练。

11、四、重视体验，让共性飞扬 在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，用“心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。 小小的船教案3 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读精确。 2了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。 3指导朗读，感受诗歌。 4培育小组合作学习的力量。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具预备： 生字卡 、实物投影 、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？

12、生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁情愿大声的读读课题？ 全班齐读课题 点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。 二、初读课文 1范读课文。 师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。 2. 自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4争论：小小的船指的是什么？ 学生自由争论，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会观看！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯

13、弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。 生：（拿诞生字卡片） 师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小教师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：（适时指导。） 重点：“只”的读音 课件： （1）我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢

14、！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、嬉戏稳固词语 师：活动完了，真精神！连续努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热闹。 学生参加嬉戏，稳固词语。 六、指导书写 课件：指导书写“尖” 1观看。 2看课件，订正笔顺。 3再看课件，书空，找关键笔画。 4自己动笔写。 5实物投影，相互评价。 七、练习朗读 师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。 小组汇报读。 评读。 再练练

15、，能背更好。 配乐背诵。 七、课外延长 师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。 （投影） 1自己练读。 2齐读。 3指名读。 师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？ 点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。 附：板书设计 小小的 弯弯的 闪闪的“ 尖尖的 蓝蓝的 探究活动 小小的船 1、放小小的船录音磁带，学生边唱，边跳。 2、课下引导学生查找有关夜图的图片，也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容

16、当导游给同学们进展讲解。 3、争论题： 1）天上的星星数得清吗？ 2）星星为什么会刺眼睛？ 3）星星为什么有的暗有的亮？ 4）冬夜的星星为何少？ 5）星座的外形会转变吗？ 6）天文学家把整个天空划分成多少个星座？你知道的星座有哪些？ 小小的船教案4 一.教学目标 1.熟悉9个生字,会写“见.白”2个字,熟悉一个偏旁“门”. 2.能有感情地朗读课文,感受夜空的漂亮. 二. 教学预备 课件 2.实物投影 三、教学过程 （一、）创设情境，激趣导入 ： 1、同学们想不想猜谜语啊！教师这有个谜语想请大家帮助猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” （学生猜出答案

17、是月亮教师适当进展鼓舞） 2.同学们真聪慧，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？*时，你看到的月亮是什么样的呢？ 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。齐读课题。 （二、）趣味识字，语言环境中稳固 1、初读课文，师提出要求。 （1、）范读。 教师先读课文，学生仔细听，留意听清每一个字的读音。 （2、）学生自由朗读。 同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，留意把你熟悉的字宝宝名字叫精确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听教师和同学读。读书要留意读书的姿态要端正。 （3、）指名读

18、文，评议正音。 2、趣味识字： （1、）同学们读的这么仔细，有些新朋友等不及了，想和大家熟悉一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣） （看课件，消失生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件消失相应的生字。 （2、）教师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。 （3）学生自由练读，指名读，沟通。 （4、）你能告知同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（沟通识字方法。） （4）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？教师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在详细的语言环境中复习稳固生字。） “我

19、和妈妈去划船。观察湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可美丽了。我坐在小船里，观察湖边有弯着腰的老爷爷，有得意的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的*” （三、）朗读课文。 1同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？ 2朗读第一句： （1）指名读这句话。 （2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿） （3）“月儿”是什么外形的？（板书：弯弯的） （4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿） （5）教师指导朗读，读出对月儿的宠爱之情。 师：月儿弯弯的，多得意呀，你们喜爱吗？你能不能吧对月儿的喜爱之情读出来呀？ 教师范读，学生练读，同桌读，指名读。 3朗读其次句： （1）指名读这句。 （2）提问：月儿除了

20、是弯弯的，还有什么特点？ （3）学生看图说。板书：两头尖 （4）指导朗读： 出示：小小的船儿/两头尖 教师范读、学生练习读。 （5）把一二句连起来读一读。 4朗读第三、四句： （1）齐读。 （2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩） 小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板书：（闪闪的星星 蓝蓝的天） （3）假设是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。 （4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 5朗读全文。 （四、）照样子写词语 这首诗读起来美不美？就是由于有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。 1课件出示：学生自由填空，指名填空，留意读好轻声音节： （弯弯）的月儿 弯弯的

21、（ ） （小小）的船 小小的（ ） （闪闪）的星星 闪闪的（ ） （蓝蓝）的天 蓝蓝的（ ） （ ）的（ ）（红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云） 2、 弯弯的月儿像（ ）。 蓝蓝的天空像（ ）。 闪闪的星星像（ ）。 （ ）的（ ）像（ ）。 （五、）练习写字 1、 练习写“见、白”两个字。 2、 教师范写。一年级语文小小的船最新教案设计 3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。 附板书设计 小小的船 弯弯的月儿 两头尖 闪闪的星星 蓝蓝的天 小小的船教案5 一、学习内容分析 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的漂亮。这首诗歌韵律奇妙，音乐性很

22、强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。 二、学生学情分析 学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮忙。但是，由于一年级学生学问和阅历都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的标准性存在认知上的障碍。 三、教学目标 1、学问与技能：熟悉9个生字，会写4个字，熟悉偏旁“门”。 2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、情感态度与价值观

23、：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的情感。 四、教学重点、难点 1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的标准性。 五、教学预备 挂图、投影机、生字卡片 六、教学过程 (一)趣味谜语，激趣导入。 师：今日，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗? 生：想。 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 (学生猜谜) 师：同学们喜爱月亮吗?*时你们看到的月亮都是什么样子呢? 【设计意图：教师留意积极调动学生的生活积存】 (学生边说，教师边出示有关月亮的课件) 师：多么奇妙的月亮!教师再给大家讲一个漂亮的传奇好不好?

24、生：好。 (教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件) 【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空这一美丽的情境中，激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望】 叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今日让我们一起来学习： 板书课题小小的船(齐读) (二)授课环节 一、初读课文，读准字音 1、自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。 【评：重视学生主动积极的参加过程，充分发挥学生学习的主动性，培育学生独立识字的力量。】 2、相互检查读，当个小教师，订正读得不对或不精确的字音

25、。 3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小教师带读，准时表扬。 4、四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，仔细听、认真评。 【评：语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培育学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参加和合作，让学生当小教师，形成生生互动。】 二、再读课文，整体感知 1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里消失了一幅怎样的图画? 2、用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成? 【评：有

26、意识地鼓舞学生自主选择阅读，培育学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的仆人。】 3、挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战? 【评：提高学生的朗读兴趣，表达学生的主动性。】 4、齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。 5、小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。 【评：有助于培育小组合作精神，培育团结合作意识和竞争意识。】 6、谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句。 【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培育学生自主学习的意识和习惯。】 7、说话训练，填空。 ( )的月儿( )的船， ( )

27、的船儿两头尖。 我在( )的船里坐， 只观察( )的星星和( )的天。 【评：加强语言的感受和积存，促进学生语言的进展。】 三、细读课文，走近文本 (1)体会前两句。 师：谁情愿读这些句子? 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧! (教师在黑板上画，学生在纸上画) 【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很奇妙】 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 生：弯弯的香蕉、小桥、 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”比照图) 师：看，弯弯的月儿多像一条小船! 出示比照句： 弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿

28、两头尖。 【评：比照设计，学生很快体会到叠词的使用增加诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的得意】 师：请同学们再来读一读，你们喜爱哪组句子?为什么? (学生体会其次组句子写得好，叠词的使用增加诗歌韵律，更生动形象写出月亮的得意) (2)体会后两句 师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰视，蓝蓝的天空上很多颗小星星在刺眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了? 学生答复。随着学生答复出示： 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生绽开想象作答。 【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】 师：让我们再来读读这

29、两句，把我们的想象读出来。 四、有感情的朗读全文 (自由练读、指名读、竞赛读、评读) 课中操：随着歌曲小小的船表演唱! 五、学习生字 1、学习生字。 (出示课件：生字在课文中变成红色) 师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗? 随着学生的介绍，教师出示相应的课件： 船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“) 尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小) 2、稳固生字。 (出示课件：生字) 师：这些生字从课文中跑出来了，你还熟悉它们吗?快自己读一读，一会儿竞赛看谁读的又好又快。 (出示课件：打乱挨次的生字，点一个出一个生字和一局部航天器的外形，生字都消失后，背景消失

30、一个完整的航天器) 师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转? 【评：将生字落在航天器上，既好玩味性又有科学性，既到达了复习生字的目的又自然的引出当今科技的进展，找到现实的落脚点示意学生从小打好根底就是实现幻想的途径】 3、学写生字 (课件出要写的生字) 师：要写好这些字，你有什么提示大家的地方? (学生答复，教师指导学生写字) 六、小结，课后延长 师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有很多描写月亮的诗词，你们知道吗? 出示课件：有关的诗词如静夜思等。 出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。 师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些

31、资料，共享给大家。 【评：这里鼓舞学生上网搜集资料提倡收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、进展的仆人】 小小的船教案6 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书一年级语文上册小小的船 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，熟悉生字，会写生字。 2、感觉夜空的漂亮，激发想象，创新的热忱。 教学重、难点： 朗读感悟课文，想象夜空的漂亮，激发想象，创新的热忱。 教学用具： 多媒体课件、录音机、大屏幕等。 教学方法： 启发引导法、创设情境法、激趣法等。 教学设想： 作为一年级的学生，他们喜爱梦想，经常会把自己天真稚嫩的感情注入到四周有生命

32、或无生命的事物中去。因此，依据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。 教学过程： 一、师生问候、衬托心理气氛。 英语问候师：Hello,everyone.生：Hello，teacher。师：Areyoureday?生：Yes.） 二趣味热身,创设情境 1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。 2、沟通：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去观赏夜晚的漂亮风光。（学生沟通） 3、揭题：小小的船 三、观看动画，初读课文，整体感知 1、大屏幕播放依据课文插图制作的动画，教师简述课文内容，学生一边听一边观赏。 2、小组协作朗读，

33、采纳自己喜爱的方法，借助拼音读课文，读准字音。 四.朗读感悟，在想象中创新 1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？ 2、放歌曲小小的船，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？ 3、学着哼唱歌曲小小的船，并配上简洁的动作。 4、配乐有感情地朗读课文。 5、熟读成诵。 五、采摘生字果子，体会收获的喜悦 1、（制作课件时，在苹果后隐蔽生字） 师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。但有一个要求，你们得叫出它们的名字才行？ （师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示诞生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里） 2、情愿告知同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组沟通识字的方法） 3、创设语言环境，稳固生字 4、写字。教师范写，提出需要留意的地方。 六、艺术接壤，让想象中的晚上的漂亮星空用画笔表现出来。 七、自主总结，使学习意识得到升华 以我的收获：为题，自主进展总结