《小松鼠的大尾巴》幼儿园中班一等奖说课稿.docx

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1、 小松鼠的大尾巴幼儿园中班一等奖说课稿 1、小松鼠的大尾巴幼儿园中班一等奖说课稿 各位评委教师你们好： 我今日说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进展说课： 一说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“*，我来帮忙你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表

2、现了小松鼠美妙的心灵。提醒了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故

3、事内容，学习“*，我来帮忙你吧！”的句式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的.理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮忙你”表演道具若干 2.阅历预备：体验帮忙别人和被别人帮

4、忙的欢乐 三说教法学法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发兴趣 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多元朗读，稳

5、固练习 （五）情感提升，完毕活动 2、小松鼠的大尾巴幼儿园中班一等奖说课稿 各位教师好，今日我带给大家的精选说课内容是，幼儿园中班的语言活动说课稿：小松鼠的大尾巴！下面共享给大家，盼望各位教师可以多多提出建议及意见！ 一说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“xx，我来帮忙你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙

6、的心灵。提醒了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习的

7、“xx，我来帮忙你吧！”的句式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习的“xx，我来帮忙你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮忙你”表演道具若干 2阅历预备：体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐 三

8、说教法学法 动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发兴趣 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多元朗读，稳固练习 （五）情感提升，完毕活动 引导语：首先我说说我的第一环节 （一

9、）课件导入，激发兴趣 出示一条活敏捷现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1师：小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？” 2师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼儿大胆叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼儿答复：小松鼠的大尾巴可以清扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的叙述，教师可以予以适当的表扬。 说明：宏大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。活动一开头我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的奇怪

10、心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，翻开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。 引导语：我的其次环节是 （二）多种方法学习故事 1自主学习，了解内容。 师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想） 师：教师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？ 做法1将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索。 教师巡回指导时的提问 图片一：春天 1你

11、看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了） 2春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了） 3哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮忙你吧！） 4小松鼠会了什么好方法来帮忙小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮忙小鸡挡雨） 图片二：夏天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了） 2夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了） 3哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对

12、小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮忙你吧！） 4小松鼠用了什么方法来帮忙小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子） 图片三：秋天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了） 2秋天，小松鼠出门去观察了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶） 3哦，那你们猜猜小松鼠观察小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮忙你吧！） 4小松鼠会了什么方法来帮忙小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶） 说明：幼儿是学习活动的仆人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿供应了与故事内容相符的图片一套，通过

13、让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。表达学习的自主性。 做法2教师通过提问让幼儿共享阅历，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮忙幼儿梳理内容。 这局部的提问内容与巡回指导时提问内容一样。但要适当的扩展活动的形式，比方在让幼儿猜想小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。 教师在帮忙幼儿梳理内容的时候要采纳不同的学习方式。特殊是表演的方式，每一句都要表达不同。比方说在学习春天这局部的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由教师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮忙小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮忙他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手

14、来当小松鼠的”大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮忙别人的欢乐。 2完整学习，多元练习。 （1）进一步学习故事内容 教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么奇妙的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容 （2）多种方式稳固提高 做法1师幼共同讲一讲故事，同时鼓舞幼儿做动作增加感染力。 做法2循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进展故

15、事表演。 说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进展表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的欢乐。心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进展表演这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。表达生态课堂理论 （三）提升情感完毕活动 引导语：第三个环节是完毕局部 教师：小朋友们今日我们一起观赏了一个好玩的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜爱故事里的小松鼠吗？为什么？ 猜想幼儿答复（喜爱，由于小松鼠乐于助人） 离场：得意的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮忙好吗？ 说明：我用

16、小松鼠出门，连续发挥大尾巴的作用去帮忙其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够进展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，进展语言的思维力量。同时让活动在自然的过度中完毕。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇异的情感体验。 五说活动延长 引导语：最终，我说一下延长活动，活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动： 1家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮忙谁？会怎样帮忙？并尝试续编故事结尾。 2区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿稳固学习。 在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受

17、力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师赐予批判指正，多提珍贵意见，感谢！ 附散文：小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊

18、！ 3、小松鼠的大尾巴幼儿园中班一等奖说课稿 各位评委教师你们好！我今日说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进展说课： 一说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“*，我来帮忙你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。提醒了与人便利，

19、自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！”的句

20、式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮忙你”表演道具若干 2.阅历预备：体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐 三说教法学法 新纲要指出：“教

21、师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发兴趣 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多元朗读，稳固练习 （五）情感提升，完毕活动 引导语

22、：首先我说说我的第一环节 （一）课件导入，激发兴趣 出示一条活敏捷现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？” 2.教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼儿大胆叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼儿答复：小松鼠的大尾巴可以清扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的叙述，教师可以予以适当的表扬。 说明：宏大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。活动一开头我就用一条动态

23、的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的奇怪心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，翻开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。 引导语：我的其次环节是 （二）多种方法学习故事 1.自主学习，了解内容。 师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想） 师：教师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？ 做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索

24、。 教师巡回指导时的提问 图片一：春天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了） 2.春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了） 3.哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮忙你吧！） 4.小松鼠会了什么好方法来帮忙小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮忙小鸡挡雨） 图片二：夏天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了） 2.夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）

25、 3哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮忙你吧！） 4小松鼠用了什么方法来帮忙小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子） 图片三：秋天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了） 2.秋天，小松鼠出门去观察了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶） 3.哦，那你们猜猜小松鼠观察小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮忙你吧！） 4.小松鼠会了什么方法来帮忙小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶） 说明：幼儿是学习活动的仆人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂

26、的主导。这一环节，我为幼儿供应了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。表达学习的自主性。 做法2.教师.通过提问让幼儿共享阅历，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮忙幼儿梳理内容。 这局部的提问内容与巡回指导时提问内容一样。但要适当的扩展活动的”形式，比方在让幼儿猜想小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。 教师在帮忙幼儿梳理内容的时候要采纳不同的学习方式。特殊是表演的方式，每一句都要表达不同。比方说在学习春天这局部的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由教师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮忙小鸡挡雨。

27、体验合作的乐趣，帮忙他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮忙别人的欢乐。 2.完整学习，多元练习。 （1）进一步学习故事内容 教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么奇妙的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容 （2）多种方式稳固提高 做法1.师幼共同讲一讲故事，同时鼓舞幼儿做动作增加感染力

28、。 做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进展故事表演。 说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进展表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的欢乐。心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进展表演.这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。表达生态课堂理论 （三）提升情感完毕活动 引导语：第三个环节是完毕局部 教师：小朋友们今日我们一起观赏了一个好玩的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜爱故事里的小松鼠吗？为什么？ 猜想幼儿答复（喜爱，由于小松鼠乐于助人） 离场：

29、得意的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮忙好吗？ 说明：我用小松鼠出门，连续发挥大尾巴的作用去帮忙其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够进展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，进展语言的思维力量。同时让活动在自然的过度中完毕。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇异的情感体验。 五说活动延长 引导语：最终，我说一下延长活动，活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动： 1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮忙谁？会怎样帮忙？并尝试续编故事结尾。 2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿稳固学习。 在实际的教学活

30、动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师赐予批判指正，多提珍贵意见，感谢！ 附散文：小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾

31、巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊！ 4、幼儿园大班语言优质课教案小松鼠的尾巴含反思 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编细心整理的幼儿园大班语言优质课教案小松鼠的尾巴含反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要构造。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 活动预备： 1、故事动画。 2、操作材料若干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动： （出示课件：大尾

32、巴） 猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？ 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看： （1）看 （教师演示动画） 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 （2）说 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说） 2、完整观赏故事 究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。 （教师完整地叙述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？ （大家一起边叙述边表演） 三、仿编故事 1、争论： （1）春天，是什么样的

33、？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？ （2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿争论） 2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。 （2）幼儿相互沟通 请小朋友相互说一说自己的想象。 （3）叙述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。 活动延长： 连续仿编新故事 活动反思： 活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们

34、进展互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的观看力也培育了幼儿的语言表达力量。 5、幼儿园中班教案守纪律的小松鼠 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案守纪律的小松鼠，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1、通过活动让幼儿理解并养成自觉遵守纪律的习惯。 2、培育幼儿思维力量及语言表达力量，爱思索，能大胆发表自己的看法。 3、在活动中能享受到敬重与轻松的欢乐，促进身心安康。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、养成敢想敢做、勤

35、学、乐学的良好素养。 活动预备： 多媒体课件：动画片遵守纪律的小松鼠小松鼠图片若干 活动过程： 一、创设心理环境，以幼儿感兴趣的方式引出主题。 师生自由地围坐在一起。 师：今日，我们一起来看动画片 郝浩：教师，今日不上课吗？ 师：你先说你喜爱看吗？ 郝浩：固然喜爱，我们都喜爱呀！ 师：这就对了，我们现在就做我们喜爱做的事 （首先给孩子们创设一种很轻松的环境，他们显得很兴奋，边看边交头接耳，看完后要求再看了一遍，教师保持缄默） 二、创设语言环境，让幼儿绽开争论、畅所欲言，大胆发表自己的看法。 1、进入话题 师：好看吗？ 幼：好看，那只小松鼠好美哦！（意外） 师：是吗？美在哪儿？说说看。（应变）

36、萧雨：外表美，很得意！ 东东：颜色美丽 李桥：尾巴好看 小雨：我认为它的行为美，它没听狐狸的话，不做坏事。 （自由的语言环境使幼儿的思维特别活泼，对话正朝着估计的方向而来） 2、深入话题 小楚：小雨说的对，我也认为它的行为美 文雯：是呀，它不插队，遵守纪律 李然：狐狸很坏，教小松鼠做坏事 师：那你认为狐狸美吗？（随机引导，教给幼儿正确的审美观） 李：不美！外表虽然美，但行为不美 （幼儿对美发表看法，师笑而不语，不时为他们的话赐予确定的笑容） 强强：不对，我认为松鼠很笨，明明可以早一点看，又有狐狸帮助，为什么不干，太笨！ （又是一个意外！怎么办？是把教师的意愿强加给他，还是让他自己去领悟？打算交

37、给孩子们去处理。） 3、绽开争辩 含刖：你说的不对，它不是笨，它是遵守纪律 思祺：是啊，假如你也在那里呢？别人这样做，你会快乐吗？ 李荞：不能光替自己想 （孩子们七嘴八舌，最终说服了强强。只见他摸摸脑袋，不好意思地笑了。） 三、联系生活实际，对比自己的行为，“我们该向小松鼠学习吗？” 师：我很快乐你们能有这样不一般的看法，现在想想，我们平常有和 松鼠不一样的行为吗？ 吴迪：我喝水的时候老是喜爱抢先，这是不对的 贝贝：我下楼梯的时候喜爱乱跳，影响别人又担心全 桐桐：我睡觉喜爱讲话，扰的其他小朋友睡不着 寒冰：我画画时总是扰乱别人，我觉得是我错了 师：你们能意识到自己不对的行为，我很欣慰，那你们认

38、为我们应当习小松鼠吗？ 蓉蓉：固然要学，我喜爱它 李木子：对！妈妈说了，我们要上学了，应当养成好习惯 晨晨：唉！遵守纪律就不自由了 蕊儿：不会的，我们自觉遵守纪律，教师就会让我们做自己喜爱做的事的，教师会更加爱我们的。 师：固然！你们知道自己的错误并情愿学习别人好的东西，我感到意外也为你们傲慢-你们长大了！教师信任你们说到做到。 四、趣味嬉戏活动“看谁答的对”，让幼儿加深理解与熟悉。教师用语言设置一个个情景，问“你会怎么做？”，其他孩子当裁判，大家认为说的对的就奖给一只得意的小松鼠图片。 活动完毕： 嬉戏增加了趣味性，使严厉的话题更加生动起来。孩子们的心情到达了高潮，也说的很好。活动在一阵阵快

39、乐的笑声中完毕。 6、幼儿园中班安康教案小松鼠拉松果 作为一名教师，有必要进展细致的教案预备工作，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编细心整理的幼儿园中班安康教案小松鼠拉松果，欢送阅读与保藏。 活动目标： 1、能主动探究沙包的不同玩法，体验嬉戏的欢乐。 2、学习双脚夹物跳，增加腿部的力气。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿：已知自己所属队伍的名称及队长；教师：活动前了解并熟识场地的布置及场地安排；通知家长活动当天给幼儿穿便于活动的服装及鞋子。 2、物质预备：幼儿人手一个沙包；备用沙包若干；地板垫若干；绳子、垫子、拱形门各4个；灰

40、太狼头饰、哨子； 活动过程： 一、激趣：以谜语导入活动样子像老鼠，尾巴像把伞，爱往松林窜，忙着摘松果。（松鼠） 二、热身运动：师幼共同活动身体，做活动前预备。现在我们就变成小松鼠跟着妈妈一起来做运动吧！ 三、独立探究：探究尝试沙包的多种玩法（约5分钟）。 1、幼儿分散玩沙包，鼓舞幼儿玩出多种把戏。请你跟小松果玩嬉戏，我们来比一比，看看哪位宝宝想的玩法又多又好玩。请大家一人拿一个，找一个碰不到别人的地方去玩玩吧！ 2、幼儿集中沟通，进展阅历共享。（3-4种）刚刚宝宝们想出了很多好玩的玩法，请你把自己的好玩法介绍给大家好吗？（头顶包、背驮包、肩顶包、自抛接包、蚂蚁运粮、扔、踢包等）原来松果还可以，

41、这个玩法真棒！现在请大家来试试这种好玩的方法吧！（幼儿分散尝试）还有谁的玩法跟他的不一样，来介绍一下你是怎么玩的？（除了用手玩松果，还有用身体其它部位玩的吗？） 四、讲解示范，幼儿练习 （一）学习双脚夹物跳的动作要领。 1、从幼儿的多种玩法中提炼双脚夹物跳。幼儿自由探究双脚夹物跳的动作要领。宝宝太棒了，竟然能用双脚把松果夹起来跳，你们能做到吗？试一试！看谁能用双脚夹着松果跳到妈妈这儿来！ 2、以失败的双脚夹物跳，引发幼儿发觉并关注双脚夹物跳的动作要领（两脚并紧）。妈妈也想跟宝宝学学用双脚运松果，孩子们看妈妈表现的好不好，（有意夹不住沙包）咦？怎么夹不住呀？（双脚没并紧）像妈妈这样用力夹紧松果再

42、跳一次试试！ 3、教师进展正确的动作示范，幼儿学习。原来用双脚夹起松果跳并不难，只要两脚并紧夹住松果就可以了，但是为了爱护好我们的身体不受伤，在起跳前两腿要弯弯，手臂甩甩再用力跳，来，试一试！ 4、师幼共同练习正确的双脚夹物跳的动作（边说儿歌边做动作）现在请宝宝们和妈妈一起来用双脚运松果，看谁的松果不掉落。（边说边做：两脚并紧，腿弯弯，手臂甩甩向前跳) （二）由易到难进展双脚夹物跳练习。 1、分散练习双脚夹物独立跳过一个地垫。最近听说灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你们情愿用自己学过的本事去救小羊吗？可是去狼堡的路上有许多坏狼设下的大大小小的陷阱，为了安全，现在请宝宝们先和妈妈一起练练双脚夹松

43、果跳过陷阱的本事。请宝宝每人取一个与你队伍颜色一样的地垫找一个碰不到别人的地方练习去吧！ 2、分组练习双脚夹物连续跳过地垫。 （1）分组练习双脚夹物连续跳过一个地垫。请宝宝们把地垫摆到场地上的小方格上，然后按红绿黄蓝排成四队站好。 请宝宝双脚夹住松果按动作要求连续跳过全部的地垫然后回到队伍后面站好。 （2）分组练习双脚夹物连续跳过两个地垫。这一次陷阱变宽了，难度更大了，要想跳过陷阱，就需要我们不仅动作要标准而且要使出更大的力气。有没有信念战胜难关！ 五、集体嬉戏大战灰太狼：器械组合，玩法组合，进展竞赛嬉戏，增加竞争意识。孩子们太棒了，恭喜你们练成了本事，现在我们可以去救小羊了！孩子们请看，去狼堡的路上除