《小猫咪穿鞋子》的一等奖说课稿.docx

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1、 小猫咪穿鞋子的一等奖说课稿 1、小猫咪穿鞋子的一等奖说课稿 我说课的内容是教科版二年级下册第三单元以“全面看问题”为主题的首篇精读课文。这样一篇布满童趣的童话故事，通过生动活泼的语言描写告知了人们一个深刻的道理：看问题，做事情要从自身特点动身，不能盲目学样。 我认为，低年级学生学习语文，应当以读为主，使学生多读，常思，勤写。在读中感悟情感；在思中学会质疑；在写中夯实根底。在设计本课时，由于本课对话较多，所以我侧重于小组合作的”学习方式。为了使小组合作学习有实效，我依据本课重难点设计了几个前置性作业，既包括根底学问的字词训练，也有句式转换和读文思索，用以丰富学生的情感体验。有梯度，有层次的循序

2、渐进，一方面力求促进不同层次的学生进展，另一方面也有利于小组成员之间由浅入深的解决问题，体验到合作胜利的喜悦，对小组合作学习产生兴趣，进而喜爱，最终能积极主动的投入其中。我想，喜爱才能投入，投入才会引发思维碰撞，进而才能有所突破，创新。这也是我预设的生本教育小组合作学习方式的最终目标。 再简洁说几句教学设想。由于这篇课文不算新，所以我本人自觉力量有限，很难突破常规的教学模式，但我想，能面面俱到的课未必就是一节胜利的好课，所以在设计本课时，我侧重于对学生根底学问，如字、词、句的训练和朗读指导，以及情感熏陶，盼望上完课后，各位领导和教师能结合这三方面提出珍贵的意见，与我共同探讨我应当如何改良才能使

3、我的课堂教室更有实效！ 2、小猫咪穿鞋子的一等奖说课稿 本节课是学前班的一节语言课，它通过引导幼儿学会用连贯的语言谈论自己见过的鞋子，了解鞋子的种类及作用，同时通过设计一种与众不同的鞋子，鼓舞幼儿大胆想象，并从动脑、动口、动手，最终以绘画的形式表现出自己丰富的想象力和制造力。 依据本节课的教学目的，我设定了教学重点是引导幼儿围绕“鞋”的话题，用连贯、完整的语言叙述各式各样的鞋子，将教学难点定为启发幼儿依据生活阅历进展积极想象，并能制造性叙述，从而训练幼儿流畅的思维和丰富的想象力。 依据本节课的教学目的，我制定了以下相应教学环节来进展： 环节一：录像引题 这个环节教师首先利用一端录像引起幼儿学习

4、的欲望，为以后的连贯叙述和制造性教学做铺垫。 环节二：了解鞋子的种类，熟悉特别鞋子，激发幼儿制造欲望。 本环节教师首先由浅入深引导幼儿从自己脚上的鞋子谈起，知道生活中不仅有很多各式各样的鞋子，还有一些特别的鞋子，并了解这些鞋子的作用，从而训练幼儿思维的流畅性、多样性。 环节三：绘画活动 这个环节是幼儿动手过程的表达，教师首先请幼儿大胆连贯叙述自己奇怪的想法：你想设计一种什么样的鞋子？穿上它会有什么奇异的事情发生？然后请幼儿将自己的奇思妙想在画纸上表现出来。鼓舞幼儿大胆创新，设计出与众不同的、奇异的鞋子。 环节四：讲评活动 本环节动手、动脑、动口的设计，是对幼儿在整个师幼互动活动过程中的”一个总

5、结。教师请幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己创造的奇异的鞋子，使幼儿在相互倾听同伴奇怪的想法中共同体验、共同共享制造的乐趣。 以上是本节课的教学环节。这节课通过让幼儿从身边寻常的鞋子谈起，了解鞋子的种类及作用，到动脑、动口、再制造的过程，到达教学目的，让幼儿在开心的制造过程中体验奇思妙想的乐趣和胜利的喜悦。 3、小猫咪穿鞋子的一等奖说课稿 一、说教材： 、教材简析 好玩的鞋子是苏教版第九册第九 课教学内容，为了在40分内进展有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。我把这个鞋系列课教学内容，分解为三个专题进展教学。前面已经学习了美丽的鞋、鞋的联想，我设计的鞋作为这节课的内容来

6、完成。由于学生的日常穿着鞋都是家长帮忙他们选购，所以学生们外出旅游或参与某些活动时，穿着方面，就很难反映出性格特点和共性品位。本课的设置就是让学生亲自设计绘制鞋，这一活动能更好地培育学生的设计意识、动手力量和审美情趣，并让学生深刻体会到鞋除了有用功能以外的文化内涵和艺术品位。将想象变成现实，是人类创性的最高体验。 2、学情分析与教学思路 现阶段的小学生他们布满活力而富有梦想，对时尚的事物较为敏感，特殊是对鞋的穿着与设计更为宠爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关学问，有肯定的根底，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是特别有必要的。通过细心设计质疑、释疑，审美

7、体验、作品比拟、分析沟通、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探究美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的”联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得胜利体验和情感升华。 依据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合本校学生实际上状况，我确定本节课的教学目标为： 1、引导学生观赏设计制作风格独特的鞋； 2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来； 3、通过创作活动，训练学生的动手动脑的力量； 4、对鞋进展艺术审美评价，在今后的生活中擅长发觉美、制造美来装扮和美化自己的生活。 教学重点：鞋的设计构思和共性化风格的表现 教学难点：找到适合的元素

8、，设计出具有共性的鞋。启发学生将自己设计的鞋用不同材料进展表现。 二、说教法 教是为学效劳，教师在教学中事充分发挥主导作用，表达学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，到达审美的效果我采纳以下教学方法： 、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、示意、鼓励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果为此，布置学生收集有关鞋相关资料，师生穿着自己宠爱的鞋来到课堂，拉近师生间的关系，也拉近了学生与课堂的距离，很好地创设教学情景，提高了学生学习美术的兴趣和积极性 、引导式教学法：依据学生由感性熟悉上升到理性熟悉的认知规律，我认为这种教学方法适合于五年级

9、的学生，由于他们已经具备了肯定的理论学问和感性熟悉因此，我充分利用多媒体信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式呈现给学生，不断采纳观看、比照、启发、争论归纳相结合生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松开心地参加到动脑的积极思维中。 、演示操作法：演示操作法：为了丰富学生的感性熟悉，让学生知道艺术创作的步骤和方法，供应可借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和颜色搭配时，我运用演示操作法组织教学 三、说学法：主要培育学生自主学习、合作意识与探究学习法 教育艺术不在于传授学问本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把设疑、发觉、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出

10、来，在学法上我着重培育学生自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参加把握的学问情感，乃是唤醒青少年特有对学问兴趣的重要条件。” 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锋利眼睛去发觉美、用深刻的头脑去思索、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去制造美。 4、穿鞋子幼儿园小班社会教案1 活动目标： 1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。 2、把握正确的穿脱鞋子方法。 3、学会自我效劳，乐于帮忙同伴。 活动预备： 1、幼儿操作材料。 2、故事穿鞋子中消失的角色手偶。 3、一双鞋子、一双袜子。 活动过程： 1、提问题引出主题。 （1）你收到过新年

11、礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。 （2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的”苦恼？想知道这毕竟是怎么回事吗？ 2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。 （1）请幼儿看完整翻看故事穿鞋子，引导幼儿按挨次观看故事画面。 （2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮忙他做什么？小羊和小狮子为什么也消失了？ （3）那只小老鼠做了一件什么事？ （4）小牛的苦恼解决了吗？谁都给他帮忙了？这毕竟是怎么回事？ 3、幼儿观赏故事。 （1）幼儿分段观赏故事，教师一边讲一边帮忙幼儿解答刚刚遇到的问题。 （2）幼儿看图完整观赏故事，识记并理解故事情节。 4、教师请幼儿协作 利用手偶和

12、实物表演情景剧穿鞋子。 5、教师和幼儿一起争论正确穿脱鞋子的方法，并进展演示说明。 5、幼儿园小班穿衣服鞋子社会教案 活动目标： 1.通过穿裤子、鞋子竞赛，熬炼幼儿的动手力量和动作协调力量。 2.增加幼儿的”集体荣誉感。 活动预备： 1.参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把 2.活动记录表、纸、笔等。 3.奖状、各班名单。 活动过程： 一、主持人介绍 1.主持人讲话及介绍裁判教师等。 2.介绍竞赛的规章。 二、竞赛过程 1.36名幼儿分成6组进展竞赛，一组为6人进展竞赛，听裁判的口令竞赛开头，以记时多少为准，记时最快先穿好的幼儿举手示意表示成功。 2.统计教师依据幼儿记时的快慢来统计结果，统计出一等奖

13、3名，二等奖6名，三等奖9名。 3.竞赛统一评分标准，各班维持好秩序。 三、颁奖 1.颁奖教师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。 2.主持人总结“小班组穿裤子、鞋子竞赛”活动。 6、穿鞋子幼儿园小班社会教案2 活动目标： 1.通过穿裤子、鞋子竞赛，熬炼幼儿的动手力量和动作协调力量。 2.增加幼儿的集体荣誉感。 活动预备： 1.参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把 2.活动记录表、纸、笔等。 3.奖状、各班名单。 活动过程： 一、主持人介绍 1.主持人及介绍裁判教师等。 2.介绍竞赛的规章。 二、竞赛过程 1.36名幼儿分成6组进展竞赛，一组为6人进展竞赛，听裁判的口令竞赛开头，以记时多少为准，记时

14、最快先穿好的幼儿举手示意表示成功。 2.统计教师依据幼儿记时的快慢来统计结果，统计出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。 3.竞赛统一评分标准，各班维持好秩序。 三、颁奖 1.颁奖教师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。 2.主持人“小班组穿裤子、鞋子竞赛”活动。 7、幼儿园中班嬉戏教案学穿鞋子含反思 作为一名人民教师，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是小编细心整理的幼儿园中班嬉戏教案学穿鞋子含反思，欢送大家共享。 活动背景 由于孩子年龄小，刚入园生活自理力量较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为局部孩子中午

15、起床后不会穿衣、穿鞋，或者经常把鞋左右穿反。所以，我设计了学穿鞋子这个嬉戏活动。 活动目标 1、培育幼儿爱教师、爱同伴、爱学校的情感。 2、体验帮忙他人的欢乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。 3、学习嬉戏的玩法及规章。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 嬉戏开头前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今日我们要玩一个学穿鞋子嬉戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩。教师说到的小朋友，请你们来竞赛。 活动过程 现在，竞赛正式开头了。在我“预备，开头

16、”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“教师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“教师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”。教室里立刻闹成一片。 令我头疼的是我没料想到会消失这样的局面，抓紧请大家回到自己的位置重新开头。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩。其他的小朋友等一下教师再请。” 竞赛重新开头，“预备，开头”，我的话刚说完，第一次的场面又消失了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次嬉戏活动令我很

17、难忘。 教学反思 为了这次竞赛，我把班级里鞋子样子比拟接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为竞赛道具，没想到会消失这样的状况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来竞赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。 活动完毕后我想，首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们还处在特别个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要教师的组织，在很随便很自然的活动中到达目的。最终，学习穿鞋子的目的.是什么

18、？学习穿鞋子不是活动的完毕，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积存大量生活阅历的时机，同时让孩子在积极探究过程中，能对自己的力量布满自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向独立。 经过这次活动我反思如下： 首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是特别重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮忙幼儿积存丰富的感性阅历，把握最根本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活力量，学习自己解决生活问题的力量，特殊是能摆脱依靠，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心进展规律。 小猫咪穿鞋子的一等奖说课稿这篇文章共16629字。