《小草》大班教案1.docx

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1、 小草大班教案小草大班教案1 活动目标 1、丰富幼儿有关小草的学问，初步了解小草对人类生活的利与弊。 2、利用小草进展编织创作活动，体验制造乐趣，培育创新力量。 3、探究、发觉生活中草的多样性及特征。 4、了解草能做药材的学问。 教学重点、难点 利用小草的不同特点，进展草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动，体验制造乐趣，培育创新力量。 活动预备 1、活动前选好活动路线，选择安全相宜的活动场地。 2、每人一把小铲子、一个塑料袋和一个稍大的瓶子。 活动过程 1、草的特征 （1）幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在四周的草地上玩一玩、看一看，说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。 （2）请幼儿

2、在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。 （3）小朋友在草地上相互介绍自己熟悉的草的名字以及根、茎、叶的特点。 （4）让幼儿再找出自己不熟悉的草，去请教别人。假如大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。 2、草的作用 （1）请养过家禽、家畜的小朋友说一说，家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物。 （2）请幼儿用手拔一些草，并说说什么感觉。然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土，讲一讲从哪里取土更简单些，缘由是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。 （3）让幼儿认真观看并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和

3、草地里的水哪个最先蒸发掉，缘由是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。 （4）引导思索：除了野草外，人们为什么还喜爱种草坪，这两种草有什么不同？ （5）让幼儿在草地里找一找，并运用已有的学问阅历谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。 （6）简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的学问。 3、草的害处 （1）请幼儿观看四周的田野，说一说什么地方的草多，什么地方的草少或没有草，为什么？帮忙幼儿理解划对人类生活有很多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。 （2）向幼儿介绍一些对人类有

4、危害的草，提示幼儿在生活中留意安全。 4、利用草进展创作活动 （1）指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己宠爱的画面，利用自带的瓶子尝试简洁的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边沟通，相互学习。 （2）请幼儿把自己喜爱的野花、草叶等收集一局部放在塑料袋中，带回幼儿园进展拓印、粘贴活动。 教学反思 教师向幼儿讲清晰草的特征及用、害处，还可以让幼儿联想一下，假如大地上没有一棵草会是什么样子。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本事。教师和幼儿一起收集各种小野花，结合外形各异的草叶、草茎等，制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点，进展草垫、草辫、草鞋、小动

5、物等纺织创作活动。鼓舞幼儿自由走动，相互观摩，比一比谁纺织的种类最多、最美丽。 小草大班教案2 活动设计 生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光健壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品德，为了更简单的实现这一教育目标，我设计了小草大力士这一生动地寓言故事，突显小草坚韧、执着的性格。 活动目标 1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。 2、知道大力士的真(大考吧幼儿教育 )正含义。 活动预备 故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。 活动过程 一、开头局部： 教师组织孩子进展扳手腕的竞赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。 二、根本局部： 1、教师给小朋友叙

6、述故事小草大力士的第一局部，并提问与，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草为什么肯定要把压在身上的石块掀掉舍命往上生长?()。教师依据幼儿的答复这一段主要叙述了什么。 2、教师给小朋友叙述小草大力士的其次局部，并提问与，花喜鹊告知了大家一个什么样的好消息?();狐狸说谁的力气最大?蚯蚓说谁的力气最大?();黑黑说谁的力气最大?最终谁有得了第一名? 3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。 三、完毕局部： 带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍看。 四、活动延长： 父母可以利用休息日带孩子爬山来观看小草从石头缝隙中生长的坚

7、韧品德。 活动反思 这节课上的特殊流畅，幼儿精力特别集中，在授课形式上采纳了叙述、提问、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前预备的小草大力士童话剧表演，幼儿表演的特别到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简洁，指教效果还不错。 小草大班教案3 活动目标： 1、观看各种各样的小草，了解草的多样性及主要用途。 2、熟悉有关爱惜草坪的标志，知道要爱惜小草。 活动预备： 1、家长与幼儿一起到野外查找野草，并拔二三棵放入塑料袋内备用。 2、蜡笔、纸张若干。 活动过程： 一、感知、探究。 1、玩一玩、看一看、比一比、闻一闻，说说各自带来的野草，

8、是什么颜色？它们长得一样吗？有什么用？它们是哪些小动物的食物？ 2、带幼儿进入可踩的草地上，（留意清晰草地上的碎石等危急物）用手按一按，赤脚踩一踩，讲讲有什么感觉？ 3、我们拔的野草与草坪上的小草有什么不同？ 4、人们为什么要种植那么多的草坪？ 5、草坪上还是哪些小动物的家？我们应当做些什么？ 二、学习“爱惜草地”的有关标志。 1、看一看、猜一猜，这些标志分别表示什么意思？ 2、你还在哪里看到过这种标志？ 三、画标志。以小组为单位，想象并创作标志。 四、将标志贴在标牌上，并组织幼儿将标牌插到幼儿园内的草坪上。 小草大班教案4 设计意图 季节交替时，孩子们发觉了四周环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁

9、金香开了，可美丽了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神奇地说：“我发觉桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急迫地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”听着孩子们的争论，我惊喜于他们对大自然的关注和对四周环境的留意。 小草醒来了是一篇布满童趣、拟人化的循环式构造的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比拟多，特别适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅漂亮的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、喜爱自然的美妙情感。 活动目标 1.感受散文的温馨、美妙，体验表演的欢乐。 2.仿照小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

10、3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备 打雷的声音和画面 PPT 背景音乐夜的钢琴曲 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰 活动重点 理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。 活动难点 表演散文时留意语气、语调的不同变化。 活动过程 一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的奇怪心 师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢? 二、教师运用“肢体语言”，仿照小草被惊醒的样子，发散幼儿思维 师：我们睡觉醒来的时候

11、会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么? 三、欢乐倾听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美妙 师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样答复的? 四、完整观赏散文，进一步理解散文 师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻摩挲”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服? 五、利用道具表演 ，稳固对散文的理解，体验嬉戏的欢乐 师：今日我们要评比“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。留意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要留意自己的语气，比方雷公公的声音比拟消沉;小草的声音

12、比拟温顺;春雨的声音比拟悦耳;春风的声音比拟舒缓;太阳的声音比拟洪亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。 活动延长 依据散文的句式构造尝试仿编散文。 附： 小草醒来了 轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。 小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。” 春风轻轻摩挲着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!” 太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!” 小草睁大奇怪地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!全部的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊! 活动反思 对于幼儿来说，特殊的声音、形象的画面，这种视听觉的刺

13、激最能够吸引幼儿的留意，调动幼儿参加活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的区分和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：可怕、焦急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积存了阅历。 中班的幼儿对于睡醒起床的阅历已经比拟丰富，对于生活阅历的叙述也比拟有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极仿照小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经受进展筛选、

14、提炼并清晰的表达出来。有了仿照的阅历、有了动作的提示，为后面表演散文做了预备。 嬉戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“欢乐表演”中，小朋友自选头饰合作嬉戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还留意了自己的语气，比方雷公公的声音比拟肤浅;小草的声音比拟温顺;春雨的声音比拟悦耳;春风的声音比拟舒缓;太阳的声音比拟洪亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作嬉戏的欢乐。 学习后，幼儿的兴趣深厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文 小草大班教案5 活动目标 使小朋友的应变力量得到提高。培育小朋友活泼开朗的性格。 喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得

15、到熬炼。 教学重点、难点 重点：培育小朋友的应变力量。 难点：有序的开展活动。 活动预备 儿歌，小草帽10顶。 活动过程 过程一、导入 教师带着一顶小草帽念着儿歌走进教室：我有一顶小草帽，得意的小草帽，戴在头上多么好，漂亮的小草帽。 教师：小朋友们，我们今日来做个嬉戏，让每个小朋友都戴上得意的小草帽。 过程二、分组练习 1.把小朋友分成每三人一组，让他们或坐或站，讲明嬉戏规章，在教师的指导下练习草帽嬉戏，从慢到快。（必需是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必需是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的小朋友才能戴另一只。） 2.当小朋友娴熟一些之后，教师把小朋友分成每六人一组渐渐提高练习速

16、度。 过程三、竞赛 1. 把小朋友分成人数相等的两组，开头竞赛。 2. 竞赛完毕，教师帮忙落后的那一组小朋友分析缘由并赐予鼓舞。 3. 把两组小朋友混合起来重新分组，再次开头竞赛。 延长：蹦跳练习 1. 变相蹦跳，不能撞到任何人。 2. 与同伴拉着手进展蹦跳练习。 教学反思 由于小朋友的反响快慢不同，在完全没有阅历的状况下开头这种嬉戏，会让小朋友不适应，也会使小朋友心情受挫。假如重新上这堂课，可让小朋友多做几次练习，获得初步的阅历后再进展竞赛。 小草大班教案6 设计意图： 36岁儿童学习与进展指南指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体

17、验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。 草帽是日常生活中常见的物品但在草帽上绘画是幼儿较少接触到的内容，能激发幼儿的兴趣与制造欲望。该活动依据草帽立体、环形的特征，运用间隔绘画的方式来装饰草帽。同时，整个活动以故事贯穿并让幼儿大胆想象自己的绘画内容，从而使活动变得生动好玩。另外，我们细化了间隔绘画图案的颜色、大小、方位等要求，引导幼儿将原本一般的一顶帽子当成具有共性化的作品。 该活动的主线虽然是一次美术活动，但是活动所蕴含的价值却与各领域都有联系，并进展了自然整合。首先，用教师自编的故事小草帽旅行记贯穿整个活动，并引导幼儿想 象、猜想、表达，“

18、能依据故事情节与线索猜测故事或续编、创编故事”。其次，该活动的主要目标是幼儿运用间隔图案有规律地装饰草帽，引导幼儿“能发觉事物简洁的排列规律”。再次，注意幼儿的互评与自评，引导幼儿“情愿和别人共享、沟通自己宠爱的艺术作品和体验美感”。 目标： 1能依据教师供应的草帽颜色进展想象，并尝试运用间隔绘画图案有规律地装饰草帽。 2在故事情境中感受创意绘画的乐趣。 预备： PPT课件，教师自编故事，蓝、绿、黑、黄色的光面草帽，装饰过的草帽范例，丙烯颜料，笔，四张桌子。 过程： 一、故事导入 1出示光面草帽(PPTl)。 师：这是谁?(小草帽。)今日小草帽要去旅行了。猜猜，它会去哪里旅行呢? (幼儿自由想

19、象并表达。) 2叙述故事，引导幼儿感受花纹的规律。 (1)蓝色的草帽(PPT2，直接出示海洋的图片)。 师：小草帽去哪里旅行了?为什么它会把自己变成蓝色呢? (引导幼儿观看草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的。) 师：小草帽请谁到它身上做嬉戏了呢?它们是怎么在小草帽上做嬉戏的呢? (引导幼儿细致观看草帽上的花纹并感受间隔绘画的方式。) (2)绿色的草帽(动态的PPT3：将花园里的小花小草有规律地落到小草帽身上)。 师：这次小草帽又来到了哪里?它会把自己变成什么颜色? (稳固幼儿关于小草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的熟悉。) 师：它会请谁到它身上玩嬉戏呢?它们是怎么做嬉戏的? (引导幼儿想象

20、花园里可能有些什么，拓宽幼儿的思路。) (3)黄色的草帽(PPT4，直接出示画有骆驼脚印与仙人掌的间隔图案的黄色草帽)。 师：猜一猜，这次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。) 3再次观看三顶草帽并小结。 师：小草帽每到一个地方旅行，就会请那里的好朋友一个接着一个间隔地围成圆，到它身上做嬉戏，可真快乐呀! 二、教师引导幼儿观赏实物草帽，拓宽幼儿想象空间 1蓝色草帽。 师：刚刚蓝色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、鱼儿请到自己的身上做嬉戏。那么这顶蓝色草帽还会去哪里旅行?会请谁到它身上一起做嬉戏呢? 2黑色草帽。 师：你觉得黑色草帽去哪里旅行了?它会请谁来做嬉戏? (黑色草帽是前面没有消失过的，能赐予幼儿剧烈的视觉冲击，也使幼儿的想象更富自主性。) 三、幼儿操作，教师巡回指导 1幼儿依据自己选择的草帽颜色发挥想象并进展有规律的装饰。 2教师观看幼儿是否依据草帽颜色邀请相应的“朋友”有规律地做嬉戏。 四、共享沟通 幼儿相互观赏，说一说小伙伴画在草帽上的故事。