《富饶的西沙群岛》教案（12篇）.docx

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1、 富饶的西沙群岛教案（12篇） 一、学习目标： 1、学问目标 有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的漂亮富裕。 2、力量目标 能把观看到的海底风光用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象;学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清晰的方法练习说话。 3、情感目标 通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的漂亮，激发学生喜爱祖国的情感。 二、学习重难点： 西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮，学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也缺乏感性熟悉。课文中描写海水颜色和海疆物产的局部是本课的重点，也是教学的难点。 三、学

2、习思路： 1、从学生的学习需要和兴趣动身来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。学习过程中表达师生“公平对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。 2、敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓舞学生合作、探究学习。 3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积存语言。 4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。 四、学习流程： (一)激情导入，感悟海底的漂亮、富裕 在背景音乐下(展现课件)，我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面

3、，海水五光十色，瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底，观察了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇异;闲逛沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，漂亮极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。 西沙群岛真是个风景美丽，物产丰富的好地方啊!现在，让我们一起潜入水中，去奇妙的海底看看, 在那里我们又会观赏到什么呢?(展现“情境朗读”课件中海底风光的视频) (二)自主读文，朗读体会 西沙群岛不仅风景美丽，物产也非常丰富。课文详细地描写了那里丰富的物产，请大家快速扫瞄课文，想一想你最喜爱哪个局部?请你用自己最喜爱的阅读方式去查找课文中你觉得最喜爱的句子。 (三)合作探究

4、，精读感悟 分析汇报学习状况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。采纳赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。在此我借助多媒体课件帮忙学生理解课文内容。 (四)成果报告，拓展延长(展现课件) 最终向学生提出要求：我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，擅长口语表达的，可以当小导游用自己的话来介绍;擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报;喜爱写的可以写几句话来表达自己的感受;爱好美术的可以画画西沙群岛的漂亮富裕请大家选用自己最喜爱的方式汇报考察结果。 (五)评价反思 阅读教学要逐步培育学生的自主学习力量。这是小学语文教学改革的胜利阅历。教学中

5、，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等方法，引导学生学习词语在详细的语言环境中的意思，从而读懂每句话。多媒体课件的效果，不仅丰富了学生的感性熟悉，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮忙学生理解了语言文字，突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进展，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，从而到达培育学生自主学习力量的目的。 创设意境，领会“美”的境地。爱美、求美是儿童的根本心理需要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。应用多媒体进展教学展现相关的精致图片，引导学生品一品描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，使学生在一个和谐的、布满美感的教学环境中

6、既获得学问，又陶冶情操。 富裕的西沙群岛教案 篇2 学习目标 熟悉“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。 读懂课文主要资料，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 摘抄课文中美丽语句，丰富语言积存。立志奋进的名言 教学重点 1、读懂课文主要资料，了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描述海水颜色和海疆物产的段落。 2、培育喜爱祖国的思想感情。 教学难点 1、了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描述海水颜色和海疆物产的段落。 2、了解课文的写作特点。 课前预备 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有

7、关的图片与文字资料。 教师预备与课文资料相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 第一课时 学习目标 熟悉“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。 有感情地朗读课文。 教学重点 认读生字、词语，朗读课文。 教学难点 了解课文的写作挨次。 一、激趣导入 多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。 多媒体播放风光片。这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假如

8、我们读了课文，必需会有更奇妙的感受的。 二、初读课文 读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） 学生自由读课文。 a明确要求：用自己宠爱的方式读课文，边读边想刚刚提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。 b学生自由读课文。 检查自读状况。 a检查生字新词。 b检查课文朗读状况。 指名读课文，说说透过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 三、重点探究 凸现重点。 a、课文是围绕哪几方面描述西沙群岛得意的呢？学生沟通后教师板书：风景美丽物产丰富 说说课文是按怎样的挨次详细说西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） b、课文

9、能够怎样划分段落？ c、请同学们选取自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己共性宠爱的语句画下来，认真想一想为什么宠爱它。 d、请给大家读一读你宠爱的段落。指名评价。 四、写字指导。 指导书写学生提出的难写的字。 五、布置作业 练习朗读课文。 抄写生字。 富裕的西沙群岛教案 篇3 一、教学目标 1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.收集积存文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的局部。丰富语言的积存。 4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重难点 通过理解词句，了解西沙

10、群岛的漂亮富裕。 三、课时安排 2课时。 四、教学预备 多媒体课件、生字卡片。 五、教学过程 第一课时 一、启发谈话，激发兴趣 1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 2.问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ 二、提醒课题，师生畅谈 出示课题：富裕的西沙群岛。 学问备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置特别重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。 1.审题：什么是岛？什么是群岛？ 2

11、.出示中国地图。 3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 4.这个课题的中心词是什么？(富裕) 5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写) 三、学习生字词，重点指导 1.读准字音，读通句子。 2.学习生字，示范书写。 富、优、浅、错、岩、虾 挺、鼓、数、厚、宝、贵 半包围构造：厚； 上下构造：富、岩、宝、贵。 四、初读课文 1.读课文思索：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 西沙群岛印象：漂亮、富裕、物产丰富、鸟类繁多。 2.认真再读课文，思索：西沙群岛有哪些魅力？ 其次课时 一、复习导入 听写生字词，检查字词把握状况。 二、深入讲读课文 1.同学们，找一

12、找全文是围绕哪一句来描写的？ 生：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富裕、漂亮。 板书：风景美丽 物产丰富。 2.指名朗读其次段。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。 师：这一段介绍西沙群岛的_是_。 生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。 师：思索、为什么海水会呈现不同的颜色？ 3.师范读第三段。 （1）这一段主要讲了海底的哪些动物？ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的

13、鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。 课件出示：珊瑚、海参、大龙虾 拓展：海参一般体长1020厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。 （2）（珊瑚）有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。 想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像有的像有的像”说句子。 （珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。） （3）小组争论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“处处都是”说明什么？ 蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。 4.细读课文。 （1）课文是从哪几个方面详细介绍鱼多的？ 鱼成群结队地

14、在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 “成群结队”形容物种聚拢的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量特别多。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 这句话运用了排比、比方的修辞方法，写出了海里的鱼形状好看，而且品种多。 （2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？ 这句话写西沙群岛里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸大的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。 （3）

15、课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 由上到下的挨次：树多、鸟多、蛋多、粪多。 5.全班同学齐读最终一段。 富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。 结尾在写法上有什么特点？ 首尾照应：结尾与开头相互照顾，突出了西沙群岛的漂亮和富裕。 三、布置作业。 1.课后练习题1、2、3。 2.背诵其次、第三段。 四 、课后小结 同学们，我们今日不仅巡游了西沙群岛这个漂亮的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心

16、句把事物写详细。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。 富裕的西沙群岛教案 篇4 教学目标： 1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。 2、能够用“浩大”、“珍贵”两个词语造句。 3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。 4、了解西沙群岛的漂亮富裕，产生宠爱西沙群岛的思想感情。 教学重点： 了解西沙群岛的漂亮富裕，产生宠爱西沙群岛的思想感情。 教学难点： 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。 2、能够正确、流利的

17、朗读课文。 教学重点： 学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。 教学难点： 正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。 1、出示中国地图，问：谁情愿在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简洁介绍？ 2、从北京动身至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有很多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。 3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛巡游一番。 二、新授： （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，订正字音。 3、小组相互检查，做到正确、流利。 4、默读课文，想一想： （1）西沙群岛是个怎样

18、的地方？你能用书中的词语形容吗？（富裕的） （2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛） （3）在课文中用自己喜爱的方式画下相应的词句。 5、汇报。读一读画下的句子。 （二）学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 （1）读一读，指名读。 （2）重点教导读音：峡绽参栖 （3）重点教导字形：崖卵贵 2、出示生词：富裕岛屿山崖峡谷开放海参浩大产卵栖息积累珍贵 社会主义（个别读、小组间相互检查读一读。） 3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。 （三）听写本课生字。 加强生字的把握。 （四）练习朗读课文。 多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读 三、作业： 练习有感情的朗读课

19、文，抄写词语以及自己喜爱的句子。 其次课时 教学目标 读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。培育学生初步归纳总结段意的力量及自主合作探究学习的力量及语言的表达力量。 教学重点： 1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水颜色和海疆物产、感知西沙群岛的漂亮富裕。 2、学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。 教学难点： 围绕重点句之间的关系，懂得是如何围绕重点句把句子写详细的。 教学帮助手段： 谈话法、观看法、演示法、课件演示。 教学过程： 一、导入新课 （出示中国地图）这是我国的幅员。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大

20、群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。 二、初读课文，了解大意 1、请同学们用自己喜爱的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛究竟是个什么样的地方？课文是按怎样的挨次写西沙群岛的风光和物产的？找出相应的自然段。 2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。 （西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。） 课文为什么说西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。 三、分自然段学习课文 （一）学习第2自然段 1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么

21、特点？（学生轻声读第2自然段并思索。） 2、请生答复（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比） 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。 什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ （小组争论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其缘由。） 引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？ （通过与“五颜六色”进展比拟，体会“五光十色”中的“光”的意思） 观赏西沙群岛海水（出示课件）。 有感情地朗读这一自然段。（想象海水颜色繁多、艳丽光明、相互交叉的奇妙景象。） 4、为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的缘由。

22、理解出示课件） 5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？ 师小结：刚刚同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。 （二）学习第3自然段。 1、导言：西沙群岛的海水是如此漂亮，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。 2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内相互沟通） 3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件） 4、有感情地朗读这段。 5、默读，想一想这一段主要告知我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。 （三）学习第4自然段。 1、

23、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？ 读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？（数量、种类） 从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进展理解。 有感情地朗读。 2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 （四）自学第5、6自然段。 刚刚我们在学习第2、3、4自然段时，是根据先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。 课件出示： 合作学习五、六自然段： 1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜爱哪一种，为什么？ 2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？ 3、试着通过

24、朗读把自己的体会表达出来。 学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。 看录像，使学生体会到贝壳的漂亮、海龟的好玩和海鸟的众多。 教师引读，学生齐读。 4、 小结26自然段，学习7自然段 小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？ （板书：富裕的） 有感情地朗读第26自然段，把你的体会通过朗读表达出来。 为什么西沙群岛这么漂亮，这么富裕？（引读第7自然段） 我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置特别重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建立得这么漂亮富裕。信任随着社会主义

25、建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （四）总结全文 同学们，今日我们学习了富裕的西沙群岛这一课，能谈谈你有什么收获吗？ （五）布置课外作业 课件出示： 学一学，找一找 1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景美丽，物产丰富。用词精确生动，读起来也特别好玩。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。 2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外宽阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，预备在班上沟通。 附板书设计： 22、富裕的西沙群岛 海水：五光十色瑰丽无比 风景美丽更加漂亮 海底：珊瑚海参大龙虾鱼 海滩：贝壳海龟 物产丰富更加富裕 海岛：海鸟鸟蛋鸟粪 富裕的西沙群

26、岛教案 篇5 设计说明 选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛漂亮的风光；二是学习课文里美丽的语言，积存好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积存语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的漂亮与富裕。另外，在设计中，教师还要注意让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会的思想感情，如第1自然段中的“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的

27、阅读方法。 课前预备 教师预备： 搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。 学生预备： 1.预习课文、自学生字。 2搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 课时安排： 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激情导入 1播放歌曲西沙，我得意的家乡。边听边想：歌中唱的是什么地方？ 2导入：放录像，教师讲解：“多么漂亮的小岛，多么迷人的风光，你想去领会它的美吗？”(板书：富裕的西沙群岛，理解“富裕”的含义，齐读课文题目) 3过渡：漂亮又富裕的西沙群岛究竟有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！ 设计意图：通过观赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生

28、在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了肯定的兴趣，学习起来就会轻松许多。 二、初读课文，解决字词 1用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。 2课件出示：富裕 美丽 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威猛 鸟粪 祖祖辈辈 建立 3学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是u，不要读成u。“富裕”的“饶”正确读音应是ro，不要读成no。) 4学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班沟通。(课件出示“瑰丽无比、威猛”的意思。) 5课件中的词语消逝，消失会认字：饶 优 瑰 岩 虾

29、 武 粪 辈 设 6说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，沟通记忆生字的好方法。 引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。 “饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。 7学习多音字“参”，它有三个读音shn、cn和cn，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。 设计意图：字词是学习语文的根底，把握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，把握字、词、句，顺当完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进展检查，在此根底上对易混字进展指导，逐步培育学生独立识字的力量。 三、再读课文，整体

30、感知 (一)学习课文第1自然段。 引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生： 一般这样的句子在文章的开头或段落的开头。 1默读课文，答复：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。) 2“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围围着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。) 3课文围绕“风景美丽、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。 (二)学习课文第2自然段。 1指名读，想想这里的海水

31、与平常见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比) 2课件展现西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。 3海水为什么这么美？(由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。) 4带着自己的感受读第2自然段。 设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的漂亮与富裕，同时学习的写作方法，初步培育抓中心句理解文章内容的力量。 四、观看指导，练写生字 1教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生认真观看。 2提示书写要点： “错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。 “淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最终一笔点不

32、要遗忘写。 3利用实物投影展现学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。 设计意图：书写指导要结合学生已有的书写力量，要提高书写指导的针对性、实效性。 其次课时 一、回忆课文，导入新课 1课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威猛、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读) 2导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了肯定的熟悉。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景美丽、物产丰富。) 设计意图：这一环节的设计，主要是为了稳固学生对生字的把握，培育学生温习旧学问的力量，为进一步学习新学问做好铺垫。 二、分段品读，体会情感 (一)学习课文第3自然段。 1默读第

33、3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾) 2珊瑚。 (1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、艳丽夺目，指导学生读出它们的美。 (2)读句子，绽开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像有的像”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！) 引导学生借助图片绽开想象,说一说这些珊瑚的外形像什么。 3海参。 (1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是出名的滋补品。一般体长1020厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。 (2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋) (3)指导学

34、生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。 (4)“处处都是”说明白什么？(海参多) 4大龙虾。 (1)出示大龙虾的图片，观看大龙虾的形状。 (2)哪个词语表达了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威猛。 (3)海底的生物给你留下了怎样的印象？ 过渡：海底的物产还真是丰富，既有漂亮的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威猛的大龙虾。你喜爱哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的宠爱之情。 (二)学习课文第4自然段。 1指名读第4自然段，其他同学边听边想象。 (1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数(学生接：鱼)。 (2)(课件展现各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的有的有

35、的有的”的局部。 (3)“有的有的有的有的”的句式写出这一带海里全部鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，假如你是它们中的一员，该有多欢乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。 2为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(教师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。其次种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸大的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼许多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。) 3教师点拨：让我们先看到了成群结队的鱼，我们总

36、体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种漂亮的鱼；最终讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼的确许多。全段采纳“总分”的构段方式，条理清楚，这种写法我们也可以用到写作中。 4体会这里的风景美丽、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵) (三)学习课文第5自然段。 1用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思索：这个自然段讲了什么内容？表达了西沙群岛的什么特点？ 2理解“西沙群岛也是鸟的天下”。 (1)课件展现西沙群岛上鸟的图片。 (2)教师讲解：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里处处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！ (3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？ 引

37、导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总分” 的构段方式的特点。 树多鸟多蛋多粪多。(按从上到下的挨次) (四)学习课文第6自然段。 1齐读最终一个自然段，找出与第1自然段相像的句子，点明写作方法首尾照应。(课件出示：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。) 2理解最终一个自然段在文中所起的作用。(总结全文) 设计意图：语文课程标准指出：阅读是学生的共性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景美丽、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会对西沙群岛的宠爱与赞美，以到达读者与的情感共鸣。

38、 三、观看指导，练写生字 1教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生认真观看。 2引导学生观看生字的字形，做做小教师，说说有什么需要提示大家留意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最终一笔是点。) 3师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。 “挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要伸展，托住上面的部件。 “鼓”：左右两局部都紧靠竖中线。左边局部的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边局部的下面。 “数”：左边“米”最终一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，

39、捺从短撇的下方开头运笔，要伸展。 “贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最终一笔是点。 4师范写，学生书空。 5学生描红临写，师提示正确的写字姿态，要求书写标准、干净。 6投影反应，生进展评议。 设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小教师提示，参加写后评议等多种手段，使学生主动参加到识字中来。 四、回忆全文，读写结合 1课文用“总分总”的构造写了西沙群岛的风景美丽、物产丰富。齐读题目富裕的西沙群岛。 2选择你喜爱的局部，向别人介绍西沙群岛。 3小练笔：(出示4幅图)选择你喜爱的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表

40、达方法，如“有的有的有的有的”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。 4布置观看任务：在身边找一处美景，进展实地观看，并用几句话记录观看的结果。 设计意图：通过回忆全文的构造，体会西沙群岛的富裕与漂亮。小练笔环节，目的是引导学生复习第25自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达一样的内容。让学生以参观或巡游的挨次口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达力量。 富裕的西沙群岛教案 篇6 学习目标 1、有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通、理解课文内容。 2、能把观看

41、到的海底景象用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象。 3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的漂亮，激发学生喜爱祖国的情感。 教学重点、难点 理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。 一、激情导入 1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又开头了。再次见到大家，教师真的好快乐。再次见到教师，同学们快乐吗？（快乐）那么，快乐的和教师打个招呼吧！（生打招呼） 2、导入：今日这节课，我们连续到富裕的西沙群岛去旅游。（板题） 二、整体感知 1、引导：请同学们翻开课本P75，选择喜爱的方式读课文，信任，你肯定会有许多收获的。 2、生自主读课文。 3、沟通： （1）读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？ （2）生自主沟通，师相机板书。 三、精读体验