《尊重是最好地礼物从自尊开始》教学设计一等奖.docx

《《尊重是最好地礼物从自尊开始》教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《尊重是最好地礼物从自尊开始》教学设计一等奖.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 尊重是最好地礼物从自尊开始教学设计一等奖 1、敬重是最好地礼物 从自尊开头教学设计一等奖 主题一： 从自尊开头 活动目标： 1、懂得做人要自尊自爱，有耻辱感，疼惜自己地 名誉。 2、体会自尊地人不能称为真正地 人。 3、从小培育学生地自尊意识。 活动预备： 名人小卡片 活动过程： 一、角色表演，引发思索 1、一生表演：抽屉里的钱边说边演。 2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？ 3、小结并揭题：从自尊开头 二、联系生活，反省自我 1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？ 师：任何人在是非面前，无论是否有人监视，肯定要坚持正确

2、的，摒弃错误的； (2)假如你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？ 师：其次幅图说明贪小廉价和损害他人利益是不自尊的”表现； (3)这副画面上的 难同学假如是你，你会作何选择？为什么？联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？ 师：考试作弊不但是自欺欺人的 行为，而且是缺乏自尊的表现。 结合这四副图，谈谈你对自尊的熟悉。 2、沟通小结：生活中常常会遇到许多小事，但是有时在这些小事面前假如不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。 三、真诚表白 在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？ 四、名人名言卡片沟通 五、活动延长 将你

3、写的和同学写的名人名言收集。 2、敬重是最好地礼物 从自尊开头教学设计一等奖 活动目标： 1、体会相互敬重、真诚相待的珍贵，明白敬重他人就是敬重自己，学会敬重他人。 2、学会多为他人着想，多给他人鼓舞和帮忙，不称赞、挖苦他人，不取笑他人的弱点。 活动预备： 学生表演的头饰等。 活动过程： 一、角色表演，引发思索 1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。 2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。 （1）效劳员为我倒茶水时； （2）演出完毕，演员谢幕时； （3）同桌的日记本遗忘在课桌上时； （4）要进教师办公室时。 3、汇报表演，教师可参加其中，演一些

4、不够敬重他人的角色，形成角色冲突，引发思索、争论。 二、联系生活，反省自我 1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 （1）假如你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。 （2）假如你是小青，当王叔叔敬重了你的”时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，沟通自己得到敬重时的感受。 （3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对敬重的熟悉，续写提示文要求的话。 2、沟通小结：我们不应当嘲讽、挖苦他人，应当学会为他人着想，学会关怀、鼓舞、帮忙他人。敬重别人，就能获得别人的敬重，从而，获得更多的朋友。相反，不敬重别人，也就不能得到别人的敬重，而且还会失去许多的朋友。 三、真诚表白

5、1、过渡：普希金说：“敬重别人吧，它会使别人的欢乐加倍，也能使别人的苦痛减半。”人人都盼望得到别人的敬重。然而，在现实生活中，或许是我们的疏忽大意，或许是我们的稚嫩无知，使别人受到损害。同学们，今日就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心召唤朋友，召唤友情。 2、教师引发学生反省自己曾经损害过别人的行为。由损害同学的行为，发散到损害教师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。 3、表示一下自己真诚的歉意。 4、小结：让我们学会彼此敬重，让欢乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。 四、活动延长 将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永久做你的

6、朋友！” 3、敬重是最好地礼物 从自尊开头教学设计一等奖 一、教材分析： 敬重是最好的礼物是义务教育课程标准试验教科书品德与社会五年级上册第一单元让心灵比天空更博大的第三课内容。它是在教学了“将心比心心更宽”的又一个让学生提高熟悉的一个新的内容。这一课的编排意图是让学生学会明辨是非，分清美丑，自尊自爱，有耻辱感，从而反省和标准自己的言行，疼惜自己的名誉，做一个自尊自重的人，并且懂得如何去敬重别人。在本册教材中起着特别重要的地位。敬重是最好的礼物这一主题包含“从自尊开头”“敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉；后一活动内容则是让学生体会相互敬重的重要性，

7、体会敬重是人们相处的润滑剂，是团结、和谐、协作的前提，从而让学生学会理解、敬重他人。 二、学情分析： 五年级的学生们在生活中已经初步学会了明辨是非，分清美丑、表现出自尊的需要，渴望别人的敬重，也慢慢开头懂得如何去敬重他人。 三、教学目标： 1学问与技能：懂得做人要自尊自爱，有耻辱感，疼惜自己的名誉。 2过程与方法：学会思索、合作、分析和整理的方法。 3情感、态度与价值观：体会真诚待人、相互敬重的珍贵，能理解、敬重别人；学习反省自己的学习和生活。 四、教学重点： 让学生民生懂得自尊自爱，学会敬重别人。 五、教学难点： 让学生学会自我反省，检讨自我。 六、课时安排：一课时 七、教学设计： （一）、

8、教学“从自尊开头” 1.故事导入，激发学生学习的兴趣。（自读故事） 2.师：谁来说说故事内容？（代表发言） 争论沟通：那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？ （学生自由发挥，写在自己的课本上）指名汇报 师：什么是尊严？ （学生结合自己的生活简要谈谈） 3、师小结： 同学们，在你们的生活和学习中常常会遇到许多小事，但是有时在这些小事面前假如不能做出正确的选择，你失去的可能就是一个人的名誉和自尊。 4、结合实例、明辨是非 （1）、结合教材第14页中的范例，进行有关善恶、美丑、荣辱等辨别是非的辨析活动。 （2）、总结反应生活中还有哪些事会损坏人的名誉，写在卡片上告诫自己和他人。 （二）、教学“敬人者

9、，人敬之” 1、师：在下面的情形中你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。 （1）效劳员为我们倒茶水时； （2）演员谢幕时； （3）同桌的日记本遗忘在桌上时； （4）要进教师办公室时； 2、汇报表演。 3、争论沟通：生活中你还遇到过哪些类似的情景，遇到这些情景该怎么做？ 4、联系生活、反省自我 （1）、阅读教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 （2）、沟通小结：我们称赞别人，不敬重别人，实际上也是不敬重自己。对他人进展嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对人他人造成损害。我们应当设身处地为他人着想，敬重他人，多给他人热忱的鼓舞和帮忙，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。 5、

10、自读教材16页的例子，明白敬重别人的重要性。 （敬重可以吸引同学、可以粘合裂开的.感情、可以促进友情的成长） 6、引导学生反省自己曾经损害过别人的行为。写下自己真诚的歉意，送给他（她）。 7、总结： 同学们，人人都渴望得到别人的敬重。让我们好好敬重我们身边的每一个人，它会使别人的欢乐，同时更欢乐自己。 八、板书设计： 一、从自尊开头 二、敬人者，人敬之 1、什么是尊严1、敬重别人 2、人的名誉和自尊2、鼓舞和帮忙他人 3、损害人名誉的行为3、敬重别人，欢乐自己 敬重是最好的礼物教学反思 通过敬重是最好的礼物这个主题的教学，我感受颇深。作为小学思品教师，我们都盼望得到学生们的敬重，都盼望得到家长

11、和社会各界的敬重，那么我们就更应当懂得怎样去敬重学生，时时到处留意爱护学生的自尊心。不管他是教师心中的好学生还是坏学生，但他们永久是家长的好孩子，是家长的盼望，是祖国的将来，教师必需时时刻刻为他们树立最好的典范，教育学生，敬重和爱惜他们。 在教学过程中，学生在小组合作式学习中不能真正把自己融入到活动中去，体会不是很深。在今后的教学中，我将将加强学生合作式学习方式的培育，时时刻刻牢记“敬重学生”，不嘲讽，挖苦学生。不说有伤孩子自尊的话语，随时随地把我自己当成学生，与学生保持公平，合谐的师生关系。 4、敬重是最好地礼物 从自尊开头教学设计一等奖 教学目标： 1、体会相互敬重、真诚相竺的珍贵，明白敬

12、重他人就是敬重自己，学会敬重他人。 2、学会多为他人着想，多给他人鼓舞和帮忙，不称赞、挖苦他人，不取笑他人的弱点。 教学过程： 一、角色表演，引发思索 1、问：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。 2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。 （1）效劳员为我倒茶水时。 （2）演出完毕，演员谢幕时。 （3）同桌的日记本遗忘在课桌上时。 （4）要进教师办公室时。 3、汇报表演，教师可参加其中，演一些不够敬重他人的角色，形成角色冲突，引发思索、争论。 4、师生评价：你喜爱哪一组的表演？为什么？生活中，遇到这些情景该怎么做？ 二、联系生活，反省自我 1、结合教材

13、中的，联系生活实际，反省自己的行为。 （1）假如你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。 （2）假如你是小青，当王叔叔敬重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，沟通自己得到敬重时的感受。 （3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对敬重的熟悉，续写提示文要求的话。 2、沟通小结：我们不应当嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关怀、鼓舞、帮忙他人。敬重别人，就能获得别人的敬重，从而，获得更多的朋友。相反，不敬重别人，也就不能得到别人的新生而且还会失去许多的朋友。 3、教师供应案例，学生分析处理的方法： （1）同学因路滑摔了一跤，裤子脏了，来到教室。 （2）同学在课堂上答复错

14、问题时。 （3）寄宿部的小同学穿错了别人衣服或自己把扣子搭错位了。 三、真诚表白 1、普希金说：敬重别人吧，它会使别人的欢乐加倍，也能使别人的苦痛减半。人人都盼望得到别人的敬重。然而，在现实生活中，或许是我们的疏忽大意，或许是我们的稚嫩无知，使别人受到损害。同学们，今日就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心召唤朋友，召唤友情。（在书本的空白处写一写真诚交友的一短话。） 2、教师引发学生反省自己曾经损害过别人的行为。由损害同学的行为，发散到损害教师、家长、门卫等等周边人的行为。 3、写下自己真诚的歉意。 4、小结：让我们学会彼此敬重，让欢乐洒满每一个角落，伴随我们第一天。 让学

15、生写一张小卡片，送给自己的朋友，或赔礼或表达情愿成为他的朋友。 5、敬重是最好地礼物 从自尊开头教学设计一等奖 教学目标 1毖岜究紊字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。 2庇枚痢肌相结合的方法，了解课文内容,理解“我今日得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。 3绷系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。 4庇懈星榈乩识量挝模感受人物的美妙心灵。 教学重点 1庇枚痢肌相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。 2备形蚪塘酚氡蠢的美妙心灵。 教学预备 教师：生字、词卡片，“足球之歌”音乐，有关贝利的图片或视频，相关的足球学问。 学生：搜集有关贝利的文字和图片资料。 教学时

16、间 12课时。 教学过程 一、导入新课 1.师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是最好的礼物呢？ （生自由发言） 2.有一个足球教练却跟我们不一样，他竟然把一个树坑当作世界上最好的礼物，这是怎么回事呢？今日我们将一起学习最好的礼物。师板书课文题目，全班齐读。 二、初读课文，感知大意 1.关于这份“礼物”，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌共享。 2. 生介绍自己搜集的关于贝利的资料，师相机出示贝利的图片或播放视频，做补充介绍。 这个诞生于贫民家庭的孩子，13岁时，进入当地的俱乐部少年足球队，使该队连续三年获该市冠军；未满17岁时入选国家队，并首次参与世界杯赛，第一次为祖国

17、捧回世界杯。在长达22年的职业足球生涯中，共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。 3. 你还想了解什么？带着你想了解的问题，我们一起走进课文。生默读课文，初步感知课文大意。 4.师用生字卡片抽读生字、新词。 5.默读课文，思索：为什么教练会认为树坑是最好的礼物？哪几段在写送礼物这件事？ 三、品读课文，角色感悟 （一）学习第1、2段。 1.齐读第1、2段，说说你读懂了什么？ 2.在不明白的地方做上记号，全班沟通。（鼓舞学生联系上下文、借助工具书自主解决） 3.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？ 4.全班沟通后，将自己的”感受批在课文旁边。（富有怜悯心而且醉心足球

18、事业） 5.感情朗读第1、2段。 （二）学习第36段。 1.圣诞节到了，大家又要互赠礼物了，假如你是小贝利，你会想些什么？会做些什么呢？ （1）师生互动沟通。 （2）有感情地朗读第3、4段，感受贝利母子的美妙心灵。 （3）全班沟通自己朗读后的感受，并批在课文旁边。 2.就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来观察了，贝利会怎么说呢？ （1）学生有感情地朗读第5段贝利的话。 （2）角色体验，全班沟通，感受贝利的美妙心灵。 （3）再品读贝利的话，思索哪个地方最让你感动。 （4）全班沟通收获。（当学生表达不清时，可以通过朗读来表达自己的感受） 3.边读边悟“这是世界上最好的礼物”。=小学教 学 设计

19、网_.xxjxS_ （1）假如你是教练，当你看到那个瘦小的男孩，满脸的汗珠，为了送你一个树坑，手也磨破了，衣服打湿了、弄脏了，这时你会想些什么、说些什么呢？体验角色，沟通感受。 （2）指名朗读第6段。 （3）师：不过一个树坑罢了，假如你是教练，你也会认为这是世界上最好的礼物吗？为什么？ （4）生自由争论后全班沟通。（教师对于学生的独特感受赐予确定，同时，通过评价赐予点拨指导。假如学生情感有所感悟却表达不清，可以鼓舞他们通过有感情地朗读来表达自己的理解） （5）分角色感情朗读第36段。 （三）学习第7段。 1笔懈星榈乩识痢 2毖生有感情地朗读。 四、教师小结，升华情感 1.齐读课文。 2.适度拓

20、展，介绍自己喜爱的体育明星。（适当引导，不仅注意技艺的成果，更要注意人物内心世界、精神品质） 3.师：一个人要想受人爱戴和崇敬，不仅需要精彩的才华，更需具备美妙的品质。盼望同学们能和教师一起，以贝利那最好的礼物树坑来共勉，感恩生活给予我们的一切，信任世界从今会更加美妙。 附：板书设计 21. 最好的礼物 6、敬重是一份责任9加几教学反思 新课程标准指出“数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有阅历根底之上”，这表达了对学生已有学问的敬重。在数学课堂上，就应当把这种敬重融入到每个教学环节中，让孩子们在已有阅历根底之上更简单地建构新知，这也是对孩子们的一份责任。我职教的9加几是在熟悉了20以

21、内的数，把握了10以内加、减法的根底上教学的。这局部内容是20以内进位加法的第一课，把握好本节课可以为后面进一步学习20以内的进位加法奠定良好的根底。本节课的重难点在于：理解和把握“凑十法”的计算思路，正确口算9加几。为到达本课教学目标，表达敬重的课堂文化，让学生更快地突破教学重难点，我设计了以下环节： 首先，创设情境，提出问题。在10加几口算的铺垫下，我出示小猴吃苹果的情境图，学生观看并列出算式9+4后，我直接揭题，并提问：怎么算，看图能不能算出来？想不出的可以请小棒帮助。由于这节课教学环节紧凑，因此在这一局部，我依据第一次试教后的体验稍调整了设计，将情境引入设计得更简洁，敬重他们的认知力量

22、，激发他们的求知欲，也为后面的教学留足时间。 接着，自主探究，明确算法。问题提出后，引导学生独立思索，并借助小棒操作，摆出9+4，想想怎样操作可以得出结果。学生经受自主操作、同桌沟通之后，全班汇报。在学生发表意见时，我敬重学生不同的算法并赐予确定，可以是一个个数出来的，也可以是小棒摆，4个里拿1根和9根凑成10，加上外面的3根，一眼可以看出来是13。面对后一种方法，我指名学生到黑板上摆圆片，把这种方法介绍给大家。到这里，就重点推出“凑十法”，让学生用小棒跟着一起摆一摆，感受凑十的过程，然后用算式表示出凑十的过程，从详细到抽象，学生在小棒操作感知后，有了凑十的体验，说算法时自然就会说了。为了标准

23、学生的算法，我将过程分成了三步走，便利学生记忆，也表达对一年级学生认知规律的敬重，通过语言的仿照补充不仅标准语言还能更便利地建构新知。在这一环节，学生资源的生成较多，对资源的处理力量我还欠缺，在这方面还需要加强，课前做好教学预设，做到课上能充分利用生成资源。 在试一试的练习中，学生基于对算法的理解，独立圈十、填算法，在学生资源对错的辨析中，我敬重学生想法的反应，这种反应对于已经把握算法的”学生是一种有条理的内化熟悉的过程，也为没有把握算法的学生供应了一次学习的时机。 第三板块：稳固练习，把握算法。我设计的练习由易到难，逐步提高学生的口算力量。最终一题找规律的练习，将本节课的学问进展了提升，学生

24、在探究中发觉9加几的得数个位上的数比加上的几小1，为此更便利学生利用规律口算9加几。但是，由于时间把握缺乏，在讲解这一题时较为仓促，没有进一步解释少掉的1是和9凑成了十，较为圆满。 第一次校本研讨课，在从试上到正式上课的过程中，我收获了许多体会：1.教学的每个环节都要从多方面细心设计，在时间把握、环节过渡上都要做到心里有数，敬重学生已有学问水平，从而达成目标、突破重难点。2.资源的预设和生成是教学中重要的一局部，备课时要充分预设学生的资源，搜集并利用，教师的反应要有效。3.重视学生的数学思维，培育学生语言表达力量，让学生多说，在说的过程中不断标准语言，循序渐进，使他们的语言表述渐渐流畅。4.重

25、视常规，将学生的留意力都集中到课堂中，不放过任何一个开小差的孩子，培育他们良好的听课习惯。另外，还有许多教学细节都需要努力，因此我要不断提高专业力量，仔细对待任何一次教学时机。在课堂教学中，要做到敬重学生的共性特点，敬重学生的已有认知水平，这是对孩子们的一份责任，也是对教师职业的敬重。 7、礼物教学反思 课标指出：无论从数学的产生还是从数学的进展来看，数学与现实生活都有着密不行分的联系。只有学生将数学与生活联系起来，才能切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发，如此获得的数学学问、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。为此，在教学中留意为学生供应现实、好玩的

26、数学学习内容和学习形式，本节课我留意了以下几个方面： 1创设了贴近学生生活的现实情境，如：引入新课时，紧扣学习内容，设计有关从不同位置观看长方体的嬉戏，唤起了学生已有的生活阅历，调动起了学生的兴趣，又为这节课学习作了铺垫。实践说明，学生对情境中的问题很感兴趣，能够积极主动的投入学习，课堂气氛活泼。在学习由远到近看景物时，先让学生通过自己的体验，从远到近观看黑板模拟这一情境，为学生依据已有的生活阅历学习新课搭建了平台。表达了利用阅历学习学问，利用学问解决问题的意识。 2强调让学生主体参加，探究新知。新课程强调以人为本，进展人的主体性。基于此，本课以观看长方体，桌子上的礼物，黑板，看管人的小屋，进

27、而画出观看到的范围绽开教学，依据课本又拓展了课本，制造性的使用了教材。设计时始终围围着自主参加，亲身体验的学习活动，让学生在活动中增加自办法识，从而主动的探究新知。 3以观看实践带动思维的进展。教学中通过让学生边观看、边思索，学生的想象力、空间观念、思维方式、语言表达力量等都得到了训练和提升。 8、礼物教学反思 节日礼物这课是综合应用以前所学学问来解决新问题，教材力图表达：经受由低到高观看物体，体会从不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，看到的图像由小变大，进一步进展学生的空间观念。为实现教学目标，我实行了以下几个策略： 1、让学生有充分的体验，无论是由低到高还是由远

28、到近观看物体，教学时都是先让学生通过自己的体验 2、让学生依据已有的生活阅历和课堂中的亲生体验为学习新课搭建了平台，既调动起了学生的兴趣，又为这节课学习作了铺垫，表达了利用阅历学习学问，利用学问解决问题的意识。 本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分表达教材编写意图。纵观本节课，有以下几个特点： 1、主动参加，探究新知 突出了学生在课堂中的主体地位，注意学生的阅历积存。教学中，通过引导学生开展喜闻乐见的系列活动，给学生创设了活泼的课堂气氛。给学生自主探究和小组合作学习的时机，亲身体验并参加实际活动。让学生的思维始终处在生动活泼的主动表现之中，经受观看物体的过程。 2、利用三维课件突破

29、教学重难点 本课学问很抽象，在学生充分体验并得出结论后，需要学生应用结论进展推断。教学中，我给够了学生独立思索时间，观察他们专注的眼神和想问题的样子，观察学生举手的人数由少到多，能感受到学生的思索过程，这也为后来的四人小组合作或全班沟通打好了根底。在沟通时，大家推断得对不对，不是由教师和同学通过单纯得想象推理得出，而是由三维课件模拟现场情境，让学生验证观看点和图片的对应关系，从而稳固我们得出的结论。对于本课教学难点，画房子后能观察树的范围，对于得出的结论是否正确，教师怎么讲，都不如利用课件演示形象。这样，教师宁静了，学生的思维和活动活泼了，课堂也更生动，有效。 敬重是最好地礼物 从自尊开头教学设计一等奖这篇文章共26116字。