《好玩的报纸》教案一等奖与反思设计.docx
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1、 好玩的报纸教案一等奖与反思设计 1、好玩的报纸教案一等奖与反思设计 设计意图: 生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。利用一切可用的废旧材料,为孩子供应活动的时机, 充分表达“一物多玩”理念,把科学教学活动中所学的学问阅历融合到体育活动的嬉戏中,到达幼儿教育的综合化。 活动目标: 1、把握跳、钻、爬、追赶跑等技能,进展动作的敏捷性和协调性。 2、在报纸上探究各种玩法,进展幼儿的制造力量和探究力量,体验集体活动与制造的欢乐。 活动预备: 1、旧报纸若干张,小海x头饰。 2、录音机、音乐磁带。 活动过程: 1、热身运动 (1)幼儿散点式队形在教师的带着下听音乐做健身操
2、。 2、尝试活动 (1)争论怎样玩报纸?需要留意什么问题? (2)自由探究玩法:幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探究多种玩法。 (3)鼓舞幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳,跨过报纸练跳远,横躺在报纸上滚动等等。 3、结伴玩 幼儿结伴展现不同的玩法,教师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。 (1)练习轻轻落地跳 请力量强的幼儿示范,用单脚或双脚在报纸上跳,不把报纸弄破,幼儿自主练习,教师重点指导力量差的幼儿轻轻落地跳。 (2)练习跳远 将大报纸对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随便调整距离,幼儿分散练习,教师鼓舞力量强的幼儿尽量跳得远些。 (3)练习钻“
3、山洞” 指导局部幼儿把大报纸连起来高举过头,变成一座“山洞”,其余幼儿玩钻“山洞”的嬉戏。 (4)练习爬行 指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上,请一名幼儿示范,比膝跪在报纸上向前爬行,当心不能弄破报纸。幼儿分散练习,教师准时鼓舞有进步的幼儿。 4、集体嬉戏:“欢乐岛” 方法:请两个小朋友组合成一对海龟朋友,拿一张旧报纸。教师把旧报纸比作海水里的欢乐岛。音乐响起,海龟围着欢乐岛游水。音乐停下时,两人同时站在欢乐岛上,相互拥抱,保持身体平衡。音乐响,幼儿离开欢乐岛去游泳,音乐停,幼儿将报纸对折一次,再相互拥抱,站在欢乐岛上。音乐停一次,报纸对折一次,报纸面积越来越小,鼓舞幼儿相互合作,使自己依旧
4、能站在报纸上保持身体平衡。 5、放松运动: (1)听音乐坐在报纸上,闭眼睛深呼吸,想像自己坐在船上,在安静的”大海上漂浮。 (2)整理好报纸。 活动反思: 好玩的报纸是一节好玩的科学活动,通过活动,让小朋友大胆尝试报纸的玩法,体验乐趣。 1、废报纸的玩法对孩子来说是比拟新奇的,所以整个活动中,孩子始终处于一个动的过程,心情高涨,所以为了更好的完成活动目标,将玩报纸与嬉戏活动奇妙结合,让孩子“玩有所值”。 2、孩子们已经探究出了报纸的多种玩法,可以连续进展延长活动,让孩子们进展报纸玩具制作,从而擦出他们创新的新火花。 在整个活动过程中,小朋友的参加性很高,举手回答下列问题也很积极,在前面的活动中
5、,根本完成目标。 2、好玩的报纸教案一等奖与反思设计 活动目标: 1 学会演唱歌曲 2能绽开想象,利用废旧报纸变成各种好玩的东西并创编歌词。 3 体验音乐嬉戏及唱歌的乐趣。 活动预备: 废旧报纸 活动过程: 一:故事导入,激发幼儿兴趣。 师:小朋友们好,我是一个魔术师,给大家变一个魔术,认真看哦! (读歌词内容) 二:在范唱和层层探究中学习听歌词 1.初步倾听歌曲,熟识歌词 师:好玩吗?那这个故事还是好听的歌曲呢,我们一起听一下。 (教师演唱,提问) 你们听到了我把报纸变成了什么? 怎么变成望远镜的呢? 望远镜可以干什么?你确定吗?同意吗? (可以重复听) 2.用动作感受音乐的美丽旋律。 师:
6、小朋友们跟魔术师一起来变望远镜吧!(唱一次)前奏 你们还想在哪里变?(重复几次熟识旋律) 三、通过音乐嬉戏熟识歌曲旋律,并进展创编。 1. 引导创编 师:魔术师夸我们太棒了,为自己鼓鼓掌吧。刚刚魔术师把报纸变成了望远镜,看,他又要变了! 师:咦,变成了什么?怎么变成的?用了什么动作? 那我再把它变成一首好听的.歌曲,听好了。(清唱) 师:个、跟上一首“变成望远镜的歌曲”有什么一样的地方吗?想一想。 原来旋律是一样的。我们一起来变一次,现在我给大家发报纸,跟魔术师一起变皮球。(一起唱)前奏 2. 幼儿创编: 师:刚刚魔术师变了望远镜、小皮球,现在你做小小魔术师,你想将它变成什么? (幼儿答复,引
7、导用上一曲旋律唱)都有前奏 创编3首左右。 师:小朋友们,今日回到家跟父母玩一下报纸,看看报纸还能变什么,明天跟小朋友们共享,好吗? 3、好玩的报纸教案一等奖与反思设计 背景设计:网 秋天是个丰收的季节,每到这个季节我们总会让孩子和爸爸妈妈一起制作装着豆豆的“沙包”,孩子们把它称作“豆袋”。正由于孩子亲自参加了豆袋的制作,因此对玩豆袋特别感兴趣,本次活动就建立在孩子对豆袋深厚的兴趣上,以主动尝试,进展幼儿的平衡力量为主,一物多玩的形式开展活动。 活动调整: 36岁儿童学习与进展指南动作进展方面的目标指出:“具有肯定平衡力量,动作协调、灵敏”。教育建议提出:“利用多种活动进展身体平衡和协调力量”
8、、“进展幼儿动作的协调性和敏捷性”。我重新进展了二次备课,修改了原大班体育活动好玩的豆袋,将活动重难点放在“积极探究尝试把豆袋放在身体的不同部位通过小路,进展幼儿的平衡力量”,通过“增加豆袋数量提高幼儿参加活动的趣味性”,在有限的活动条件下挖掘可能的教育资源,将教育目标最大化,真正促进孩子的身体进展。 调整后的活动目标,将原先的一个豆袋的平衡发散为寻求多个豆袋的平衡。同时,将嬉戏改为“比比谁的多”,鼓舞幼儿自由选择豆袋的个数以及摆放的位置,保持身体平衡地从器械上走过或绕过。谁身体上的豆袋越多,谁获胜。同样为竞赛嬉戏,比的不是速度,而是多和稳。孩子想争第一,确定要多放几个豆袋;身上的豆袋多了,还
9、要不掉下来,要稳当,他们只能是渐渐地走。这样的嬉戏才能起到帮忙幼儿平衡动作的练习,对幼儿具有肯定的挑战性,而且同样保持嬉戏的趣味。 由此可见,我们教师在进展活动时,肯定要仔细分析目标,抓住活动的中、难点,结合幼儿的实际状况,合理利用嬉戏环节,有效地帮忙幼儿练习,促进幼儿动作的进展。 案例描述: 班上的孩子对户外体育活动特别感兴趣,一到达场地就快速根据五列纵队站立。幼儿熟识体育活动的整个流程。特殊是第一个环节热身活动,孩子们都能看着教师,仔细活动全身,而且心情饱满,动作比拟到位。 在其次个环节中,孩子们能主动探究豆袋的不同摆放位置;走过器械时,虽然教师没有方向的指示标识,仍能够相互提示,从同一个
10、方向走过器械,由此可以看出,孩子在平常的活动中已经建立相应的常规。集体沟通时,孩子能够大声地介绍自己的玩法,并在集体中示范自己的摆放位置。. 第三个环节时,孩子兴趣高涨,积极、主动地探究豆袋的不同的摆放位置,而且有的幼儿已经开头相互沟通、相互仿照,消失了很多不同的摆放位置,如:颈子后、背部等。有个别幼儿消失在身体上放了多个豆袋,但是,教师没能准时关注,只是始终在不停地鼓舞幼儿变换位置摆放豆袋。在集体沟通时也没能够提出在身体上摆放多个豆袋的玩法。 第四个环节是一个竞赛嬉戏,孩子们的心情到达顶峰。用豆袋作为障碍,太小,孩子不太会留意,常会踩到豆袋,明显不适合。还有,为了小组的荣誉,为了争第一,孩子
11、们不在遵守嬉戏的规章(摆放位置要和别人不一样,走过障碍),许多幼儿抓住豆袋向前奔驰,场面有些失控,尽管教师不停地提示,孩子们照旧违反规章。 活动目标: 1、尝试把豆袋放在身体的不同部位通过小路,进展幼儿的平衡力量。 2、通过相互沟通,共同探究豆袋的不同玩法。 3、通过增加豆袋数量,提高幼儿参加活动的趣味性。 活动预备: 物质预备: 豆袋若干(数量多于幼儿人数)、两头有斜坡的独木桥、梅花桩、锥形路障。 阅历预备: 幼儿玩过豆袋。 重点: 通过玩豆袋,进展幼儿的平衡力量。 难点: 积极探究尝试把豆袋放在身体的不同部位,保持身体平衡地走。 活动过程: 1、热身活动(头部、上肢、肩部、腰部、膝关节、手
12、腕、脚腕等)。 2、自由探究豆袋的多种玩法。 要求:你可以自己玩,也可以找好朋友一起玩。小结:请幼儿说说并示范自己的玩法。 3、幼儿再次玩豆袋,鼓舞幼儿探究在自己身体上放上豆袋并从器械上走过或绕过。比一比,谁的方法多。 4、嬉戏:比比谁的多。 玩法:幼儿在场地上四散站立,自由选择豆袋的个数以及摆放的不同位置,保持身体平衡地从器械上走过或绕过。谁身体上的豆袋越多,谁获胜。网 总结:为获胜的小朋友鼓掌。沟通阅历,鼓舞幼儿在下次的活动中,尝试更多的玩豆袋的方法。 5、放松嬉戏:丢豆袋。 6、整理器械、整理场地。 思索分析: 教育是有目的、有规划的活动,不仅要满意于受教育者的身心进展需要,更要设置适宜
13、的教育内容赐予受教育者适度的挑战,促进其进展。把握幼儿的“最近进展区”,赐予幼儿适度的挑战。 关注儿童行为背后的故事让我真正明白了,不是孩子们的问题,是活动环节的问题:在“平衡”力量练习中设计的竞赛嬉戏环节消失了失误。我设计了“带着豆袋走小路”的嬉戏,这个嬉戏要求幼儿把豆袋放在身体的任何部位上动身,绕过障碍后回到起点,将豆袋交给下一个幼儿。每组六名幼儿的摆放位置不能重复,先完毕嬉戏的小组获胜。嬉戏使孩子的心情高涨,为了争夺第一,不断地违反规章,纷纷选择最简洁的方法,抓着豆袋或是用手托着豆袋向前跑。而且当做障碍的豆袋太不惹眼,很简单踩到,甚至被忽视。因此,这个竞赛嬉戏完全没有起到帮忙幼儿练习动作
14、的核心任务,反而影响了幼儿的平衡动作的练习。由此可以得出结论:比速度快的竞赛类的嬉戏不适合平衡类的练习。 教学反思: 我也很困惑,为什么刚刚幼儿自由探究中消失的各种不同的摆放位置,现在都消逝了呢?孩子们怎么了?我设想用孩子们最爱玩的“接力赛跑”让每个孩子都充分展现自己“带着豆袋来跑步”环节究竟哪里出了问题呢? 我与孩子进展了一次促膝长谈,原来问题出在这了 教师:你们喜爱玩豆袋吗? 幼:喜爱。 教师:除了用手拿,你还会把豆袋放在身体的哪些部位带着它嬉戏呢? (幼儿跃跃欲试,立即做出了各种姿态) 教师:豆袋没有脚不会走路,但是他们也很盼望能跟着小朋友一起嬉戏,他还喜爱让你带着它跑步呢,可是为什么刚
15、刚在操场上你们都是用手抓着它跑步呢? 幼1:我原来是想放在肩膀上的,可是我一跑,豆袋就掉下来了。 幼2:我把豆袋放在后背上,而且可以放好几个豆袋都不会掉下来,可是跑步的时候看不见路,我把头一抬,豆袋就掉在地上了。 幼3:我们组快要输了,我来不及想把豆袋放在哪里,只能用手抓着就跑。 幼4:我观察他们都是用手抓着豆袋跑步的。 4、好玩的报纸教案一等奖与反思设计 设计意图: 生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。利用一切可用的废旧材料,为孩子供应活动的时机,充分表达“一物多玩”理念,把科学教学活动中所学的学问阅历融合到体育活动的嬉戏中,到达幼儿教育的综合化。 活动目标:
16、1、把握跳、钻、爬、追赶跑等技能,进展动作的敏捷性和协调性。 2、在报纸上探究各种玩法,进展幼儿的制造力量和探究力量,体验集体活动与制造的欢乐。 活动预备: 1、旧报纸若干张,小海x头饰。 2、录音机、音乐磁带。 活动过程: 1、热身运动 (1)幼儿散点式队形在教师的带着下听音乐做健身操。 2、尝试活动 (1)争论怎样玩报纸?需要留意什么问题? (2)自由探究玩法:幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探究多种玩法。 (3)鼓舞幼儿相互示范并学习各种玩报纸的”方法。如单脚或双脚在报纸上跳,跨过报纸练跳远,横躺在报纸上滚动等等。 3、结伴玩 幼儿结伴展现不同的玩法,教师对幼儿制造的方法准时赐
17、予确定和鼓舞。 (1)练习轻轻落地跳 请力量强的幼儿示范,用单脚或双脚在报纸上跳,不把报纸弄破,幼儿自主练习,教师重点指导力量差的幼儿轻轻落地跳。 (2)练习跳远 将大报纸对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随便调整距离,幼儿分散练习,教师鼓舞力量强的幼儿尽量跳得远些。 (3)练习钻“山洞” 指导局部幼儿把大报纸连起来高举过头,变成一座“山洞”,其余幼儿玩钻“山洞”的嬉戏。 (4)练习爬行 指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上,请一名幼儿示范,比膝跪在报纸上向前爬行,当心不能弄破报纸。幼儿分散练习,教师准时鼓舞有进步的幼儿。 4、集体嬉戏:“欢乐岛” 方法:请两个小朋友组合成一对海龟朋友,
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