《威尼斯的小艇》教案三篇.docx

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1、 威尼斯的小艇教案三篇 一 课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二 教学目标： 1 使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2 给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3 学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。 4 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 5 朗读课文，背诵第四自然段。 三 教学重点： 1 学习合并几层意思归纳段意。 2 熟悉小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 四 教学难点：

2、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 五 教学安排： 3课时 第一课时 教学目标： 1 学会生字新词，理解词语。 2 初读课文，了解内容。 教学过程： （一） 谈话引入： 1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随教师一起前去参观吗 那现在我们就动身吧！ 2投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿势各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市

3、内唯一的交通工具。 （板书：13 威尼斯的小艇 ） （二） 初读课文，依据书后预习题自学： 1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字 2看解释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 分散 哄笑 残缺 耸立 停靠 威尼斯 操纵自如 3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4想想每个自然段的主要内容。 （三） 检查自学效果： 1 指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。 尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ） 2 巧专心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。 残：与钱浅线 换偏旁记忆。 矗：由三个直组成。 3

4、查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。 哗：喧哗；吵闹。 矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4 齐读书后读写词语，理解局部词义。 哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。 耸立：高耸直立。 分散：（很多人）紧紧围着。 寂静：非常安静。 残缺：残缺破损。 停靠：（船只）停留。 操纵自如：指把握和掌握不受阻碍，很敏捷娴熟。 5 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6自由正确朗读课文。 （四） 作业：1抄写生字。 2熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。 其次课时 教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次

5、四段的段意。 3朗读课文。 教学过程： （一） 读课文，理清思路： 1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的用标出。 2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么它在文中有何作用 （明确：内容是小艇是威尼斯的重要交通工具。作用总起全文，点明中心 ） 3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的 4争论分段： 样子 （明确： 1 23 4 56 板书 船夫技术好 作用 ） （二） 学习课文其次段： 1默读23自然段，思索：小艇是什么样的用标出。 2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象（样子奇怪 内部舒适） 3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处 4指名分读23自

6、然段，说说这两节各讲了什么它们之间是什么关系 小艇的样子奇怪。 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示） 5师：在一个构造段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意谁还能说得更简洁些（投影显示段意：小艇的样子奇怪，坐在船舱里面感到很舒适。 ） 6总结：通过刚刚的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进展归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比拟简练了。 （三） 学习课文第三段： 1指名读课文，思索：这段是围绕哪句话写的用标出。 2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好用（ ）标出。 3争论学习： （明

7、确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。 ） 4自由读课文，推断这段是什么段式可以怎样归纳段意 （四） 自学课文第四段： 1出示提示，默读自学：（投影显示） 课文写了哪些人坐小艇人们坐小艇干什么 想象还有哪些人坐小艇去干什么 课文最终为什么要写威尼斯夜晚风光，这与小艇有什么关系说明什么 2集体争论，明确： 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家 关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的吵闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。 3归纳段意，想：小艇在哪些

8、方面为人们起了重要作用 （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。） （五） 总结全文： 1快速扫瞄课文， 思索：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车 （板书：重要的交通工具 ） 2是怎样把威尼斯的小艇写详细的 3小结： 细心观看，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 （六）作业： 1抄写词语并复习。 2朗读课文，背诵并抄写第四自然段。 第三课时 教学目标： 1 朗读课文，背诵第四自然段。 2 完成书后练习。 3 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学过程： （一） 朗读课文，检查背诵： 1指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。

9、2 齐读课文第四自然段。 3自由背第四自然段二人互背指名背齐背 4完成按原文填空： 船夫的（ ）特殊好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 5 听写词语 （二） 完成书后练习： 1写出以下词语的反义词： 倒退前进 笔直弯曲 散开聚拢 清寂吵闹 2学习第四自然段的写法，以 最讲卫生或 行动最灵敏为重点句，练习写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写详细。 例：在家里穿衣服 “ 最讲卫生”在学校 怎么做 或

10、 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 行动最灵敏 嬉戏时 劳动时 。 3完成语训的有关习题。 （三） 作业： 1完本钱课有关作业 2背诵第四自然段。 课后练习： 1写出以下字的读音： 艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ） 2推断以下字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ） 3组词： 尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ） 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ） 4写出以下词语的反义词： 倒退 笔直 散开 清寂 5填空并完成练习： 船夫的（ ）特殊好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（

11、 ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 用标出这段话的重点句。 分层并说出层与层之间的关系。 威尼斯的小艇教案 篇2 教材分析： 威尼斯的小艇是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。 全文六个自然段，分四大段。 第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界著名的水上城市，写出了河道纵横穿插的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很简单地理解小艇在威尼斯的作用。

12、其次段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是形状上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、敏捷。先讲有多长，紧接着用了三个比方句：用独木舟比方小艇又窄又深；用挂在天涯的新月比方小艇的两头向上翘起的样子；用田沟里的水蛇比方小艇行动起来轻快敏捷。这一行动上的特点是由构造上的特点打算的，接着又讲了坐船的乐趣。 第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特殊好。特殊好表现在速度快，船只多，操纵自如，不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去，极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯。最终通过坐船者的感受来说明船夫超群的驾驶技术。船夫超群的驾驶技术一

13、方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点打算的，因此课文其次、三段之间有亲密联系。 第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5 自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的亲密关系。第6自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不行分，并写了小艇的作用。 这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。新编教材安排在第九册第五单元，改为讲读课文，增加了一类生字六个：艇、纵、叉、拥、雇、梁。原来的习作训练工程是静态和动态，现改

14、为抓住事物特点写。这就要求教师在施教中，要依据这一单元的读写训练工程重新安排和设计教法。在前两课把握学法的根底上，以这一课为例，运用已把握的方法自己分析事物的特点，体会是怎样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特的功用和市民的关系来安排行文构造的，以便通过学习来把握写法，运用于自己的写作实践。现依据这一单元的读写训练重点和篇目安排的特点，谈一谈这一课的教学设想。 一、教学目标 ： 1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。 2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。 3.学习抓住事物特点进展详细描写的方法。 4.学会生字、生词，熟读课文。 二、教学重点： 了解威尼斯小艇的特点，理

15、解是怎样把这一特点写详细的。 三、教学难点 ： 学习抓住事物特点进展详细描写的方法。 四、教学时间： 两课时。 五、教具预备： 幻灯片。 第一课时 教学内容： 一、板书课题，导入 新课。 1.谈话导入 。 同学们：课前，我们预习了16课威尼斯的小艇，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些学问。这节课我们连续学习威尼斯的小艇（板书）。看题目，谁能依据题目提出问题呢？ 2.围绕课题提问。 教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思索课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用） 二、检查自学

16、状况。 检查分段，概括段意。 三、布置自学，提出要求。 让学生依据课后思索题，自学课文，圈点、勾画，四人小组沟通、争论。思索题： 1.威尼斯的小艇有什么特点？是怎样把这些特点写详细的？ 2.是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？ 3.小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来？ 四、检查自学，相机点拨。 1.威尼斯小艇有什么特点？是怎样把这些特点写详细的？ （1）窄、深，用独木舟比方小艇又窄又深。 （2）翘，用挂在天涯的新月比方小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，用新月比方小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。 （3）快，用田沟里的水蛇比方小艇行动起来轻快敏捷。水

17、蛇在水里游动，行动敏捷自如，用水蛇比方小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。 指导朗读，体会小艇的特点。 2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？ （让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣） 五、作业 。 1.复习稳固课后字词。 2.熟读课文。 其次课时 教学内容： 分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。 教学过程 ： 一、复习。 威尼斯小艇有什么特点？ 二、学习第三段。 指名读，学生思索： 1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ （船夫的驾驶技术特殊好，与下文是总分关系） 2.是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？

18、（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如； （2）特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去； （3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的超群。 3.有感情地朗读，把船夫超群的驾驶技术充分表现出来。 4.船夫超群的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？ 三、讲读第四段。 自由读。思索：小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来？ （1）是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明白什么？ （商人、年青妇女、小孩、老人，说明白男女老少都离不开小艇） （2）抓住哪两个不同的时间？说明白什么？ 四、齐读全文，思索。 1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？ （威尼斯是

19、水上城市，小艇等于街头的汽车） 2.写威尼斯小艇是为了什么？ （为了显示水上城市的特有风光） 五、总结中心。 六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？ 附板书设计 ： 小艇的特点 形状：窄、深、翘 16.威尼斯的小艇 行动：快 驾驶技术：特殊好 小艇的作用白天 晚上 威尼斯的小艇教案 篇3 教学目标： 1通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到喜爱大自然与喜爱生活的教育。 2领悟抓住事物特点写的表达方法。 教学重点： 了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。 教学难点： 学习抓住事物的特点进展详细描写的方法。 教学预备： 自制CAI课件 教学过程：

20、 一创设情景、导入新课。 1同学们，我们平常会从书报或电视上看到一些世界闻名城市的特色风光，你能给大家做一个简洁介绍吗？ 2在欧洲的意大利有一座著名遐尔的水上城市威尼斯，你了解威尼斯吗？沟通课前搜集的有关威尼斯资料。 3播放威尼斯风光录像。学生欣赏后谈印象和体会。 4导入课题。 二教学课文其次段。 1学习课文第2自然段。 小艇又名贡多拉，它是什么样的？有什么特点？ （1）选择你喜爱的方式来学习这一段。喜爱读的就美美地读一读；喜爱画的就拿你的画笔把小艇画下来；喜爱手工制作的可以剪一条小艇。 （2）学生自学，教师巡察指导。 （3）学习成果展现。 2让学生进入模拟的情景，体会坐在小艇里的感受。 （1

21、）播放录像，让学生眼看录像中的画面，想象自己坐在小艇里，体会坐小艇的感受。 （2）沟通坐小艇的感受。 （3）说不完的情趣指什么？ 3. 品位朗读。 三教学课文第三段。 1引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语：操纵自如。 2同桌合作，一人读书，一人当船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具书本代河中其它船只，动手演示理解操纵自如。 3师生合作读本段课文。 4说说操纵自如的含义，进展课外迁移，举诞生活中的一些例子。 四教学课文第四段。 1出示自学提纲，以学习小组为单位自学课文。 2学习成果汇报。 3以谁乘小艇去做什么的句子格式进展说话练习。 4. 文中为什么要以威尼斯清寂的夜晚来结尾？ 5品尝朗读。 五总结课文，布置作业。 1总结： 学习了课文，你喜爱威尼斯的小艇吗？为什么？ 2布置作业： 课后收集资料，向大家介绍东方威尼斯苏州。