《好男儿要自强》幼儿教师教学反思.docx

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1、 好男儿要自强幼儿教师教学反思 1、好男儿要自强幼儿教师教学反思 好男儿要自强这节课选自大班主题活动“我就是我”中的音乐活动。那么为什么要选择这节课?我认为，选课要选择自己擅长的领域，又要是幼儿感兴趣的。我平常偏爱艺术领域中的音乐嬉戏与舞蹈。于是，我就找了几节艺术领域的课一一选择，这也是一个选择的过程。由于自己本身对武术操的编排有一些阅历，而武术是幼儿特别感兴趣的。而后又听取了同事的建议，最终就选择了这节课好男儿要自强。 歌曲男儿当自强节奏控强有力，歌曲气概昂扬，鼓舞人心，以武术的动作进展表现是最适宜的。在设计过程中，由于考虑到孩子的承受力量有限，动作不能太繁琐。所以，我保存了原教材中的马步、

2、弓箭步，又丰富了出拳、格挡等力度较强的动作。这样，在孩子可以承受的难度上添加一两个有难度的动作，调动学习兴趣和学习欲望。在学习方法上有“个别学习”、“分组学习”和“集体学习”。 在设计过程中，我考虑了好几个问题： 第一个问题：怎样导入活动?为了凸显入场的整齐、有气概，我想到了军歌，想到了咱当兵的人。怎样引出“武术”这个概念呢?我想到了大家都很熟识的武打明星“成龙”，以课件图片的形式呈现出来。 其次个问题：要怎样让幼儿学习武术动作呢?用什么形式进展教学会更好一些呢?怎样才能让孩子自主学习，提高学习效果?我想，既然音乐观赏课可以借助“图谱”的方式进展教学，那么学习武术动作为什么不能用图示呢?于是，

3、我打算用图示呈现每一个动作。由于考虑到孩子数量，所以我预备了两套图示，将孩子分成两组，进展分组学习。 第三个问题：怎样才能发挥孩子的主题能动性，给孩子自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆想象，注意幼儿的主体性，在各个环节中引导幼儿主动参加表现音乐呢?这里，我们往往会犯一个误区就是：往往教师示范的太多，教授的太多，阻碍了幼儿的想象与表现的空间。于是，我在前面让孩子自由发挥、自己想象，又让孩子当小师傅，让孩子教孩子，带动孩子，自主学习。而我的角色是指导者、参加者、合，我对动作的技巧加以指导，进展互动式教学。在教学方法上，有观看法、比拟法、演示法、示范法、讲解法、练习法、渗透式教学法等。 固然，在设计、试课

4、过程中也产生了一些困惑。比方： 1.怎样让孩子记住在马步出拳的时候出三下拳?后来，我对课件做了修改，在马步的图示上加了三个圆点。 2.怎样调动起孩子的积极性?让他们大胆回答下列问题，大胆参加?我觉得，要想让孩子英勇、顽强、自信，首先，教师应当表现出英勇、顽强、自信。于是，无论从语气上还是动作与精神面貌上，我都要表现出来，再对幼儿进展有效的鼓舞，这样带动活动气氛。 3.怎样让孩子在学习的过程中既有学习兴趣又有活动的层次性、递进性呢?我是这样做的：一遍比一遍有难度。在自学环节，第一遍：按图片学动作;其次遍：配乐表演(先拍手打节奏练习，再表演);第三遍：站成方阵队形，加口号表演。这个环节，我运用了国

5、庆阅兵和春晚两个视频，更好地让孩子感受方阵舞的整齐与壮丽。这样，一遍比一遍有难度，一遍比一遍有气概。最终一遍，我参加进来，师幼互动，将整个活动推向高潮。 在活动中，孩子们感受了音乐的强悍有力，探究学习了武术动作，展现了方阵舞的整齐与壮丽，感受了胜利与自信，到达了活动目标。 2、幼儿教师春天教学反思 歌曲春天是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲，这是一首很美丽、悦耳的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，曲调简洁，朗朗上口。应当是非常适合的，信任也会深得孩子的喜爱。 本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句，学习用清晰、光明的声音唱出春天的美妙、愉悦的心情。按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动

6、作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的欢乐。情景再现： 片段一： “春天来了，青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了，春天的阳光多暖和，祖国的春天多美妙。在这个美妙的春天里，教师带来了一首好听的歌曲，名字叫春天请你认真听哦！”我开门见山地直接导入活动，用美丽的声音唱出了春天的歌。小朋友们听得很仔细，教室里安宁静静的听着。“你听到了什么？”依据幼儿的答复我展现出图片，吸引了幼儿的留意。然后依据图片教会幼儿歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的根底上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习积极性都很高。 片段二： “请你帮教师演唱的歌曲拍节奏。”我

7、边唱边自己带着幼儿拍节奏，给幼儿以示范的作用，但是，效果并没有到达我期盼的效果。大局部幼儿在拍手的时候乱了阵脚，声音零乱。 片段三：教师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱，声音根本和谐，歌词图片的出示，能让幼儿根本唱准歌词内容。从孩子们的”积极参加中，我总结出了这节课获得胜利的两点： 1在记忆歌词局部我充分发挥了图片的作用，利用图片帮忙幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作帮忙动幼儿记忆歌词。 2利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。 大局部的孩子能够做到有始有终跟随教师的节奏，很好的完成了教学目标。在活动中孩子们放开的不仅仅是歌喉，放开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是春天，更是对春天美妙的

8、畅想！ 3、幼儿教师花儿朵朵教学反思 今日的小花都是幼儿独立创作的，是有史以来，最胜利的一个绘画活动。教师也是和以前一样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿就说了：“这个像气球”“是的，是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶子，现在像什么了？”“小花”幼儿答复。“花在哪里？我们把它用篱笆围起来，这样大家就不会把它踩到了。”于是教师又在四周画上了一些篱笆。 接着孩子们就开头作画了。有的动作特别快速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝，颜色各种各样艳丽极了。这时我发觉，有的”小朋友并没有根据教师的画法来进展，还给小花增加了圆圆、尖尖的花瓣，真

9、是太美丽了。我准时抓住这个时机，在大家面前表扬了小朋友真会动脑筋。接着，有的小朋友也开头仿照。这时我又发觉昕昕小朋友的篱笆又有新的创意，他的篱笆是圆形的，把全部的小花都围起来了，真像一个小花园。太棒了！本次活动，幼儿个个都参加，个个都有自己的作品。而且效果空前的好，就连年龄小的小朋友也能较完整的画出自己的作品来。 教师要擅长发觉孩子的优点，抓住教育契机，在增加个体自信的同时，对其他孩子也能起到肯定的引领作用。可见，一般的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到胜利的欢乐，也会得到较好的成效。 4、幼儿教师如何对待幼儿的打架的教学反思 我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上

10、。入园后，在教室里乱窜乱跑，常常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管教师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不当心会遇到别的小朋友。 一天早晨，林烨的妈妈来幼儿园问我最近，：“教师，谁是戴君清？昨天我的林烨说戴君1清打他了，今日也不情愿来园。”就在这时，戴君清进来了。一进门就说：“教师早” 我很自然地和孩子打招呼“戴君清早”那位家长也迎上去说：“你就是戴君清？你打他了？”她指指自己的儿子说。戴君清先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说“我没有打他”。 戴君清说“戴君清，你打小朋友了？以后可不能这样了。” 戴君清很委屈的”说“我没有打他” 。 看到这，我觉得戴君清被冤枉了，由于他好

11、几天没来上学，再就是平常他真做错了事，教师批判他都会说以后我不敢了、我听话；但假如冤枉了他，就会据理力争。 针对这件事我做了反思：依据幼儿的年龄特点，小小班的孩子有意打人的现象的确不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作为教师应留意多观看了解每一个孩子，留意这方面的常规教育，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要渐渐走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、大家一块共享。再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情千万不要焦急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩

12、子。共同为孩子们制造一个宽松和谐的教育环境。 5、36岁幼儿进展指南幼儿教师教学反思 3月17日，我参与了其次十四届苏浙沪幼教名师精品课活动，并观摩了XX市教研员、上海幼教学科带头人、特级园长等人组织的教学活动和讲座。通过观摩名师的活动，倾听名师设计活动的理念、意图，感觉自己还是有一些收获的。 社会活动关注情感、问题的解决。 情感教育是我们在开展社会活动时会关注的一个点，通过怎样的方式在活动中自然的渗透情感教育呢。看了戈柔教师执教的大班的社会活动雨中的蘑菇，让我有一些启发。这个故事的内容就是下雨啦，小动物要在蘑菇下躲雨，分别有几个动物躲在里面，教师把关键定位在了“选择”，是选择让小动物留下来躲

13、雨，还是让小动物离开去想其它的方法。每次的选择都是不一样的形式，从全体幼儿的站两队队表决四人的小组商讨表决最终个人的贴名字牌表决，每一次表决教师都会问问孩子为什么？并提出假如不这样做会怎么样？在不同选择形式的变化后，孩子的情感也在潜移默化的变化，从原来的人数一半一半的态度，到最终全部的孩子都认为要让小动物躲雨。这让我想到以往我们在上社会活动时也会给孩子设置问题，让孩子去争论解决，可以我们大多都是集体的争论，争论形式很单调，而且争论的不够深入，所以情感教育感觉太直白，不是孩子真正感受到的。有些情感只有力量强的幼儿会很快感受到，而力量弱的幼儿却要渐渐才能体会到。此外，小组的争论形式很好，对于大班孩

14、子来说是要让孩子懂得与多人进展协商，既然是小组争论，最终小组的”意见要是全都的，不全都怎么办？需要孩子动脑解决，如少数听从多数、石头剪刀布，这些解决问题的方式是大班孩子应当具有的。 36岁幼儿进展指南社会领域中讲到：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待他人，不断进展适应社会生活的力量。”“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和承受别人的意见，不能承受时会说明理由。”这些要求在雨中的蘑菇活动中是有所表达的，所以作为我们青年教师更应当结合指南中的要求，去解读名师做法，并弥补以前在开展活动中没有关注的点，并进展更加深入的挖掘。 语言活动关注幼儿生活。 谁在我

15、的头上拉便便这是一个小班语言绘本活动，既然是一个绘本活动，教师就要从中查找适合切入的点。首先，目标为1.能好玩的观看画面，在猜猜、找找、说说的过程中，体验对故事情节的趣味性。2.初步了解上厕所后的一些生活卫生习惯（冲厕所、擦屁股、拉裤子、洗手等）。对小班来说这个目标定位还是比拟精确的，既能表达小班幼儿的特点，又能贴近小班幼儿的生活。其次，环节中设计的点能贴近幼儿生活。结合ppt的演示，及教师有效的提问，引导幼儿在猜想的过程中感受着故事的好玩，在好玩的过程中又了解了一些上厕所的卫生习惯，而且很奇妙的把多吃蔬菜、水果这个点也渗透在活动中，解决小班孩子挑食的现象，由于选择的点贴近幼儿的生活，幼儿感兴

16、趣、所以幼儿有话可说，小班的孩子也情愿大胆的叙述。36岁幼儿进展指南语言领域中讲到：“供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达力量，培育良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习阅历。 这些让我想到绘本教学就可以作为一种手段，但是绘本教学的开展，教师要先思索这个绘本要给什么年龄段的孩子上？绘本中哪些点是有价值的、贴近有生活的、可以在环节中进展一些预设的？通过怎样的形式给孩子？等等。 美术活动关注制造性。 美术活动是我们日常生活中常常要开展的活动，在你的美术活动课上你有没有关注到每一次孩子的作品状况。是不是班级有一些孩子的绘画作品是一样的相想法，特殊的想法也有，只是

17、不多而已？这些都说明孩子在绘画的过程，大多数的还是在仿照教师的画，进展复制，而孩子们想象的共性的东西比拟少。上海徐悲鸿的幼儿园的园长给出这样的答案：“对幼儿开展美术活动时要避开仿照，避开千篇一律的作品，这对孩子来说是没有意义的。孩子们是会想象的，教师要充分培育幼儿进展制造性的作画。她讲到教师和幼儿在开展美术活动的是一个互动的过程，其中教师要引导幼儿去发觉美、制造美、享受美。首先，教师可以用“美的元素”预设活动内容与作品。其次，用根本形概括物象，用重复法丰富造型。（即简洁的图形通过幼儿的变化就有新的变化。如仙人球的绘画，就是小圆、大圆的叠加，变化位置。其三，用关联、演示启发幼儿的制造想象。（如：

18、每个幼儿先在自己的纸上画出大小、不同的圆形、在根底上教师演示用两条线将圆连接起来，让幼儿说说变成什么？然后让幼儿将自己的纸上的圆形进展连接，一会儿就变化出长颈鹿的头部、脖子、身体，由于每个在纸上画圆的位置、大小都不同，因此在进一步添画时，每个人的作品就会不同。） 36岁幼儿进展指南艺术领域中讲到：和幼儿一起感受、发觉和观赏自然环境和人文景观中美的事物。要培育幼儿的艺术表现和制造力，敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导。所以让我想得到，教师要擅长引导幼儿去发觉生活中美的东西，给幼儿制造感受美的时机。同时，在绘画活动中也要关注幼儿制造力的培育，这就需要教师转变一些组织教学活动的策略，探究更多

19、更好的策略。 6、好男儿要自强幼儿教师教学反思 好男儿要自强这节课选自大班主题活动“我就是我”中的音乐活动。那么为什么要选择这节课?我认为，选课要选择自己擅长的领域，又要是幼儿感兴趣的。我平常偏爱艺术领域中的音乐嬉戏与舞蹈。于是，我就找了几节艺术领域的课一一选择，这也是一个选择的过程。由于自己本身对武术操的编排有一些阅历，而武术是幼儿特别感兴趣的。而后又听取了同事的建议，最终就选择了这节课好男儿要自强。 歌曲男儿当自强节奏控强有力，歌曲气概昂扬，鼓舞人心，以武术的动作进展表现是最适宜的。在设计过程中，由于考虑到孩子的承受力量有限，动作不能太繁琐。所以，我保存了原教材中的马步、弓箭步，又丰富了出

20、拳、格挡等力度较强的动作。这样，在孩子可以承受的难度上添加一两个有难度的动作，调动学习兴趣和学习欲望。在学习方法上有“个别学习”、“分组学习”和“集体学习”。 在设计过程中，我考虑了好几个问题： 第一个问题：怎样导入活动?为了凸显入场的整齐、有气概，我想到了军歌，想到了咱当兵的人。怎样引出“武术”这个概念呢?我想到了大家都很熟识的武打明星“成龙”，以课件图片的形式呈现出来。 其次个问题：要怎样让幼儿学习武术动作呢?用什么形式进展教学会更好一些呢?怎样才能让孩子自主学习，提高学习效果?我想，既然音乐观赏课可以借助“图谱”的方式进展教学，那么学习武术动作为什么不能用图示呢?于是，我打算用图示呈现每

21、一个动作。由于考虑到孩子数量，所以我预备了两套图示，将孩子分成两组，进展分组学习。 第三个问题：怎样才能发挥孩子的主题能动性，给孩子自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆想象，注意幼儿的主体性，在各个环节中引导幼儿主动参加表现音乐呢?这里，我们往往会犯一个误区就是：往往教师示范的太多，教授的太多，阻碍了幼儿的想象与表现的空间。于是，我在前面让孩子自由发挥、自己想象，又让孩子当小师傅，让孩子教孩子，带动孩子，自主学习。而我的角色是指导者、参加者、合，我对动作的技巧加以指导，进展互动式教学。在教学方法上，有观看法、比拟法、演示法、示范法、讲解法、练习法、渗透式教学法等。 固然，在设计、试课过程中也产生了一些

22、困惑。比方： 1.怎样让孩子记住在马步出拳的时候出三下拳?后来，我对课件做了修改，在马步的图示上加了三个圆点。 2.怎样调动起孩子的积极性?让他们大胆回答下列问题，大胆参加?我觉得，要想让孩子英勇、顽强、自信，首先，教师应当表现出英勇、顽强、自信。于是，无论从语气上还是动作与精神面貌上，我都要表现出来，再对幼儿进展有效的鼓舞，这样带动活动气氛。 3.怎样让孩子在学习的过程中既有学习兴趣又有活动的层次性、递进性呢?我是这样做的：一遍比一遍有难度。在自学环节，第一遍：按图片学动作;其次遍：配乐表演(先拍手打节奏练习，再表演);第三遍：站成方阵队形，加口号表演。这个环节，我运用了国庆阅兵和春晚两个视

23、频，更好地让孩子感受方阵舞的整齐与壮丽。这样，一遍比一遍有难度，一遍比一遍有气概。最终一遍，我参加进来，师幼互动，将整个活动推向高潮。 在活动中，孩子们感受了音乐的强悍有力，探究学习了武术动作，展现了方阵舞的整齐与壮丽，感受了胜利与自信，到达了活动目标。 7、幼儿教师刺猬教学反思 本次我开展的教学内容是：艺术活动刺猬，活动中，我首先引导孩子们通过观看泥塑刺猬，争论并说出刺猬的形状特征。如:身体是椭圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，背部长满了刺。其次通过语言:刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来帮忙她好吗？我们一起用橡皮泥来制作许多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈。以此引起孩子们的兴趣。 活动前，我就预

24、想到小朋友们对使用帮助工具进展泥工制作很感兴趣。果真，在活动中，每个小朋友都能仔细地搓圆球，期盼着刺猬的身体成形后可以帮忙小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙签时，特殊地快乐，一边插牙签一边数数呢!泥工活动是孩子们喜爱的活动之一，爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师”兴趣就是动力，小朋友们有了深厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象。从孩子们宠爱的泥巴入手，加强泥工教学，促进孩子的”全面进展。也大大熬炼了孩子的动手动脑力量，这对进展孩子的想象力和制造力，有着不行低估的作用。在今后的泥工活动中我们可以多投放一些帮助材料供幼儿使用，帮忙和引导幼儿发觉各种物品的特点和用途，从而逐步来提高孩子的审美力

25、量和制造力。 8、幼儿教师教学活动海浪舞的教学反思 “大海”又是孩子们熟识并感兴趣的话题。碧蓝的海水、雪白的海浪、拂面的海风、颜色斑斓的鱼儿以及那自由飞翔的海鸥，多么唯美的画面，定能唤起孩子对美的无限遐想。本次活动，结合我园海韵的特色，首先通过嬉戏感受海浪的各种形态，接着利用各种材料体验线条画的乐趣和胜利的喜悦，大胆地诠释自己眼中的海浪，进一步感受海洋博大、神奇、浩瀚的美，波涛汹涌的海浪。 本次活动目标为以下两点：1.在嬉戏过程中，利用各种材料表现海浪的.多种形态。2.通过活动，体验线条画的乐趣和胜利的喜悦。 第一环节，通过通过观看视频感受海浪上下起伏、卷、从远到近、有快有慢等好玩的形态，并引

26、导幼儿边说边用肢体动作表现海浪的形态。孩子们对视频中越来越凶狠的海浪特别感兴趣，还发出了很震动的叫声。在描述海浪的形态时，他们情不自禁地就挥起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身体。 其次环节，通过海浪舞，再次感受海浪的多种形态，同时激发幼儿兴趣。这一环节孩子们表现的特殊兴奋，当我在表演海浪舞的时候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的丝带和我一起跳起了海浪舞。刚开头我试着想让他们忍一忍，仔细地看完我的表演，可是他们的兴奋劲儿告知我：“教师，我们已经忍不住了，太美了！” 或许真的是太美了，由于音乐和丝带的感染力，使得他们掌握不住自己的表现力。于是我顺着孩子的意愿，一起在互动中跳完了这段时而美

27、丽时而澎湃海浪舞。 第三环节，我只是简洁介绍了作画的工具修正液、锡箔纸、棉签、毛线和颜料。对于这些材料，孩子们早有作画的阅历。依据我提出的作画要求，自主选择材料，并自由探究各种材料表现海浪的多种形态。在这一环节中，我发觉修正液、棉签的表现方法较简洁，而棉签和锡箔纸的较简单一些，特殊是锡箔纸，制作的步骤较多，时间较长。课后我反思，是否可以将用修正液、棉签、棉线三种作画工具的卡纸放大一些，使海浪表现的更为自由、浩瀚些，而不是局限性。 第四环节，先请幼儿说说你最喜爱的是哪一片海，为什么？然后，通过给大海添鱼的形式让幼儿相互评价各自的作品。孩子们眼里的美并不是规法规矩、整整齐齐的，而是在杂乱无章中最具

28、特色的。 生活是艺术的源泉，通过多种渠道去接触生活，丰富幼儿的阅历，进展幼儿的思维，课前的阅历丰富才能使幼儿在课堂上的表现更为精彩。孩子的世界是神奇的，就像浩瀚的海洋深不行测。那么，在我们无法测量的同时何不放手让他们自己去思索、去探究、去尝试呢！在今后的教学活动中，我会通过更多的形式，为幼儿供应展现自我的平台。 9、幼儿好男儿要自强的教师教学反思 好男儿要自强这节课选自大班主题活动“我就是我”中的音乐活动。那么为什么要选择这节课?我认为，选课要选择自己擅长的领域，又要是幼儿感兴趣的。我平常偏爱艺术领域中的音乐嬉戏与舞蹈。于是，我就找了几节艺术领域的课一一选择，这也是一个选择的过程。由于自己本身

29、对武术操的编排有一些阅历，而武术是幼儿特别感兴趣的。而后又听取了同事的建议，最终就选择了这节课好男儿要自强。 歌曲男儿当自强节奏控强有力，歌曲气概昂扬，鼓舞人心，以武术的动作进展表现是最适宜的。在设计过程中，由于考虑到孩子的承受力量有限，动作不能太繁琐。所以，我保存了原教材中的马步、弓箭步，又丰富了出拳、格挡等力度较强的动作。这样，在孩子可以承受的难度上添加一两个有难度的动作，调动学习兴趣和学习欲望。在学习方法上有“个别学习”、“分组学习”和“集体学习”。 在设计过程中，我考虑了好几个问题： 第一个问题：怎样导入活动?为了凸显入场的整齐、有气概，我想到了军歌，想到了咱当兵的人。怎样引出“武术”

30、这个概念呢?我想到了大家都很熟识的武打明星“成龙”，以课件图片的.形式呈现出来。 其次个问题：要怎样让幼儿学习武术动作呢?用什么形式进展教学会更好一些呢?怎样才能让孩子自主学习，提高学习效果?我想，既然音乐观赏课可以借助“图谱”的方式进展教学，那么学习武术动作为什么不能用图示呢?于是，我打算用图示呈现每一个动作。由于考虑到孩子数量，所以我预备了两套图示，将孩子分成两组，进展分组学习。 第三个问题：怎样才能发挥孩子的主题能动性，给孩子自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆想象，注意幼儿的主体性，在各个环节中引导幼儿主动参加表现音乐呢?这里，我们往往会犯一个误区就是：往往教师示范的太多，教授的太多，阻碍了幼

31、儿的想象与表现的空间。于是，我在前面让孩子自由发挥、自己想象，又让孩子当小师傅，让孩子教孩子，带动孩子，自主学习。而我的角色是指导者、参加者、合，我对动作的技巧加以指导，进展互动式教学。在教学方法上，有观看法、比拟法、演示法、示范法、讲解法、练习法、渗透式教学法等。 固然，在设计、试课过程中也产生了一些困惑。比方： 1.怎样让孩子记住在马步出拳的时候出三下拳?后来，我对课件做了修改，在马步的图示上加了三个圆点。 2.怎样调动起孩子的积极性?让他们大胆回答下列问题，大胆参加?我觉得，要想让孩子英勇、顽强、自信，首先，教师应当表现出英勇、顽强、自信。于是，无论从语气上还是动作与精神面貌上，我都要表

32、现出来，再对幼儿进展有效的鼓舞，这样带动活动气氛。 3.怎样让孩子在学习的过程中既有学习兴趣又有活动的层次性、递进性呢?我是这样做的：一遍比一遍有难度。在自学环节，第一遍：按图片学动作;其次遍：配乐表演(先拍手打节奏练习，再表演);第三遍：站成方阵队形，加口号表演。这个环节，我运用了国庆阅兵和春晚两个视频，更好地让孩子感受方阵舞的整齐与壮丽。这样，一遍比一遍有难度，一遍比一遍有气概。最终一遍，我参加进来，师幼互动，将整个活动推向高潮。 在活动中，孩子们感受了音乐的强悍有力，探究学习了武术动作，展现了方阵舞的整齐与壮丽，感受了胜利与自信，到达了活动目标。 好男儿要自强幼儿教师教学反思这篇文章共28592字。