《好饿的毛毛虫》小班教案（2篇）.docx

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1、 好饿的毛毛虫小班教案（2篇）好饿的毛毛虫小班教案 篇一 好饿的毛毛虫这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此根底上教他们这首歌曲相对而言比拟简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进展，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择适宜的歌曲，让孩子欢乐参加；创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌；足够的空间，让孩子欢乐创新。 活动目

2、标 1、能仿照学唱歌曲的关键句。 2、能跟随音乐和教师一起做毛毛虫的动作。 3、喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展现。 教学预备 1、有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2、毛毛虫手偶 3、音乐钢伴 教学过程 1、开头局部。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带着幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声） 2、根本局部。教师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。 （1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚刚毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？ （2）教师手指扮演毛

3、毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 （3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 ：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状“。 3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 （1）教师边唱边带着幼儿和“手偶毛毛虫毛毛“一起查找吃的。（教师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了） （2）教师利用自制玩偶“毛毛“，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 （3）教师通过喂“毛毛“，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、完毕局部。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 好饿的毛毛

4、虫小班教案 篇二 活动目标： 1幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演好饿的毛毛虫。 2在教师动作以及音乐的提示下，能进展角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。 3体验和同伴一起表演嬉戏的欢快情感。 活动预备： 嬉戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。 活动过程： 1回忆故事内容，角色亮相。 教师：这些天我们都在玩表演嬉戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说嬉戏里都有谁？ 幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。 2提出嬉戏存在问题，集体争论。 （1）教师：上次在嬉戏中，小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时，假如它们能说说话就更好了，那你们觉得应当说些什么呢？ （2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。 3表演嬉戏好饿的毛毛虫开头。 （1）在表演中，教师扮演毛毛虫和幼儿一起嬉戏，促进嬉戏情节的开展。 （2）对出场次序、对话、表演等方面进展肯定的提示的同时充分鼓舞孩子的自主发挥。 （3）提示幼儿表演时留意听背景音乐。 4完毕、评价。 结合目标和幼儿一起评价。 相关范文好饿的毛毛虫小班教案（2篇）