《总也倒不了的老屋》教学设计（3篇）.docx

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1、 总也倒不了的老屋教学设计（3篇）总也倒不了的老屋优秀教学设计 篇一 【教学目标】 1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“预备”“墙壁”等词语。 2、理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美妙的精神品质。 3、一边读一边猜测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。 【教学重点】 1、通过感情朗读，体会老屋和善、富有怜悯心的美妙品质。 2、学习猜测的一些根本方法，尝试续编故事。 【教学难点】 学习猜测故事，续编故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“预备”“墙壁”等词语。 2

2、、引导学生体会关键词语和句子，积存语言。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。 1、（课件出示1）图片摇摇欲坠的老屋。 2、学生仔细观看图片，相互沟通这是一座的老屋。 3、教师小结，导入课题。（课件出示2）12总也倒不了的老屋（学生齐读课题） 二、初读全文，熟悉生字 1、初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示3）要求： 读准字音，读通顺句子。 边读边思索，在不理解的地方做上记号。 2、检查读书状况。 （1）（课件出示4）生字，读生字。 dnzhnbiboqingbzhzhpiozhunbo 洞预备暴墙壁饿蜘蛛漂撞

3、饱 shi 晒 自己练读，指名读。 师生共同正音：留意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。 （2）（课件出示5）词语，读词语。 暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿间或 自由读，小组读，指名读。 留意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 （开火车读，齐读） 3、学生以自己喜爱的方式再读一读这个故事（可以单独读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 4、组长汇报，全班沟通，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进展词句训练和朗读指导） 三、品读文章，初步感知 1、（课件出示6）插图，谈谈自己的发觉。 2、品读老屋的话。 （1）默读课文

4、，用横线画出老屋说的话，再专心读一读，想一想：你读懂了什么？ （2）指导朗读老屋说的话。 （3）引导学生小组沟通：老屋在别人提出恳求的时候，心里是怎么想的？ （4）再读老屋的话，留意读出老屋语气的变化。 （5）学生相互评价，教师进展朗读指导。 3、再次看图，你想对老屋说些什么？ 4、教师小结。 总也倒不了的老屋教学设计 篇二 教学目标： 1、把握本课生字新词； 2、有感情地朗读课文，读好人物对话； 3、初步学习猜测的根本方法，能够顺着故事情节去推想，体验猜测胜利的成就感； 4、尝试猜测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进展比拟，体验猜测之外的惊喜。 教学重难点： 把握猜测的根本方法，知道猜测

5、可以依据题目、插图、故事内容线索进展猜测。 教学过程： 一、导入 1、板书：老屋。在你的印象中，老屋应当是什么样子？ 2、加上“总也倒不了的”，把课题连起来读一读。对呀，老屋为什么总也倒不了呢？谁来猜一猜。 3、刚刚我们在不知不觉中就运用了一种阅读方法猜测。（板书：猜测）出示：猜测不是我们随便猜想，要有肯定的依据，我们结合了自己的生活阅历对文章的题目进展了猜测。（板书：题目）那么我们还可以怎样猜测呢？今日我们就以本篇课文为例，学习猜测的方法，体验猜测给我们带来的乐趣。 二、讲授新课 （一）初读第一个情节 1、出示第一自然段，指名读。指导朗读：把老屋读得再老一些。 2、此时的老屋会想什么？谁来读

6、其次自然段？提问：老屋为什么要预备倒去呢？（你来猜一猜：可能觉得自己太老了，没有用了） 3、就在此时，一个小小的声音在它门前响起。指名读。指导朗读：有时提示语能帮忙我们读好体会。 4、 （1）那么老屋会同意它的要求吗？我们来看看这幅图：这是一位读者依据文中的插图做的猜测。指名读。（板书：插图）这让我们知道了插图也能帮忙我们猜测。 （2）假如让你来猜测，你觉得老屋会同意吗？指名说。 5、那么我们一起来验证：来，齐读第4自然段。 6、分角色朗读：（请人扮老屋、小猫、旁白） 7、小结：小猫找不到一个安心睡觉的地方，请老屋再站一个晚上。 （二）比拟异同，发觉规律，猜测情节 1、接下来还会发生什么事情呢

7、？请大家默读712自然段。想一想：你发觉后面的两个故事与刚刚学的故事有哪些一样的地方？ 2、沟通。 3、总结：故事的三个情节都特别相像，总是老屋先说自己到了要倒下去的时候，就会有小动物消失请老屋帮助，而老屋都同意不会倒，小动物都会对老屋说感谢。 4、假如根据这样的情节进展下去，每次你一看到：“好了，我到了倒下的时候了。”你就会想到什么？ 5、作家慈琪在写了小猫、母鸡之后，又写了一种小动物，只不过在选入课文时删掉了，你觉得会是什么小动物？指名说。 6、有同学猜对了，就是熊宝宝。你觉得熊宝宝可能会遇到什么困难呢？ 7、来，我们仿照课文的形式与同桌说一说，稍后请代表说。 8、指名汇报。 9、出示熊宝

8、宝片段进展验证。 10、小结：同学们特别厉害，猜测的内容都非常接近。那是由于我们抓住了文章内容里的猜测后面的情节，所以能够如此精准。 三、猜测结局，体验猜测之外的惊喜 1、课文学到这已经完毕了，可故事还没有完毕。作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来猜测一下，老屋究竟有没有倒下呢？ 2、指名说。 3、想看结尾吗？想验证自己的猜测吗？ 4、师范读。 5、沟通：什么内容是你没有猜测到的？ 6、出示作家的信。 四、小结 同学们，今日我们学到了猜测的方法，当我们在第一次阅读一篇文章时，就可以自觉利用这种方法。由于它能让我们体验到猜测胜利的成就感，也能让我们体验猜测

9、之外的惊喜，这就是阅读带给我们的欢乐！ 板书设计： 题目 猜测 插图 内容 总也倒不了的老屋教学设计 篇三 学习目标： 1、会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。 2、提取文章主要信息。能依据题目、插图和文章内容的一些线索猜测接下来发生的事情。 3、感受阅读中“猜测”这个方法带来的欢乐。 课时安排： 2课时 教学预备： 课件；预习单 第一课时 课时目标： 1、会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”等4个生字。 2、知道老屋帮忙了哪些小动物，从第一个故事中学习猜测的一些根本方法。 3、感受阅读中“猜测”这个方法带来的欢乐。 学习过程： 一、听音频故

10、事，初识猜测 1、今日，龚教师给大家带来一个好玩的小故事，认真听，猜猜接下来会发生什么事？ 2、播放兔子的名片第一局部 3、说曹操，曹操到！兔子用狼做挡箭牌，没想到狼向它走过来了，他们之间会发生什么事？大胆的猜一猜！ 小结：像这样，对故事情节和结局进展大胆的猜想，这在阅读中叫做“猜测”，（板书：猜测）是一种特别有用的方法，我们一起来学习。 4、揭题：这节课，我们就要用上猜测这种方法，走进一个暖和的童话故事：总也倒不了的老屋。 5、板书课题。一起来读一读。观察这个题目，你心中有什么疑问吗？ 预设：为什么老屋总也倒不了？/老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？/这是一座有故事的老屋。 二、初读课文，

11、整体感知 1、轻轻翻开书本，翻到第46页。大声朗读课文，读准字音，读通课文，找一找，老屋帮忙了哪些小动物？ 2、出示词语，小教师带读。重点学习“凑”，这个字的读音需要特殊留意，生读。读一读课文中这个词语，“往前凑”，读一读句子，“老屋低下头，把老花的眼睛用劲往前凑。” 3、老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋，还在热心帮忙着大家。老屋帮忙了哪些小动物？（板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛） 4、这就是课文的三个小故事。这节课，我们学习第一个故事：老屋帮忙小猫。小猫究竟遇见了什么困难呢？默读第2、3、4自然段，找出缘由。默读的时候不能发出声音，也不能用手指着

12、读。 三、品读课文，学习猜测 （一）聚焦小猫的逆境 1、沟通小猫遇到的困难。今日晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 2、聚焦插图猜测天气：小动物们对于天气的特别变化特别敏感，而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进展天气预报。说一说，你从哪里知道暴风雨就要来了？ 预设：天黑沉沉的压下来；树枝、小草一动也不动。 3、假如你是小猫，你会用怎样的语气来恳求老屋，好让它同意你的恳求？同桌之间试着读读。 出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今日晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 预设：急迫和请求 引导：你想强调什么，就把那个词读得轻一点或者重一点。

13、 （二）聚焦老屋的心理 正在这关键的时候，小猫的眼前突然消失了一座老屋。出示老屋的图片。 这是画家给老屋画的肖像画：老屋就像你身边的谁？可是，这位慈爱的老人心里却很哀痛。 出示：“好了，我到了倒下的时候了！”你会用什么语气来读这句话？（哀痛、沉重）请你来读一读。 （三）猜测老屋会不会倒下 1、老屋已经生无可恋，一心想要倒下。面对小猫的请求，它毕竟会不会倒下？缘由是什么？ 猜测一：不会。由于题目就是“总也倒不了的老屋”。 评价：依据题目来猜测故事，是最直接的方法。板书：题目 猜测二、不会。由于小猫特别可怜，它没有一个安心睡觉的地方。 评价：依据文章内容中的一些线索来猜测故事，很好！板书：线索 猜

14、测三：不会。由于老屋就像一位慈爱的老人，她应当会同意老屋的恳求吧！ 评价：依据书上的插图来猜测故事情节。板书：插图 猜测四：会。由于老屋已经一百多岁了，它随时会倒下。 评价：经受这么多年的风霜雨雪，老屋会倒下也是意料之中的。 2、小结：我们在阅读时，可以依据题目、线索和插图，来猜测接下来的故事情节。 2、牛刀小试：猜一猜这些文章或者书的题目，里面可能写了什么？ 躲猫猫大王、帽子的隐秘、夏洛的网。 四、查找规律，生字书写 1、接下来，我们来学写生字。出示两句话： （1）它自言自语着，预备往旁边倒去。 （2）今日晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 2、出示在田字格里的准和暴，说一说这两个字在书写时要留意些什么？ 3、能给它们组一个词语吗 4、学生书写 五、小结： （指板书）这节课，我们学习了猜测的一些方法：依据题目、线索和插图，来猜测接下来的故事情节。老屋帮忙了小猫、老母鸡和小蜘蛛，还会不会有别的动物来恳求帮忙？老屋还会不会倒下？下节课我们接着猜测。 相关范文总也倒不了的老屋优秀教学设计（优秀3篇）