《彼得与狼》教学反思（3篇）.docx

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1、 彼得与狼教学反思（3篇）彼得与狼教学反思1 音乐是表达思想感情的艺术，音乐是声音的艺术，在观赏活动中，是人类精神文明中一项不行缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度制造的不行无视的方面。 在前几天观赏课中，我和学生一起观赏了交响童话彼得与狼。彼得与狼是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四非常课堂中完成，明显是很困难的。所以我依据实际状况，把乐曲依据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简洁的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激扬的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并把握乐器的音色特点。我采纳讲故事的手法，用情境导入，我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人

2、物，重点让学生区分出不同音色的特点。 通过观赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格:彼得-性格英勇、聪慧、机灵;小鸟-活泼、机智;鸭子-行动摇摆、反响迟钝;猫-动作敏捷、行动灵敏;爷爷-言语唠叨、行动缓慢、做事严谨;狼-性格贪欲、凶残、阴险、恐惧，在这堂课的教案中我预备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，或许是时间的关系，我怕时间不够，所以原来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等角色的表演跳过了，后来想想很是圆满，其实简洁的表演更能增加学生对乐器音色的把握，了解每样乐器所表现出的

3、人物性格特点，这是我这节课的缺乏之处。这可以作为课后作业让学生自己进展想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。 彼得与狼教学反思2 彼得与狼是一首依据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐学问，尤其是西洋乐器方面的学问，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。从音响效果中辨别各种音乐形象。本节课是一节阅读与学科整合的课，为了让学生爱上绘本，爱上阅读，我选择了这一节生动的交响童话故事课。 在开头介绍乐器及代表的角色时，我将绘本彼得与狼展现给大家，同时将里面的内容拍成图片在大屏幕展现，结合音乐，学生能够一目了然。既了解了绘本的内

4、容，同时对故事的角色有所了解，用长笛吹奏快速流淌的曲调，仿照小鸟悦耳动听的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机智的形态，用消沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐惧的气氛；用小提琴演奏美丽的旋律，表现活泼、开朗、机灵的少年彼得的形象。 使学生们在既学得了音乐学问，有会在音乐故事中得到“团结起来，机灵英勇斗争，战胜凶狠的敌人”的启发。 教学中学生们依据这首通俗易懂的讲解和生动画面来帮助教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术的确起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间

5、的距离，架起了心灵间的桥梁。 彼得与狼教学反思3 彼得与狼是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，依据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的恳求而专为少年儿童创作的，从朗读词到音乐都由他自己构思，它透过乐器的演奏和朗读描述了一个非常生动的童话故事作品。透过音乐的描绘和讲解词的帮助，不仅仅通俗易懂，而且能够使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 所以在课的设计中，我留意趣味性与专业性的较好结合，让学生在搞笑的“玩”中把握已有学问、接触新的音乐学问。一改正去“听故事-复述故事“这一传统的教学模式

6、，充分结合美术学科（乐器的图片、主角的形象），奇妙地安排教学环节（参与演奏会-查找乐器的仆人-仆人间发生的故事参加表演），让学生在各种意境中一次次地熟识主题音乐，循序渐进地把握作品的主题和作品所表现的资料。 主要有以下几个亮点： 一、“这究竟是一支怎样的队伍，他们之前毕竟经受了什么呢？这天，我们就要用音乐来讲一个故事。”抓住学生的奇怪心理，引导学生入境。 二、抓住细节、以小见大。 如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交错入手，举一反三，让学生理解在音乐表现时的各种手段。鼓舞学生在以后的观赏中，专心发觉其中的表现因素。 三、将情感教育渗进音乐活动中。 在讲故事、演故事的活动过程中，带入

7、教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观心情体会音乐形象的进展，在不知不觉中感悟“真善美”。 四、将交响音乐当成我们的朋友。 许多人包括许多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严厉的”音乐，会有敬而远之的感觉。假如我们就把交响乐当作是嬉戏音乐、我们身边最寻常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，渐渐领悟其深刻的好处与唯美的表现力。就像彼得与狼的观赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中宠爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。 【彼得与狼教学反思】