2021-2022年度山东省莱芜市事业单位幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及标准答案含解析.pdf

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1、2021-2022年 度 山 东 省 莱 芜 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 标 准 答 案【含 解 析】（考 试 时 间 120分 钟）注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 得 分 阅 卷 入-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.2 岁 的 孩 子 会 伸 手 让 站 在 楼 上

2、的 妈 妈 抱，这 说 明 幼 儿（）。A、大 小 知 觉 发 展 不 足 B、距 离 知 觉 发 展 不 足 C、形 状 知 觉 发 展 不 够 D、想 象 力 不 够 丰 富 2.教 师 在 班 级 物 品 摆 放 架 上 贴 了 相 应 玩 具 标 记 的 图 片，指 导 幼 儿 按 类 收 放 玩 具。这 样 的 区 域 环 境 创 设 主 要 体 现 了（）。A、要 因 地 制 宜 设 置 活 动 区 B、要 赋 予 环 境 一 定 的 自 治 因 素 C、活 动 区 域 设 置 应 体 现 层 次 性 和 渐 进 发 展 性 D、根 据 各 类 活 动 的 不 同 教 育 功 能

3、和 特 点 设 置 活 动 3.水 痘 是 一 种 传 染 性 很 强 的 出 疹 性 传 染 病，病 原 体 是（）.A、水 痘 带 状 病 毒 B、水 痘 带 状 杆 菌 C、风 疹 病 毒 D、麻 疹 病 毒 4.（）创 办 了 我 国 第 一 所 乡 村 幼 儿 园.A、陶 行 知 B、陈 鹤 琴 C、张 雪 门 D、蔡 元 培 5.”沿 着 地 面 直 线 行 走 主 要 发 展 幼 儿 的（）。A、平 衡 能 力 B、灵 活 性 C、力 量 D、耐 力 6.皮 亚 杰 的 儿 童 认 知 发 展 阶 段 性 理 论 认 为，（）的 儿 童 思 维 仍 然 是 直 觉 性 的，具 有

4、 明 显 的 自 我 中 心 性。A、感 知 运 动 阶 段（0-2岁）B、前 运 算 阶 段（2-7岁）C、具 体 运 算 阶 段（7-11岁）D、形 式 运 算 阶 段（从 11岁 或 12岁 开 始）7.马 努 依 连 柯 的 哨 兵 站 岗 实 验 结 论 说 明，游 戏 能 促 进 儿 童（）。A、身 体 的 发 展 B、认 知 的 发 展 C、意 志 的 发 展 D、情 绪 的 发 展 8.为 小 班 幼 儿 选 择 看 图 讲 述 的 图 片 应 是（）。A、画 面 大、色 彩 鲜 艳，角 色 不 宜 过 多 B、角 色 形 象 突 出，能 从 图 中 了 解 角 色 的 心 理

5、 活 动 C、多 幅 图，不 少 于 4 幅 D、画 面 内 容 较 复 杂，画 面 各 个 事 物 都 有 联 系 9.提 出“自 然 教 育 论”的 中 国 古 代 思 想 家 是（）。A、孔 子 B、孟 子 C、王 守 仁 D、朱 熹 10.幼 儿 园 教 育 活 动 组 织 中 的 导 入 策 略 主 要 有 激 趣 导 入、游 戏 导 入、情 境 导 入、（）导 入。A、观 察 B、互 动 C、问 题 D、探 究 11.某 次 教 育 活 动 需 要 达 成 的 目 标 是 指（）。A、全 园 教 育 目 标 B、中 期 目 标 C、近 期 目 标 D、活 动 目 标 12.看 到

6、孩 子 的 进 步，母 亲 决 定 撤 销 之 前 的 禁 止 吃 零 食 的 禁 令。这 种 做 法 属 于（）。A、正 强 化 B、负 强 化 C、惩 罚 D、消 退 13.下 列 关 于 儿 童 生 长 发 育 规 律 的 说 法，不 正 确 的 是（）。A、神 经 系 统 发 育 较 早，生 殖 系 统 发 育 较 晚，淋 巴 系 统 发 育 先 快 后 慢 B、儿 童 早 期 的 味 觉 经 历 的 变 化 对 以 后 接 受 食 物 有 特 殊 作 用 C、5岁 时 痛 觉 已 存 在，但 因 神 经 纤 维 髓 鞘 发 育 不 全，故 对 痛 不 敏 感 D、生 长 发 育 在

7、一 定 范 围 内 受 遗 传、环 境 的 影 响，存 在 个 体 差 异 14.学 前 教 育 目 标 即（）A、教 育 目 的 在 学 前 儿 童 阶 段 的 具 体 化 B、学 前 教 育 方 针 C、学 前 教 育 政 策 弟 1页/（共 2 2页 弟 2 页/（共 2 2页）D、教 育 目 的 15.本 学 期 结 束 后，大 班 幼 儿 就 要 告 别 幼 儿 园 升 入 小 学，孩 子 1门 心 里 又 兴 奋 又 不 安。为 此，教 师 恰 当 的 做 法 是（）.A、将 小 学“妖 魔 化，激 励 幼 儿 努 力 学 习 B、开 办 幼 小 衔 接 班，教 授 小 学 教 材

8、 c、带 领 幼 观 4浮，和 4浮 生 交 流 D、交 由 家 长 自 行 处 理 孩 子 的 幼 小 衔 接 问 题 16.幼 儿 园 教 育 评 价 最 重 要 的 作 用 是（）。A、鉴 定 作 用 B、诊 断 作 用 C、改 进 作 用 D、导 向 作 用 17.（）是 传 染 病 与 非 传 染 性 疾 病 的 根 本 区 别 所 在。A、有 传 染 性 B、有 流 行 性 C、有 病 原 体 D、有 传 染 规 律 性 18.下 列 对 幼 J序 习 加 减 运 算 的 特 点，描 述 错 误 的 是（）.A、学 习 加 法 比 减 法 容 易 B、学 习 实 物 加 减 比 算

9、 式 加 减 容 易 C、理 解 和 掌 握 算 式 题 比 应 用 题 容 易 D、学 习 加 小 数、；成 小 数 比 学 习 加 大 数、减 大 数 容 易 19.婴 幼 儿 的 进 餐 环 境 应 该（）。A、阴 暗 B、明 亮 C、吵 闹 D、多 变 20.在 我 国 封 建 社 会，封 建 统 治 者 通 过 三 字 经 弟 子 规 等 蒙 学 教 材，为 维 护 封 建 统 治 秩 序 打 好 基 础，这 反 映 了 影 响 学 前 教 育 的 因 素 是（）.A、学 校 因 素 B、政 治 因 素 C、经 济 因 素 D、文 化 因 素 21.幼 儿 全 面 发 展 教 育 的

10、 基 础 是（）。A、体 育 B、智 育 C、德 育 D、美 育 22.幼 J身 心 健 康 的 重 要 标 志 不 包 括（）。A、发 育 良 好 的 身 体 B、基 本 生 活 能 力 C、优 秀 的 学 习 能 力 D、良 好 的 生 活 习 惯 23.陶 行 知 先 生 在 1927年 创 办 的 中 国 第 一 个 乡 村 幼 稚 园 是（）。A、南 京 鼓 楼 幼 稚 园 B、湖 北 武 昌 蒙 养 院 C、南 京 实 验 幼 儿 园 D、南 京 燕 子 矶 幼 稚 园 24.幼 儿 园 美 术 开 展 泥 塑、纸 工、拼 贴、染 纸 等 活 动。这 些 活 动 属 于 美 术 活

11、 动 类 型 中 的（）。A、绘 活 动 B、美 术 欣 赏 活 动 c、国 画;舌 动 D、手 工 活 动 25.3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 的“用 自 然 的、音 量 适 中 的 声 音 基 本 准 确 地 唱 歌 这 句 话 描 述 的 是 4 5 岁 幼 儿（）的 目 标 之 一。A、喜 欢 进 行 艺 术 活 动 并 大 胆 表 现 B、具 有 初 步 的 艺 术 表 现 力 与 创 造 力 C、喜 欢 欣 赏 多 种 多 样 的 艺 术 形 式 和 作 品 D、喜 欢 自 然 界 与 生 活 中 美 的 事 物 26.从 使 用 撅 率 上 说，幼 儿 对（

12、）运 用 频 率 最 高。A、名 词 B、动 词 C、数 词 D、朝 27.看 见 小 坦 克，就 要 玩 开 坦 克；听 见 蛙 鸣，就 要 学 青 蛙 跳；拿 到 雪 花 积 木 片，就 会 想 到 冬 天 的 漫 天 飞 雪；如 果 没 有 玩 具，幼 儿 可 能 呆 呆 地 坐 着。这 反 映 了 幼 儿（）。A、想 象 的 无 意 性 B、相 似 联 想 较 强 C、直 觉 思 维 较 强 D、想 象 的 有 意 性 28.儿 童 认 为 规 则 由 有 权 威 的 人 决 定 的，不 可 以 经 过 集 体 协 商 改 变，这 说 明 儿 童 的 道 德 认 知 处 于（）.A、习

13、 俗 阶 段 B、他 律 道 德 阶 段 C、前 道 德 阶 段 D、自 律 阶 段 29.教 师 与 家 长 合 作 沟 通 的 态 度 和 技 巧 不 包 括（）。A、谦 虚 和 潟 B、尊 重 理 解 C、角 色 置 换 D、区 别 对 待 第 3 页/共 2 2 页 第 4 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 30.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 布 后，逐 渐 被 广 泛 采 用 的 活 动 模 式 是（）.A、分 学 科 式 教 学 活 动 B、综 合 主 题 式 教 学 活 动 C、按 领 域 分 类 教 学 活 动 D、全 园 教 学 活 动 31.在 美 术 活 动

14、 中，孩 子 1门 正 兴 致 勃 勃 地 做 着 手 工，忽 然 停 电 了，教 室 里 光 线 不 足。此 时 教 师 应 该（）。A、继 续 组 织 幼 J仔 工 活 动 B、让 幼 儿 自 行 选 择 是 否 继 续 C、组 织 幼 儿 进 行 户 外 游 戏 D、让 幼 儿 在 教 室 内 自 由 活 动 32.儿 童 从 出 生 到 成 年 大 体 经 历 5个 转 折 期，幼 儿 期 出 现（）个。A、1B、2C、3D、433.刘 老 师 在 进 行 小 狐 狸 和 兔 子 的 诗 歌 教 学 活 动 中，呈 现 一 幅 反 映 儿 歌 内 容 的 背 景 画，然 后 用 小 狐

15、 狸 和 兔 子 两 个 指 偶 在 背 景 画 上 把 儿 歌 内 容 生 动 形 象 地 表 现 出 来。刘 老 师 的 教 育 行 为 符 合 感 知 规 律 中 的（）。A、感 觉 适 应 B、感 觉 对 比 C、联 觉 D、感 受 性 的 可 变 性 34.幼 儿 园 课 程 不 是 体 现 在 课 表、教 材、课 堂 中，而 是 蕴 含 在 环 境、材 料、活 动 和 教 师 的 行 为 中。这 反 映 了 幼 儿 园 课 程 具 有（）。A、活 动 性 B、全 面 性 C、生 活 性 D、潜 在 性 35.人 人 常 说 的“激 将 法”是 指（）。A、直 接 暗 示 B、间 接

16、 暗 示 C、反 暗 小 D、自 我 暗 示 36.幼 儿 园 一 日 生 活 的 时 间 安 排 应 有 相 对 的（），既 有 利 于 形 成 秩 序，又 能 满 足 幼 儿 的 合 理 需 要，照 顾 到 个 体 差 异。A、紧 迫 性 与 高 效 性 B、稳 定 性 与 灵 活 性 C、目 标 性 与 管 理 性 D、强 制 性 与 民 主 性 37.小 班 的 李 老 师 经 常 组 织 幼 儿 玩 各 种 游 戏，壮 壮 参 加 这 些 游 戏 后，由 入 园 时 的 焦 虑 不 安、乱 发 脾 气，到 现 在 每 天 都 能 开 开 心 心。这 说 明 游 戏 可 以 促 进 幼

17、 儿（）。弟 5 页/（共 2 2页）A、情 感 的 发 展 B、语 言 的 发 展 C、认 知 的 发 展 D、社 会 性 的 发 展 38.一 名 幼 儿 为 了 得 到 老 师 的 表 扬，虽 然 心 里 感 到 不 高 兴、很 委 屈，但 在 脸 上 没 有 表 出 来。这 反 映 了 幼 儿 情 绪 调 控 的（）类 型。A、适 应 性 调 控 B、功 能 型 调 控 C、特 征 性 调 控 D、无 序 性 调 控 39.破 涕 为 笑”的 现 象 说 明 幼 儿 的 情 绪 和 意 志 受（）影 响。A、记 忆 B、知 觉 C、注 意 D、表 象 40.下 列 关 于 区 域 活

18、动 的 材 料 投 放 的 表 述，不 正 确 的 是（）.A、材 料 要 有 层 次 性，采 用 渐 进 式 投 放 B、材 料 需 要 不 断 补 充 和 更 新 C、材 米 樱 多 选 用 自 然 材 料 和 废 旧 物 品 D、材 料 的 数 量 越 多 越 好 41.一 只 小 昆 虫 爬 进 了 跃 跃 的 耳 朵 里，下 列 教 师 正 确 的 处 理 方 式 是（）。A、用 强 光 接 近 跃 跃 的 外 耳 道，将 小 昆 虫 引 出 来 B、用 棉 签 掏 出 来 C、可 用 倾 斜 头、单 脚 跳 跃 的 动 作，将 小 昆 虫 跳 出 来 D、用 掏 耳 勺 挖 出 来

19、 42.中 班 幼 儿 思 维 的 特 点 是（）.A、感 知 运 动 思 维 B、具 体 形 象 思 维 C、抽 象 逻 辑 思 维 D、形 式 运 算 思 维 43.从 依 从 性 评 价 发 展 到 自 己 独 立 评 价，反 映 的 是（）.A、自 我 控 制 的 发 展 B、自 我 认 识 的 发 展 C、自 我 评 价 的 发 展 D、自 我 体 验 的 发 展 44.首 先 提 出“课 程 即 经 验”的 是（）。A、布 鲁 纳 B、杜 威 C、泰 勒 D、麦 克 唐 纳 弟 6 页/（共 2 2页）45.下 列 各 项 说 法 中 不 属 于 儿 童 安 全 感 的 来 源 的

20、 一 项 是（）。A、父 母 的 和 睦 B、良 好 的 物 质 条 件 C、同 伴 和 团 体 的 肯 定 和 容 纳 D、对 自 己 的 信 心 46.幼 儿 园 中 班 儿 童 在 音 乐 发 展 上 能 够 记 住（），多 数 能 够 准 确 地 演 唱 歌 曲，注 意 到 速 度 变 化，基 本 做 到 动 作 与 音 乐 合 拍。A、节 奏 B、歌 词 C、旋 律 D、休 止 47.开 展 音 乐 教 育 活 动 的 第 一 个 步 骤 是（）oA、选 择 教 育 内 容 B、确 定 教 学 方 法 C、制 定 教 育 目 标 D、创 设 教 育 环 境 48.哪 一 个 年 龄

21、段 的 幼 儿 属 于 创 造 性 游 戏 的 高 峰 时 期？（）A、大 班 B、中 班 C、小 班 D、腼 49.一 个 人 经 常 性 地 表 现 出 某 些 比 较 固 定 的 心 理 特 点 和 品 质，在 各 种 不 同 场 合、不 同 情 境、不 同 时 候 都 表 现 出 来 某 些 共 同 的 特 点。这 体 现 出 心 理 活 动 的（）。A、整 体 性 B、独 特 性 C、稳 定 性 D、积 极 能 动 性 50.能 感 知 和 发 现 物 你 口 材 料 的 软 硬、光 滑 和 粗 糙 等 特 性 所 属 的 科 学 领 域 目 标 是（）。A、对 周 围 的 事 物

22、有 好 奇 心 B、具 有 初 步 的 探 究 能 力 C 亲 近 自 然，喜 欢 探 究 D、在 探 究 中 认 识 周 围 事 物 和 现 象 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。51.幼 儿 智 育 的 目 标 是（）.A、培 养 幼 儿 的 学 习 兴 趣 和 求 知 欲 望 B、培 养 正 确 运 用 多 种 感 官 的 能 力 C、培 养 运 用 语 言 交 往 的 基 本 能 力 D、培 养 初 步 的 动 手 探 究 能 力 52.幼 儿 园 各 领 域 的 内 容 相 互 渗 透，从

23、不 同 的 角 度 促 进 幼 儿 情 感、态 度、（）等 方 面 的 发 展。A、方 法 B、知 识 C、技 能 D、能 力 53.掌 握 战 胜 挫 折 的 方 法 是 挫 折 教 育 的 归 宿。下 列 说 法 有 利 于 幼 儿 战 胜 挫 折 的 有（）。A、自 我 鼓 励 B、合 理 宣 泄 C、从 挫 折 感 中 转 移 注 意 力 D、改 变 解 决 问 题 的 策 略 54.幼 儿 教 师 要 帮 助 幼 儿 逐 步 养 成（）等 良 好 学 习 品 质。A、积 极 主 动、认 真 专 注 B、乐 于 想 象 和 创 造 C、不 怕 困 难 D、敢 于 探 究 和 尝 试 5

24、5.体 格 锻 炼 的 基 本 原 则 包 括（）.A、循 序 渐 进 B、恒 常 性、持 久 性 C、多 样 性、兴 趣 性 D、个 别 对 待 56.保 育 员 要 协 调 各 种 关 系，主 要 包 括（）。A、与 其 他 保 育 员 之 间 的 关 系 B、与 教 师 之 间 的 关 系 C、与 婴 幼 儿 之 间 的 关 系 D、与 家 长 之 间 的 关 系 57.神 经 系 统 由（）组 成。A、中 枢 神 经 系 统 B、脑 C、脊 髓 D、周 围 神 经 系 统 58.婴 幼 儿 经 常 食 用 豆 腐 的 好 处 有（）.A、促 进 大 脑 的 发 育 B、有 效 预 防

25、骨 质 疏 松 C、促 进 神 经 和 血 管 的 发 育 D、有 利 于 皮 肤 白 皙 59.下 列 因 素 中，会 对 幼 儿 心 理 发 展 产 生 影 响 的 有（）。A、家 长 职 业 B、遗 传 C、环 境 D、幼 儿 自 身 活 动 60.桑 代 克 认 为 学 习 要 遵 循 的 三 条 重 要 原 则 是（）.A、准 备 律 第 7 页/共 2 2 页 第 8 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 B、练 习 律 C、强 化 律 D、效 果 律 61.物 理 降 温 的 方 法 有()。A、冷 敷 B、枕 冰 袋 C、酒 精 浴 D、温 水 浴 62.幼 儿 园 教 育

26、 活 动 设 计 的 基 本 原 则 包 括()。A、发 展 性 原 则 B、主 体 性 原 则 C、教 育 性 原 则 D、开 放 性 原 则 63.幼 儿 园 教 职 工 必 须 具 有 安 全 意 识，掌 握 基 本 急 救 知 识 和()的 基 本 方 法，在 紧 急 情 况 下 应 当 优 先 保 护 幼 儿 的 人 身 安 全。A、防 范 B、逃 生 C、避 险 D、自 救 64.违 反 幼 儿 园 管 理 条 例，具 有 下 列 情 形 之 一 的 单 位 或 个 人，由 教 育 行 政 部 门 对 直 接 责 任 人 员 给 予 警 告、罚 款 的 行 政 处 罚，或 者 由

27、教 育 行 政 部 门 建 议 有 关 部 门 对 责 任 人 员 给 予 行 政 处 分()。A、体 罚 或 变 相 体 罚 幼 儿 的 B、使 用 有 毒、有 害 物 质 制 作 教 具、玩 具 的 C、克 扣、挪 用 幼 儿 园 经 费 的 D、教 育 内 容 和 方 法 违 背 幼 儿 教 育 规 律 65.科 学 研 究 成 果 表 述 的 主 要 形 式 有().A、调 查 报 告 B、研 究 方 案 C、学 术 论 文 D、实 验 报 告 66.幼 儿 的 学 习 品 质，就 是 与 学 习 密 切 相 关 的 基 本 素 质，包 括()。A、学 习 态 度 B、学 习 方 法

28、C、行 为 习 惯 D、写 字 技 能 67.教 育 调 查 法 是 学 前 教 育 研 究 中 最 基 本 的 研 究 方 法，它 可 以 借 助 的 手 段 有()。A、座 谈 会 B、谈 话 C、查 阅 文 献 D、问 卷 弟 9 页/(共 2 2页)68.下 列 关 于 流 行 性 乙 型 脑 炎 说 法 正 确 的 是()。A、感 染 后 可 终 身 免 疫 B、易 经 蚊 虫 叮 咬 传 播，流 行 于 夏 秋 季 节，儿 童 多 见 C、乙 脑 的 预 防 主 要 采 取 两 方 面 的 措 施，即 预 防 接 种 和 灭 蚊 防 蚊 D、此 病 主 要 通 过 母 婴、血 液、

29、性 传 播，新 生 儿 因 为 抵 抗 力 弱 也 可 以 通 过 乳 汁 感 染 69.环 境 清 洁 对 婴 幼 J崎 心 发 展 的 重 要 作 用 主 要 表 现 在()。A、是 婴 幼 身 心 健 康 的 有 效 保 障 B、可 有 效 预 防 各 类 传 染 病 C、有 利 于 婴 幼 1睇 成 良 好 的 生 活 卫 生 习 惯 D、有 利 于 婴 幼 J湃 成 良 好 的 学 习 习 惯 70.有 规 则 游 戏 可 分 为()。A、表 演 游 戏 B、智 力 游 戏 C、体 育 游 戏 D、音 乐 游 戏 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。71.维 生 素

30、D 可 以 帮 助 钙 沉 积 到 骨 骼 上。()72.能 熟 练 使 用 筷 子，能 使 用 简 单 的 劳 动 工 具 或 用 具，这 是 中 班 幼 儿 健 康 教 育 目 标 之 一。()73.科 学 领 域 的 子 领 域 是 科 学 研 究 和 数 学 认 知。()74.幼 儿 刺 伤 后，可 先 将 伤 口 清 洗 干 净，然 后 用 消 毒 过 的 针 或 镜 子 逆 着 刺 的 方 向 把 刺 全 嬲 匕、拨 出 来，并 挤 出 淤 血，随 后 用 乙 醇 消 毒 伤 口。()75.身 体 强 壮，没 有 疾 病，就 是 健 康。()76.为 了 了 解 幼 儿 与 同 伴

31、 交 往 的 特 点，研 究 者 深 入 幼 儿 所 在 班 级，详 细 记 录 其 交 往 过 程 中 的 语 言 和 动 作 等，这 一 研 究 方 法 属 于 实 验 法.()77.学 前 教 育 机 构、学 校 在 办 理 入 托、入 学 手 续 时，应 当 检 查 预 防 接 种 证，未 按 规 定 接 种 的 儿 童 应 当 及 时 补 种。()78.教 师 给 幼 儿 讲 故 事 乌 鸦 喝 水 后，问 幼 儿：鸟 鸦 是 怎 么 喝 到 水 的？还 可 以 用 什 么 办 法 喝 到 水 呢？教 师 的 做 法 体 现 了 主 体 活 动 性 原 则。()79.美 国 行 为

32、主 义 心 理 学 家 华 生 在 行 为 主 义 一 书 中 写 道：给 我 一 打 健 康 的 婴 儿，一 个 由 我 支 配 的 特 殊 的 环 境，让 我 在 这 个 环 境 里 养 育 他 们，我 可 担 保，任 意 选 择 一 个，不 论 他 父 母 的 才 干、倾 向、爱 好 如 何，他 父 母 的 职 业 及 种 族 如 何，我 都 可 以 按 照 我 的 意 愿 把 他 们 训 练 成 为 田 可 一 种 人 物 一 医 生、律 师、艺 术 家、大 商 人,甚 至 乞 丐 或 强 盗。”这 是 环 境 决 定 论 的 观 点。()80.幼 儿 园 教 室 的 环 境 布 置

33、应 具 有 教 育 性 和 目 标 性。()81.幼 儿 园 应 当 严 格 执 行 国 家 有 关 食 品 药 品 安 全 的 法 律;去 规，保 障 饮 食 饮 水 卫 生 安 全。()82.教 师 应 以 专 业 化 的 语 言 和 幼 儿 沟 通。()83.人 文 精 神 的 缺 失，必 然 导 致 人 的 发 展 和 社 会 发 展 的 严 重 迷 失，所 以 某 种 意 义 上 来 说，幼 儿 园 教 育 就 是 人 文 教 育。()84.一 般 情 况 下，人 群 中 某 种 传 染 病 的 易 感 患 者 越 多，则 发 生 该 传 染 病 流 行 的 可 能 性 就 越 小。

34、()85.在 教 学 活 动 中，幼 儿 是 以 学 习 间 接 的 知 识 和 经 验 为 主 的。()86.为 了 促 进 操 作 技 能 的 形 成，过 度 学 习 是 非 常 必 要 的，过 度 学 习 的 量 越 大 越 好。()弟 10页/(共 2 2页)87.幼 儿 园 肩 负 着 双 重 任 务：既 要 对 幼 实 施 保 育 和 教 育，同 时 要 为 幼 儿 的 发 展 创 造 便 利 条 件。（）88.4-5岁 幼 儿 应 具 有 一 定 的 适 应 能 力，能 在 较 热 或 较 冷 的 户 外 环 境 中 连 续 活 动 30分 钟 左 右。（）89.幼 儿 园 要

35、积 极 开 展 适 合 幼 儿 的 体 育 活 动，每 日 户 夕 体 育 活 动 不 得 少 于 2 小 时。（）90.关 于 幼 陶 接 的 正 确 理 解 是 整 个 三 年 的 幼 儿 园 教 育 都 是 在 为 入 小 学 做 准 备，包 括 身 体 动 作、学 习 兴 趣 和 能 力、语 言 发 展、个 性 品 质 等 方 面。（）第 1 页/共 22页 第 12页/共 2 2页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2021-2022年 度 山 东 省 莱 芜 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 标 准 答 案【含 解 析】（参

36、考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.【答 案】B【解 析】研 究 表 明，2岁 幼 儿 的 距 离 知 觉 发 展 是 不 足 的，不 能 很 好 地 判 断 距 离 的 远 近，因 此 往 往 会 伸 手 要 求 站 在 楼 上 的 妈 妈 抱。故 选 及 2.【答 案】B【解 析】为 了 高 效 地 利 用 和 发 挥 环 境 的 教 育 功 能，幼 儿 园 室 内 游 戏 活 动 区 域 的 设 置 应 符 合 以 下 基 本 要 求：（1）赋 予 环 境 一 定 的 自 治 因 素。在 创 设 自 选 游 戏 环 境 时，教 师

37、要 注 意 探 索 并 赋 予 环 境 一 定 的 自 治 因 素，发 挥 环 境 的 暗 示、引 导 作 用，规 范、协 调 和 控 制 幼 儿 的 行 为。例 如，在 一 些 需 要 限 定 人 数 的 区 域 设 置 相 应 的 标 记，如 小 脚 印、小 帽 子 等，引 导 幼 儿 自 动 调 整 人 数；小 班 玩 具 架 有 相 应 材 料 的 标 记，指 导 幼 儿 按 类 收 放。（2）要 因 地 制 宜 设 置 活 动 区。教 师 应 根 据 本 班 活 动 室 的 场 地 条 件，因 地 制 宜 地 设 置 活 动 区。（3）活 动 区 域 设 置 应 体 现 层 次 性

38、和 渐 进 发 展 性。教 师 应 根 据 幼 儿 的 年 龄 特 点 和 实 际 需 要 设 置 活 动 区，还 要 注 意 有 计 划 地 逐 步 投 放 或 更 换 游 戏 材 料，变 换 玩 法，不 断 激 发 幼 儿 发 展 的 新 需 要。（4）根 据 各 类 活 动 的 不 同 教 育 功 撕 口 特 点 设 置 活 动 区。教 师 要 在 认 真 分 析 各 类 游 戏 教 育 功 能 的 基 础 上，结 合 幼 儿 发 展 实 际，设 置 有 利 于 其 身 心 全 面 发 展 的 各 个 活 动 区。（5）整 个 室 内 游 戏 环 境 作 为 一 个 动 态 系 统，实

39、现 整 体 优 化，发 挥 整 体 效 应。教 师 在 设 置 活 动 区 时，需 要 考 虑 各 区 域 及 其 活 动 之 间 如 何 相 互 适 应 和 协 调 的 问 题，注 意 调 整 各 活 动 区 的 相 互 关 系 依 据 各 活 动 区 域 的 特 点 和 所 需 条 件，进 行 整 体、系 统 的 规 划 和 布 置。故 选 瓦 3.【答 案】A【解 析】水 痘 是 一 种 传 染 性 很 强 的 出 疹 性 传 染 病，病 原 体 是 水 痘 带 状 病 毒。故 选 A。4.【答 案】A【解 析】陶 行 知 提 倡 建 设 中 国 的、省 钱 的 和 平 民 化 的 幼

40、稚 园，并 付 诸 实 践，建 立 了 我 国 第 一 个 乡 村 幼 稚 园 一 南 京 燕 子 矶 幼 稚 园，还 创 建 了 乡 村 幼 稚 师 范 教 育、农 村 幼 儿 教 育 研 究 会 等。故 选 A。5.【答 案】A【解 析】3 6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 健 康 领 域 动 作 发 展 部 分 目 标 I具 有 一 定 的 平 衡 能 力，动 作 协 调、灵 敏”的 教 育 建 议 指 出，利 用 多 种 活 动 发 展 身 体 平 衡 和 协 调 能 力。如：走 平 衡 木，或 沿 着 地 面 直 线、沿 田 梗 行 走。玩 跳 房 子、踢 建 子、蒙 眼 走

41、 路、踩 小 高 跷 等 游 戏 活 动。故 选 A。6.【答 案】B【解 析】皮 亚 杰 的 儿 童 认 知 发 展 阶 段 性 理 论 认 为，图 式 的 四 个 具 体 阶 段：（1）感 知 运 动 阶 段（从 出 生 至 2岁 左 右）。此 时 语 言 还 未 形 成，主 要 通 过 感 知 觉 来 与 外 界 取 得 平 衡，处 理 主、客 观 的 关 系；（2）前 运 算 阶 段（2岁：岁 左 右）。语 言 的 出 现 与 发 展，使 儿 童 能 用 表 象、言 语，以 及 符 号 来 表 征 内 心 世 界 和 外 在 世 界。但 其 思 维 还 是 直 觉 性 的、非 逻 辑

42、性 的，且 具 有 明 显 的 自 我 中 心 特 征；（3）具 体 运 算 阶 段（7岁-11岁 左 右）。思 维 具 有 明 显 的 符 号 性 和 逻 辑 性，能 进 行 简 单 的 逻 辑 推 演。但 在 很 大 程 度 上 局 限 于 具 体 的 事 物，以 及 过 去 的 经 验，缺 乏 抽 象 性；（4）形 式 运 算 阶 段（11岁-15岁 左 右）。能 够 把 思 维 的 形 式 与 内 容 相 分 离，能 够 设 定 和 检 验 假 设，雌 和 内 省 自 己 的 思 维 活 动，思 维 已 经 进 入 到 了 抽 象 的 逻 辑 思 维 阶 段。皮 亚 杰 认 为，任 何

43、 人 的 认 知 发 展 都 要 经 历 上 述 四 个 连 续 的 阶 段，且 这 种 连 续 发 展 的 先 后 次 序 是 不 变 的。这 种 发 展 模 式 具 有 全 球 性 的 意 义，在 任 何 文 化 社 会 中 都 一 样。每 一 个 阶 段 都 是 形 成 下 一 个 阶 段 的 必 要 条 件 和 基 础。虽 然，在 两 个 相 继 发 展 的 认 知 阶 段 之 间 存 在 着 质 的 差 异，但 这 种 差 异 是 思 维 发 展 量 变 到 质 变 的 必 然 结 果。前 运 算 阶 段 的 儿 童 能 通 过 表 象、言 语 及 其 他 符 号 形 式 来 表 征

44、 内 心 世 界 和 外 在 世 界。但 思 维 仍 是 直 觉 性 的，具 有 明 显 的 自 我 中 心 特 征。故 选 民 7.【答 案】C【解 析】马 努 依 连 柯 哨 兵 站 岗 实 验 中，实 验 者 以 游 戏 方 式 向 儿 童 提 出 要 求，告 诉 儿 童 其 他 小 朋 友 是 工 人，他 们 正 在 包 装 糖 果，自 己 来 当 哨 兵，为 保 护 工 厂 而 站 岗。研 究 结 果 表 明，游 戏 能 促 进 儿 童 意 志 的 发 展。斓 C。8.【答 案】A【解 析】教 师 为 小 班 幼 儿 选 择 书 籍 的 要 求：（1）要 根 据 幼 儿 的 年 龄

45、特 点 选 择 图 书。小 班 幼 儿 选 择 人 物 形 象 逼 真，人 物 动 作 突 出，色 彩 鲜 艳 并 配 有 短 句 或 词 汇 的 单 页 单 幅 图 书。（2）在 内 容 上 应 选 择 有 趣 的 动 物 故 事，家 庭 生 活 以 及 儿 童 生 活 经 验 相 符 合 的 图 书 或 者 可 以 帮 助 幼 儿 提 升 已 有 经 验 的 图 书。（3）根 据 幼 儿 的 兴 趣 选 择 图 片。题 干 中 教 师 应 为 小 班 幼 儿 选 择 人 物 内 容 单 一 的 单 幅 图 片 来 讲 述，画 面 大、色 彩 鲜 艳，角 色 不 宜 过 多，这 样 符 合

46、小 班 幼 儿 的 具 体 形 象 思 维 的 特 点。故 选 A.9.【答 案】C【解 析】王 守 仁（1472 1529）,中 国 明 代 最 著 名 的 思 想 家、哲 学 家、文 学 家 和 军 事 家。王 守 仁 把 儿 童 好 动 喜 乐 的 天 性，视 为 教 育 儿 童 的 基 础 和 根 本 原 则，是“自 然 教 育 论”的 集 中 体 现。故 选 C。10.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 教 育 活 动 组 织 中 的 导 入 策 略 一 般 包 括 激 趣 导 入、游 戏 导 入、情 境 导 入、问 题 导 入 等。策 略 有 效 运 用 应 该 注 意：（1）根 据

47、 幼 J城 年 龄 特 点；（2）根 据 各 领 域 的 性 质 特 点；（3）根 据 本 班 幼 儿 认 知 经 验 和 实 际 水 平。故 选 C。11.【答 案】D【解 析】具 体 的 一 个 活 动、一 节 课 为 具 体 教 学 活 动 目 标。12.【答 案】B【解 析】负 强 化 是 指 通 过 消 除 或 终 止 厌 恶、不 愉 快 刺 激 来 增 强 反 应 概 率。题 中 的 母 亲 通 过 消 除 对 孩 子 吃 零 食 的 禁 令，目 的 是 强 化 孩 子 的 进 步，属 于 负 强 化。故 选 B。13.【答 案】C【解 析】人 体 各 器 官 的 发 育 时 间

48、和 速 度 是 不 均 衡 的。神 经 系 统 发 育 较 早，尤 其 是 大 脑，在 胎 儿 期 和 出 生 后 一 直 快 速 发 育。淋 巴 系 统 在 儿 童 期 迅 速 发 展，于 青 春 期 前 期 达 到 高 峰，以 后 逐 渐 下 降。生 殖 系 统 发 育 较 晚。A项 正 确。4 6月 的 婴 儿 对 食 物 的 微 小 改 变 已 很 敏 感，此 期 为 味 觉 发 育 关 键 期。婴 早 期 的 味 觉 经 历 的 变 化 对 以 后 接 受 食 物 有 特 殊 作 用。B项 正 确。新 生 儿 的 痛 觉 已 存 在，但 因 神 经 纤 维 髓 鞘 发 育 不 全，故

49、 对 痛 不 敏 感，2月 后 才 逐 渐 敏 锐。C项 错 误。儿 童 生 长 发 育 在 一 定 范 围 内 受 遗 传、环 境 的 影 响，存 在 个 体 差 异。D项 正 确。故 选 C。1 4.【答 案】A【解 析】学 前 教 育 目 标 是 教 育 目 的 在 学 龄 前 儿 童 阶 段 的 具 体 化。根 据 教 育 法 中 规 定 的 教 育 目 的 和 学 龄 前 儿 童 的 身 心 发 展 需 求 以 及 社 会 发 展 的 趋 势，我 国 学 前 教 育 的 目 标 在 幼 儿 园 工 作 规 程 中 得 以 完 整 表 述，即：对 幼 儿 实 施 体、智、德、美 诸 方

50、 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展。故 选 A。15.【答 案】C【解 析】教 师 在 做 幼 小 衔 接 工 作 的 时 候，要 培 养 幼 儿 对 小 学 的 向 往 和 热 爱，避 免 加 重 幼 儿 的 焦 虑 和 紧 张，A选 项 错 误；幼 儿 园 禁 止 提 前 教 授 小 学 内 容，B选 项 错 误；幼 小 衔 接 要 做 到 家 庭、幼 儿 园、浮 共 同 合 作，而 不 是 将 责 任 全 部 推 脱 给 家 庭，D 选 项 错 误。故 选 C。16.【答 案】C【解 析】评 价 的 作 用 是 总 结 经 验，弥 补 教 育 活 动 中