2021-2022年度辽宁省大洼县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf
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1、2021-2022年 度 辽 宁 省 大 洼 县 教 师 招 聘 考 试 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案 OIHP和 奥 注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试,遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律,并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试,考 试 预 备 铃 响 后(考 前 1 5分 钟),考 生 进 考 室,按 要 求 坐 座 位;监 考 教 师 发 卷 后,在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名;考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所
2、 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷,不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具(如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等)、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律,不 服 从 监 考 教 师 管 理,有 违 纪 违 规 行 为,按 有 关 规 定 进 行 处 罚。
3、一、单 项 选 择,从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.最 重 要 的 课 程 资 源 是().A、文 字 资 源 B、信 息 化 资 源 C、活 动 资 源 D.实 物 资 源 2.我 国 现 代 教 育 的 目 的 是“做 人,做 中 国 人,做 现 代 中 国 人。这 是 哪 位 教 育 学 家 的 观 点?()A.陈 鹤 琴 B.吴 玉 章 C、蔡 元 培 D.陶 行 知 3.下 面 关 于 以 德 治 国 与 依 法 治 国 的 关 系 正 确 的 是().A,依 法 治 国 比 以 德 治 国 更 为 重 要 B、以 德 治 国 比 依 法 治 国 更 重
4、要 C,以 德 治 国 是 目 的,法 治 是 手 段 D、以 德 治 国 与 依 法 治 国 相 辅 相 成,互 相 促 进 4.下 列 选 项 不 属 于 教 学 媒 体 优 势 的 是().A,有 利 于 互 动 B、有 利 于 计 算 机 软 件 与 媒 体 配 件 的 兼 容 C、有 利 于 照 顾 个 别 差 异 D、有 利 于 学 生 自 定 教 学 步 骤 5.福 勒 等 认 为,当 教 师 较 多 地 关 注“学 生 是 否 喜 欢 我 同 事 怎 样 看 我 领 导 怎 样 评 价 我”时,他 此 时 主 要 处 在 教 师 成 长 历 程 的()。A、关 注 生 存 阶
5、段 B、关 注 情 境 阶 段 C、关 注 学 生 阶 段 D、关 注 成 就 阶 段 6.小 寒 记 英 语 单 词 比 较 吃 力,因 此 他 采 用 了 一 种 好 玩 的 单 词 记 忆 法,例 如 p e s t,发 音“拍 死 他,词 义 害 虫;ambition发 音 俺 必 胜,词 义 雄 心、野 心,他 所 运 用 的 学 习 策 略 是().A、精 细 加 工 策 略 B、资 源 管 理 策 略 C、组 织 策 略 D、复 述 策 略 7.普 及 义 务 教 育 始 于()。A、原 始 社 会 B、奴 隶 社 会 C、资 本 主 义 社 会 D、社 会 主 义 社 会 8.
6、我 们 常 说 学 生 不 但 要 掌 握 知 识,而 且 要 获 得 技 能,此 处 的 知 识 概 念 与 信 息 加 工 心 理 学 的()大 体 对 应。A、书 本 知 识 B、程 序 性 知 识 C、言 语 知 识 D、陈 述 性 知 识 9.现 代 学 习 方 式 主 要 有()。自 主 学 习 合 作 学 习 探 究 学 习 经 验 学 习 A、B、第 1 页,共 1 1页C、D、10.把 新 学 习 的 材 料 与 头 脑 中 已 有 知 识 联 系 起 来,从 而 增 加 新 信 息 的 意 义 的 深 层 加 工 策 略 称 为()。A、总 结 策 略 B、精 细 加 工
7、策 略 C、组 织 策 略 D、陈 述 策 略 11.下 列()不 是 学 生 文 化 的 成 因。A、学 生 个 人 身 心 特 征 B、同 伴 群 体 影 响 C、师 生 交 互 作 用 D、学 校 影 响 12.战 国 时 期,中 国 思 想 界 出 现 了 百 家 争 鸣”的 景 象,其 根 本 原 因 是()。A、战 国 时 期 的 思 想 家 思 想 比 较 活 跃,善 于 思 考 B、战 国 时 期 社 会 出 现 大 变 革,为 百 家 争 鸣”现 象 的 产 生 提 供 了 条 件 C、王 室 衰 微,思 想 控 制 不 力 D、封 建 政 府 的 大 力 提 倡 13.教
8、学 的 教 育 性 主 要 体 现 在 教 学 过 程 的()的 规 律 中。A、间 接 经 验 与 直 接 经 验 相 结 合 B、教 师 主 导 作 用 与 学 生 主 体 作 用 相 结 合 C、掌 握 知 识 和 发 展 智 力 相 结 合 D、传 授 知 识 与 思 想 品 德 教 育 相 结 合 14.课 程 开 发 或 设 计 的 起 点 是()。A、课 程 结 构 B、课 程 目 标 C、课 程 实 施 D、课 程 评 价 15.中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 规 定,教 师 的 教 育 教 学 工 作 应 当()。A、履 行 法 律 规 定 的 义 务 B、保
9、 证 学 生 的 课 外 活 动 时 间 C、促 进 学 生 全 面 发 展 D、平 均 工 资 不 彳 氐 于 公 务 员 第 2 页,16.测 验 中 的 试 题 在 数 量、质 量 以 及 结 构 上 同 测 试 的 内 容 和 范 围 一 致,测 验 的 主 要 目 的 是 考 查 教 学 是 否 达 到 预 定 目 标,这 属 于()。A、区 分 性 测 验 B、预 测 性 测 验 C、标 准 参 照 测 验 D、常 模 参 照 测 验 17.以 提 升 教 育 对 象 的 智 慧 水 平 为 目 标 的 教 育 即()。A、德 育 B、智 育 C、美 育 D、技 术 教 育 18.
10、登 山 运 动 员 的 登 山 服 饰,为 安 全 起 见 在 服 装 色 设 计 方 面 主 要 需 考 虑 知 觉 的()。A、整 体 性 B、选 择 性 C、理 解 性 D、恒 常 性 19.分 配 学 生 座 位 时,教 师 最 需 要 关 注 的 应 该 是()。A、对 人 际 关 系 的 影 响 B、减 少 课 堂 混 乱 C、听 课 的 效 果 D、家 长 的 意 见 20.教 育 制 度 的 核 心 部 分 是()。A、教 育 管 理 制 度 B、国 民 教 育 制 度 C、义 务 教 育 制 度 D、学 校 教 育 制 度 21.对 班 级 授 课 制 给 予 了 系 统 的
11、 理 论 描 述 和 概 括,从 而 奠 定 了 它 的 理 论 基 础 的 著 作 是()。A、大 教 学 论 B、普 通 教 育 学 C、民 主 主 义 与 教 育 D、教 学 论 22.礼 记 学 记 中 指 出“道 而 弗 牵,强 而 弗 抑,开 而 弗 达”,这 句 话 体 现 的 教 学 原 则 是()。A、因 材 施 教 原 则 H 页B、巩 固 性 原 则 C、启 发 性 原 则 D、科 学 性 和 教 育 性 相 结 合 的 原 则 23.操 作 技 能 形 成 的 具 体 途 径 是().A、模 仿 B、练 习 C、想 象 D、学 习 24.集 体 舆 论 是 指()。A、
12、集 体 中 占 优 势 的,为 大 多 数 人 所 赞 同 的 言 论 和 意 见 B、班 主 任 所 提 倡 的 言 论 和 意 见 C、集 体 中 所 有 人 都 一 致 统 一 的 言 论 和 意 见 D、集 体 中 优 秀 分 子 的 言 论 和 意 见 25.班 集 体 形 成 的 基 础 是()。A、明 确 的 共 同 目 标 B、平 等、心 理 相 容 的 氛 围 C、共 同 的 生 活 准 则 D、一 定 的 组 织 结 构 26.孩 子 放 学 时 间 是 三 四 点,家 长 下 班 时 间 是 五 六 点,这 种 错 位 的 时 间 让 家 长 左 右 为 难,为 破 解“
13、三 点 半 难 题”,无 锡 市 教 育 局 结 合 实 际,在 原 有 工 作 基 础 上,在 义 务 教 育 阶 段,学 校 推 行 课 后 延 时 服 务。这 说 明 无 锡 市 教 育 局()。A、作 为 国 家 行 政 机 关,坚 持 为 人 民 服 务 的 工 作 方 法 B、转 变 政 府 职 能,创 新 监 管 方 式,建 设 全 能 型 政 府 C、以 人 民 为 中 心,不 断 增 强 人 民 群 众 的 获 得 感、幸 福 感 D、履 行 社 会 建 设 职 能,发 挥 在 社 会 教 育 方 面 的 领 导 核 心 作 用 27.某 老 师 未 经 学 生 允 许 私
14、自 将 学 生 的 作 文 编 入 自 己 编 著 的 优 秀 作 文 集,正 确 该 老 师 的 做 法 叙 述 正 确 的 是()。A、该 老 师 的 做 法 侵 害 了 学 生 的 财 产 权 B、该 老 师 的 做 法 侵 害 了 学 生 的 著 作 权 C、该 老 师 的 做 法 没 有 侵 害 学 生 的 著 作 权,因 为 作 文 不 算“乍 品“,不 受 中 华 人 民 共 和 国 著 作 权 法 的 保 护 D、该 老 师 的 做 法 侵 害 了 学 生 的 人 身 权 利 28.年 满 14岁 的 初 中 学 生 张 某 学 习 成 绩 不 好,不 想 上 学。父 母 让
15、其 辍 学 到 城 里 务 工,一 家 汽 修 厂 安 排 张 第 3 页,某 当 学 徒。下 列 说 法 正 确 的 是()。A、张 某 父 母 的 做 法 合 法,父 母 有 责 任 帮 助 孩 子 成 长 B、张 某 父 母 的 做 法 不 合 法,侵 犯 了 张 某 的 受 教 育 权 C、汽 修 厂 的 用 工 合 法,张 某 已 经 年 满 14岁 D、汽 修 厂 的 用 工 不 合 法,违 反 了 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 29.有 意 义 的 接 受 学 习 是 通 过()过 程 实 现 的。A、顺 应 B、反 思 C、同 化 D、观 察 30.上 大 学 后,路
16、 遥 想 着 自 己 已 经 是 成 年 人 了,不 想 给 家 人 增 加 负 担,就 开 始 自 己 1 O 职 挣 学 费 和 生 活 费。路 遥 在 行 为 能 力 上 属 于()。A、完 全 行 为 能 力 人 B、限 制 行 为 能 力 人 C、无 行 为 能 力 人 D、准 行 为 能 力 人 二、多 项 选 择,从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意,多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。31.直 观 教 学 包 括()直 观。A、实 物 B、模 象 C、思 维 D、言 语 32.教 育 实 验 共 同 具 备 的 基 本 特 征()。A、有 变
17、革 B、可 重 复 性 C、有 理 论 假 说 D、变 量 控 制 33.古 代 教 育 的 特 点 有()。A、阶 级 性 B、象 征 性 C、专 性 D、创 造 性 34.陶 行 知“生 活 教 育”理 论 的 主 要 内 容 有()?共 1 1页A、生 活 即 教 育 B、社 会 即 学 校 C、教 学 做 合 一 D、知 行 统 一 35.下 列 关 于 焦 虑 与 学 习 效 率 的 关 系 的 错 误 陈 述 有().A、高 焦 虑 同 高 能 力 相 结 合 会 抑 制 学 习 B、高 焦 虑 同 一 般 能 力 相 结 合 会 促 进 学 习 C、不 管 学 习 任 务 的 难
18、 度 如 何,均 是 中 等 程 度 焦 虑 水 平 时 学 生 学 习 效 率 最 高 D、难 度 大 的 任 务,低 焦 虑 效 率 好 36.不 属 于 教 师 可 采 用 的 行 政 救 济 途 径 有()A、行 政 复 议 B、民 事 诉 讼 C、仲 裁 D、教 师 申 诉 37.学 校 教 育 对 个 体 发 展 的 功 能 包 括()。A、引 导 和 培 养、塑 造 个 体 发 展 B、加 速 个 体 发 展 C、具 有 延 时 价 值 D、开 发 个 体 特 殊 才 能 38.教 育 现 代 化 是 社 会 整 体 现 代 化 的 组 成 部 分,下 列 属 于 教 育 现 代
19、 化 的 内 容 的 有(A、教 育 思 想 现 代 化 B、教 育 设 施 现 代 化 C、教 育 管 理 现 代 化 D、教 育 目 的 现 代 化 39.在 西 方 教 育 史 上,古 希 腊 智 者 派 所 确 立 的“三 艺”是()。A、文 法 B、修 辞 C、辩 证 法 D、几 何 学 40.教 师 的 教 育 机 智 具 体 表 现 为().A、善 于 与 学 生 交 流 B、善 于 与 同 行 交 流 C、善 于 随 机 应 变 D、善 于 掌 握 教 育 分 寸 41.根 据“教 师 的 道 德 是 各 种 利 益 互 相 冲 突 的 情 况 下,从 调 节 教 师 行 为
20、的 需 要 中 产 生 出 来,以 便 把 教 师 的 行 为 协 调 地 纳 入 职 业 集 团 的 活 动 中,纳 入 社 会 中 去,从 而 保 证 所 有 其 他 参 加 教 育 过 程 的 人 都 能 合 作 相 处。”关 于 这 句 话,以 下 说 法 正 确 的 有()。A、教 师 职 业 道 德 对 教 师 而 言 具 有 法 的 作 用 B、教 师 职 业 道 德 就 是 一 部 法 律 C、教 师 职 业 道 德 是 一 种 无 形 的 监 督 器 D、教 师 职 业 道 德 是 有 效 的 调 节 和 控 制 机 制 42.教 师 在 对 学 生 实 施 奖 励 时()。
21、A、依 据 分 数 的 高 低 B、注 意 创 造 一 种 相 互 竞 争 的 学 习 氛 围 C、对 学 生 的 努 力 和 进 步 进 行 奖 励 D、帮 助 学 生 做 努 力 定 向 的 归 因 43.从 课 程 功 能 的 角 度,可 把 课 程 分 为()。A、工 具 性 课 程 B、知 识 性 课 程 C、技 能 性 课 程 D、实 践 性 课 程 44.横 断 研 究 设 计 的 不 足 包 括()。A、年 龄 效 应 可 能 会 与 同 辈 效 应 相 混 淆 B、无 法 获 得 个 体 发 展 趋 势 或 发 展 变 化 的 资 料 C、研 究 人 员 变 动 频 繁 D、
22、会 出 现 练 习 效 应 45.下 列 属 于 对 学 习 进 行 分 类 的 是()。A、接 受 学 习 与 发 现 学 习 B、机 械 学 习 与 意 义 学 习 C、连 锁 学 习 与 辨 别 学 习 D、信 号 学 习 与 概 念 学 习 46.小 刚 认 为 李 老 师 经 常 翻 学 生 书 包,甚 至 私 拆 并 当 众 宣 读 学 生 的 信 件,侵 犯 了 学 生 的 合 法 权 利,可 以 通 过()的 形 式,获 得 法 律 救 济。A、申 诉 B、诉 讼 C、行 政 复 议 第 4 页,共 1 1页D、上 访 47.中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护
23、法 第 二 十 条 规 定,学 校 应 当 与 未 成 年 人 的 父 母 或 其 他 监 护 人 相 互 配 合,保 证 未 成 年 学 生 的()时 间,不 得 加 重 其 学 习 负 担。A、劳 动 B、睡 眠 C、娱 乐 D、体 育 锻 炼 48.程 序 教 学 的 原 则 有()。A、小 步 子 B、积 极 反 应 C、低 错 误 率 D、及 时 强 化 49.德 育 隐 性 课 程 的 特 点 主 要 有()。A、间 接 性、内 隐 性 B、范 围 的 广 泛 性 C、影 响 不 确 定 性 D、有 意 识 和 无 意 识 的 交 互 作 用 50.课 程 的 具 体 表 现 包
24、括()。A、教 科 书 B、课 程 标 准 C、各 门 学 科 D、教 学 计 划 三、判 断 题,判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.讲 授 法 也 叫 答 问 法。它 是 教 师 按 一 定 的 教 学 要 求 向 学 生 提 出 问 题,要 求 学 生 解 答,并 通 过 问 答 的 形 式 来 引 导 学 生 获 取 或 巩 固 知 识 的 方 法。()52.课 程 目 标 的 确 立 是 依 据 学 生 身 心 发 展 的 规 律。()53.孔 子 提 出“贤 者 以 己 昭 昭,使 人 昭 昭”的 道 德 修 养 方 法。()54.社 会 规 范 认 同 具 有 自 觉 性、
25、服 从 性、稳 定 性 的 特 点。()55.思 维 是 从 问 题 开 始 的,但 是,只 有 当 人 具 有 解 决 问 题 的 需 要 和 动 机 时,他 才 可 能 以 进 取 的 态 度 寻 求 解 决 问 题 的 方 法 和 步 骤。()56.强 调 引 导 儿 童 从 原 有 的 知 识 经 验 中 生 长 出 新 的 知 识 经 验 是 建 构 主 义 学 习 论 的 观 点。()57.新 课 改 倡 导 教 师 应 从 传 统 教 学 中 的 主 角 转 向“平 等 中 的 首 席。()58.教 育 的 本 质 属 性 是 有 目 的 的 培 养 人 的 社 会 活 动。()
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