《我们成功了》的教学设计.docx

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1、 我们成功了的教学设计 我们胜利了的教学设计 学习目标 1、熟悉14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。 3、增加民族自尊心和骄傲感。 教学重点：熟悉生字，标准书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有胜利的经受，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、叙述北

2、京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。 2、学生读书，教师巡察指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读状况，可让学生单个读、指名领读、小组读来稳固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的

3、“喜讯传来”一句，其次段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现稳固识字。 5、写字指导： 引导学生发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提示学生留意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 其次课时 一、导入。 2023年夏天的那个夜晚

4、，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的状况说给大家听，教师再补充一局部小资料。帮忙学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(感动、骄傲的语气)，学生观赏，并说说自已观赏后的感受。

5、即：你从教师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立即变成了欢快的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任感动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、教师听了大家的朗读特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称-我们胜利了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2023年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2023年奥运会做些什么？