《我们的民族小学》第二课时的教学实录.docx

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1、 我们的民族小学第二课时的教学实录【4篇】 我们的民族小学教学设计 试验小学 张之郁 【教学目标】 1、学问目标:、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。感受课文美丽的语言并积存自己喜爱的语句。 2、力量目标: 了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3.情感目标:了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重难点】 1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 2、难点是体会描写窗

2、外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。【课前预备】 制作多媒体课件演示。【学情分析】 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开头学习第一组课文，要求学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。我们的学生大多是汉族，对少数民族不了解，可以适当介绍。【教学过程】 一导入新课： 同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们连续品读课文，思索：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？ 学生品读。 二、自主学习，深入探究 （一）品悟民族小学的漂亮 1、刚刚同学们再次

3、品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？ 2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所漂亮的小学？（1）生：我是从这里看出的。“那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。（2）你知道句子里哪个词直接说明白它的漂亮？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是漂亮（3）让我们一起读出它的美。 3、还有什么地方写出了民族小学的漂亮？ （1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很漂亮。“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”（2）这句话在课文的最终一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 （3）谁能来说说，

4、这后面的省略号说明白什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听教师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 （5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对漂亮的民族小学的憧憬，再读这句话。（6）教师对学生的朗读进展评价。 4、还有什么地方写出了民族小学的漂亮？ （1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很漂亮。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花

5、的小路上，走来了很多小学生” （2）为什么认为这句话也写出了民族小学的漂亮？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明民族小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！ 5、小结，过渡 的确，校园外山花烂漫，校园内高大粗大的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的艳丽的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 （二）品悟民族小学的团结 1、课文仅仅写了民族小学的漂亮吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？ （方法和“品悟民族小学的漂亮”类似。） （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，

6、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。” （2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。 2、为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？ （a）生：由于这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。 （b）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”（c）找到这句话了吗？我们一起来读读。 3、小结，过渡 是啊，虽然民族

7、不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小为我们呈现的民族小学不仅仅是漂亮、团结，它还具有什么特色呢？请同学们连续读课文，你肯定会有所发觉！ （三）品悟民族小学的欢快 （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢快的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。”（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。（3）大青树下有多喧闹？请同学们用以下句式来说说： 大青树下多喧闹啊！有有还有。他们的欢乐声把（）都吸引过来啦。 （4）谁能把孩子们的欢快读出来？他读的怎么

8、样？认为比他读得好的站起来读。 （四）品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么欢快的学校啊！还有谁有新的发觉？ 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样奇怪地听着同学们读课文。” （2）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？ （3）为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文？ （4）是啊，民族小学的学生学习仔细、书声动听，人

9、与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 三、1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ “（漂亮的学校、团结的学校、欢快的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” 2、同学们，你喜爱这样一所漂亮的、团结的、欢快的、祥和的民族小学” 吗？你情愿赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 3、假设你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢） 四、提醒主题，升华情感 教师总结：是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐

10、妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永久是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快！我们的民族小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！五板书设计： 漂亮 团结 我们的民族小学 骄傲 傲慢 欢快 祥和 我们的民族小学教学设计 篇二 我们的民族小学教学设计 教材简说： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美妙与幸福；并感受到我国各民族之间的团结

11、和友爱。 教学目标： 1、会认4个生字，会写13个生字。正确读【】写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学预备： 爱我

12、中华歌曲的片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 （课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）教学时间：2课时。教学过程：第一课时 一、创设情景，激情导入 1、播放爱我中华歌曲的片，说说片中哪些少数民族你熟悉。 2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；熟悉生字“傣”。 3、顺势切入： 早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走

13、一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题） 二、初读课文，趣味识字 1、自学课文： 划要求轻声读课文，划出不熟悉的生字。 标表出自然段的序号。 读不熟悉的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。 荐小组内组长组织读课文，相互正音，推举一位组员。 2、沟通反应： 出示生字： 推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由预备后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 做嬉戏稳固字词： “贴字”嬉戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 玩

14、找字嬉戏： 抽诞生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？ 三、指导写字 我们的民族小学教学设计 篇三 人教新课标 三年级 语文 上册 第一单元 我们的民族小学第一课时 教案设 2023计 姜驿学区贡茶完小授课教师：张国燕年5月8日 一、教学内容：人教版三年级语文上册第一单元第一课 课题：我们的民族小学 二、教学目标： 学问与技能： 1、会认读“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。 2、正确书写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个汉字。 3、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招

15、呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”19个词语。 过程与方法： 1、通过师生互动嬉戏，让学生在玩中把握5个生字的读法。 2、通过学生动嘴说、动手写、猜字谜、做练习的方法来记住十二个汉字，再通过嘉奖的方式激起学生的学习积极性。 3、让学生在清雅的乐声中心平气和地书写，培育良好的写字习惯。 情感态度与价值观： 通过在嬉戏中让学生识字、记字，培育学生识字的兴趣；让学生初步体会书法的魅力，养成良好的写字习惯。 三、教学重难点： 会读5个生字，会写12个汉字，能正确书写19个词语是本课的教学重点；在写字教学中让学生初步书法的魅力，养成良好的写字习

16、惯是本课的教学难点。 四、教具预备： 自制生字、拼音等嬉戏卡片，课件、才智小旗，汉语拼音作业本纸。 五、教学过程： （一）导入（谈话激趣法） 1、让学生说说学习了二年级下册第10课葡萄沟和第11课难忘的泼水节这两篇课文后，都熟悉了哪些地区的少数民族？ 2、今日教师想带大家一起去参观一所边疆的民族小学，那是一所团结漂亮的民族小学，你们想不想去熟悉那里的民族小朋友呢？今日我们就一起来学习三年级语文上册第一单元的第一课，题目叫做我们的民族小学。（课件出示课题） （二）新授 1、教学5个认读生字。 （1）教师出示课件，指名拼读，全班齐读一遍词语。 （2）嬉戏稳固识记：小兔采蘑菇 A、介绍嬉戏规章 B、

17、请十位小朋友上台演示 C、学生小组内嬉戏 （3）师生互动嬉戏反应：帮兔妈妈采蘑菇、帮兔妈妈找宝宝。 2、教学12个汉字。 （1）课件出示12个汉字，指名认读。 （2）让学生边说边写12个汉字。 （3）请学生认真观看在这12个汉字中你能找出哪些词语？ 教师强调：坪坝：指的是山里挨着水塘边的平地，和泥土有关系所以两个字都是提土旁；蝴蝶：是一种美丽的昆虫所以两个字都是虫字旁（强调“蝶”）；孔雀舞：傣族一种美丽的舞蹈（提示“孔”字左边要把子字的横变成提）。 （3）让学生认真观看，提问：这12个汉字中笔画最多难记的字有哪些？让学生说说是怎样记的？指名答复，说得好的嘉奖才智小旗。 （4）扩词练习，课件出示

18、练习题，学生自由组词。 招：（）（）（）铜：（）（）（）粗：（）（）（）尾：（）（）（） 3、活动：我是小小书法家。 （1）介绍唐代闻名书法家颜真卿。 （2）组织争论怎样才能把字写好？ （3）教师提出要做到标准、端正、干净三个要求。简洁强调： A、仔细观看汉字，把字的间架构造写均匀； B、写好根本笔画，详细要求可以归纳为一首儿歌：“横要平，竖要直，撇捺就像两把刀”。 C、保持书面干净。 （4）让学生在乐曲中心平气和地书写，教师巡察指导。 （三）课堂总结 这节课小朋友们表现得真棒！不但熟悉了5个生字，会写12个汉字，还当了一回小书法家。今后教师盼望同学们个个都向书法家学习，努力把字写得标准、美丽

19、，能做到吗？ （四）布置作业 连续完成词语书写。 我们的民族小学(教学实录 篇四 1、我们的民族小学 孔雀舞 由于气候及自然条件的关系，傣族地区孔雀较多。傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，在他们的意识里，孔雀是漂亮、和善和才智的象征，是一种吉利物，人们对孔雀怀着崇敬的感情。傣族群众还常把孔雀当作自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和抱负，歌颂美妙的生活。孔雀舞作为傣族具有代表性的一种民间舞蹈，在傣族村寨很流行，每个村寨都有擅长于跳孔雀舞的人，并且由于代代相传及民间艺人的细心制造，形成了不同流派各具特色的孔雀舞。 我国56个民族名称表 汉 蒙古 回 藏 维吾尔 苗 彝 壮 布依 朝鲜

20、满 侗 白 土家 哈尼哈萨克 傣 黎 僳傈 佤 畲 高山 拉祜 水 东乡 纳西 景颇 柯尔克孜 土 达斡尔 仫佬 羌 布朗 撒拉 毛难 仡佬 锡伯 阿昌 普米 塔吉克 怒 乌孜别克 俄罗斯 鄂温克 崩龙 保安 裕固 京 塔塔尔 独龙 鄂伦春 赫哲 门巴 珞巴 基诺 一、导入新课 师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）同学们真聪慧，学问真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？ 师：今日我们要一起去一个地方看看，（教师指黑板，学生读课题）。大家预习了课文，你们喜爱这所民族小学吗？（喜爱

21、！） 师：现在我们再去看看这所漂亮的学校，请翻开课文。请大家默读课文，一边读一边想：这所民族学校和我们的学校有什么不一样。 （1）这所学校的学生是许多民族的 （2）这所民族小学的用的是铜钟，而我们用的是电铃。 （3）这所学校里还有很多小动物，真好玩呀！ 二、大体了解课文构造 师：这所民族小学真特殊呀！为了把她呈现在我们眼前，是根据什么挨次来写的呢？请你拿起笔，在文里找出表示时间的词语。（早晨、上课了、下课了） 师：留意看，这些词语是表示什么挨次的？（生：时间）对了这就是时间挨次。跟这饿教师念一遍，时间挨次！ 三、引导学习重点局部 （一）学习第一自然段 师：根据时间挨次把漂亮的民族小学呈现在我们

22、眼前，那先让我们去看看早上的民族小学吧！一齐读第一自然段，一边读一边想象，早上的民族小学是什么样子的。 师：教师听了大家读，好象看到了早上的民族小学，你喜爱哪句话？用横线来，再想一想，为什么喜爱它。 （1）：我喜爱第一句话：早晨，从山坡上，从这句话写的风光很漂亮，路上开了很多美 丽的花，还有许多小朋友。 师：留意看，句子里有什么民族呀？ 傣族、景颇族 师：看课文后面的图片，这些民族的衣服多美丽呀！不光风光漂亮，连人的衣服也很漂亮！来一起读一读，一边读一边想象上学路上的漂亮风光。 第四句话： （2）我喜爱第四句话：同学们在校园里，我觉得这些小朋友很有礼貌，而且感觉很快乐。 师：是呀，我也感觉到了

23、！有鸟儿在和我们做伴，有尊敬的教师在关怀我们，还有艳丽的红旗在飘扬，多么幸福呀！一起来读一读，留意读出那样的感觉！ 师：假如让你用一个词语来形容早晨的饿民族小学，你想用哪个词语？ 幸福、快乐、漂亮、兴奋 师：教师总结一下，这些词语都很好，我选择几个来板书吧！（漂亮、快乐） （二）学习第三自然段 师：早晨的民族小学真漂亮，那上课了，民族小学又是怎么样呢？请大家自己找一找哪些句子是写上课的民族小学的。（生找） 师：假如让你用一个词语来形容上课时候的民族小学，你想用哪个？ 宁静。 师：教师有个疑问，这些句子：这时候，窗外（小黑板出示）也是写上课的民族小学很宁静吗？我们一起来仔细读读。（1）请大家找一

24、找，这些句子了写了什么东西。（树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子）（2）请看书上的图，你喜爱什么，假设你现在就是它，你看到了什么，你在想什么。 （1）我是猴子，我看到了民族小学的孩子们正在读书，想他们的声音真好听呀！ （2）我喜爱小鸟，我看到他们在仔细读书，我听到他们的声音真漂亮，虽然我听不懂，但是我真喜爱！ 师；你现在在做什么？还在唱歌吗？ 我不唱歌了，我在听他们读书呢！我被吸引了！ 师：是呀！真宁静，真不人心打搅！ 我喜爱蝴蝶，我在花上听他们上课，我在想要是我也有教师，也能上课那该多好呀！ 师：这些动物呀、树枝呀，都被吸引了，孩子们在宁静的上课，他们多仔细呀！ 看来这些句子也表现出来上课的时候，民族小

25、学很 宁静。（教师板书） 师：你自己练一练，一边读一边想着哪个宁静的场面，读出宁静的感觉来。（生联后抽查，）请大家闭上眼睛，我们一起来观赏一下宁静的民族小学。 生1：读后，师点评：你是想用小声读来表现宁静，教师感觉到了。 生2：读后，师点评：你不光学习了赵寒的方法，还把一些你认为重要的词语重读来表现宁静。 全班齐读。 师：多么宁静的民族小学呀，那下课了又是什么样字的呢？连续读。 师：请你在课文里选择一个词语来形容现在的民族小学。（生：喧闹）把喧闹的感觉读出来。 （三）总结课文 师：多么漂亮的民族小学呀！让我们一起来读一读最终一个自然段，体会一下是带着什么感情来写民族小学的。（生读） 是带着喜爱、幸福、喜爱的感情来写的！