《我的信念》阅读答案（5篇）.docx

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1、 我的信念阅读答案（5篇）我的信念阅读答案 篇一 阅读下面文章，完成第15题。 我的信念 玛丽居里 生活对于任何一个男女都非易事。我们必需有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信念。我们必需信任，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价；都要把这件事完成。当事情完毕的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我凝视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们特别相像。像它们一样，我总是急躁地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它

2、的茧子一般。 近五十年来，我致力于科学的讨论，而讨论，根本上是对真理的探究。我有很多美妙欢乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地讨论，我们用心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发觉了错。 我一生中，总是追求宁静的工作和简洁的家庭生活。为了实现这个抱负，我尽力保持安静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。 我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔居里和我打算应否在我们的发觉上猎取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹讨论观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他

3、们在工作中获得很大的酬劳。但是，人类也需要幻想家科学讨论剧烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热忱去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作。我从不认为这种权益是理所固然的，由于在二十四岁以前，我始终居住在被占据被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。 我并非生来就是一共性情温柔的人。我很早就知道，很多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐蔽自己的敏感。从我丈夫温柔沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会观赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和远眺星辰，也有一点兴趣。

4、 我始终沉醉于世界的美丽之中，我所喜爱的科学也不断呈现它崭新的远景。我认定科学本身就具有宏大的美。一位从事讨论工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在试验室里埋头工作的主要因素了。 （注：玛丽居里，人们常称她为居里夫人，世界闻名科学家，曾先后两次获诺贝尔奖。） 1.读第段答复如下问题： 居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？ 答：_ _ 2.读段答复如下问题： 居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的缘由是什么？ 答：_ “或许是由于有某种力气在鞭策着我”，这“某种力气”指的是什么？ 答：_ 13.读第段答复如下问题：

5、 文中“寻求现实的人”与“幻想家”有什么区分？ 答：寻求现实的人：_ 幻想家：_ 居里夫人对这两类人的态度分别是什么？ 答：_ 14.读第段答复如下问题： “他更像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？ 答：_ “科学的这种强力，就是使我终生能够在试验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学的这种力量”指的是什么？ 答：_ 15.从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。 答：_ ， _， _，_。 参考答案： 1、我们必需有坚韧不拔的精神。我们自己要有信念。 2、抓住“我”与蚕的相像点答复可得分，如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到

6、它们和我特别相像。找准指代的内容可得分，如：对真理的探究。 3、抓住两类人的不同特点及对他们的不同态度可得分。如：寻求现实的人：他们工作或进展科学讨论是为了获得酬劳。幻想家：投身于科学讨论本身，被纯粹的科学讨论所吸引，无暇也我热忱去谋求物质上的利益。对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。 4、扣住这一比方的含义答复。如：痴迷。扣住本段中对科学的理解答复。如：“科学呈现出的崭新远景”或“科学本身具有的宏大的美”。 5、答案须从文章中找到依据。答对一个短语得1分。如：“用心致志”、“追求真理”、“甘于孤独”、“淡薄名利”、“温柔沉静”等。 我的信念阅读答案 篇二 孙平 学习目标： 1、了解居里

7、夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文构造。 学习难点： 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污“。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比拟光

8、明的将来“。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合） 2、检查预习： 给以下加点的字注音： 问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然远眺 解释以下词语。 问心无愧-致力-用心致志- 盛名-蹂躏-呵责- 逆来顺受-迷醉-沉醉- 品尝思索： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进展独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争论归纳： 坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 抑制自己 喜爱生活 沉

9、醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学） 环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1.学生阅读课文，完成以下思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。） 认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是“孤独地过着求学的岁月“，却把它当成是“美妙欢乐的记忆“，这说明白什么？ 明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热

10、忱。 追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？ 明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。 “一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，似乎迷醉于神话故事一般。“就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。 明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人

11、格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度兴趣和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 拓展延长： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为

12、的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严厉性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在

13、难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 4.学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 教师总结： 读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的

14、人生也献给人类的进步事业。 稳固训练： 完成思索练习二。 课后练习二。 课后记：本文内容比拟散，学生理解有肯定的难度，对于“思想理念”和“工作态度”的外延理解有肯定困难，在教学的过程中，要充分留意学生从感性熟悉到理性熟悉的转变，尽快帮忙学生适应初中学习生活的思维方式。 我的信念阅读答案 篇三 我的信念 教学设计A 创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。这种活动能培育学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培育学生对搜集来的信息进展筛选、提炼、整合的力量，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解居里，学习居里。 教学步骤： 一、活动发动，交代阅读主题走近居里。 二、活动预备： 布置活动内容：利用图书馆

15、、网络查阅有关居里夫人的资料，对比课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。 拟题参考： 居里夫人简介介绍居里夫人的根本状况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。 居里生平履历表介绍居里夫人生活经受中的重大大事及有影响有意义的光芒时刻。 少年时期的居里了解居里夫人少年时期的学习和生活状况，意在让学生从中获得人生的启迪。 居里夫人的求学生涯了解居里夫人怎样在艰难的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。 磨难铸就的居里居里夫人一生经受了哪些常人难以想象的苦痛和磨难，学习居里夫人坚忍不拔的精神。 光耀千秋话居里了解居里夫人辉煌绚烂的科学成就和她的人格魅力

16、给后世的影响。 居里夫人的人格魅力居里夫人在哪些方面表达出她令人敬佩的宏大的人格，有哪些典型事例？ 宏大的人 平凡的心了解居里夫人纯净、谦逊、和善、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、沉着的生活态度。 居里，少年心中永久的北极星抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。 三、课中活动： 1、依据材料内容归类，把编写大致一样内容的学生分成一组，每小组选一位组长，组织小组内沟通。 2、每小组推选一至二位（视状况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。其他同学仔细听，做好发言记载，预备评。 3、全班评议，从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人制造性劳动的含量等方面评，评出

17、创意最正确奖、撰文最美奖、投入最多奖。 4、再读课文，谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感重读居里夫人。 四、课后活动： 1、语文科代表负责把每小组的发言稿和有代表性的读后感收起来，选编“走近居里”的系列材料，全班传阅。 2、为校播送室投稿，写一则主题阅读活动报告。 3、读一本你最宠爱的名人的传记，预备名人故事会。 教学设计B 创意说明：阅读是搜集和处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法。本设计“理读法”意在培育学生梳理文脉、处理信息的力量。 教学步骤： 一、导入。 二、默读课文，弄清课文大意。 三、学法介绍：要整体把握

18、本文内容，需要一番梳理的功夫，我们阅读时可用“理读法”，即经过梳理对所获得的信息进展处理。梳理的方法，第一步是概括要点，其次步是分析归纳，第三步是整理排列。概括要点只要抓住关键词就行。阅读头绪繁多、达意相对不够集中的文章，常用此法。 四、学法实践。 1、用横线标出各段关键词。 2、分析归纳，可处理为三个方面：宗旨、环境和工作，如教师用书。可处理为两个方面：事业、做人。也可处理为一个方面；胜利的品质坚忍不拔和信念、执著和勤奋、用心致志、喜爱事业、献身精神等；还可团绕“信念”来归纳对信念的态度，对信念的追求，坚守信念的决心。 3、整理排列，融会贯穿地理解内容。 五、积存：课文中有些话可以视为格言或

19、警句，选一些抄在笔记本上（写上一点体会更好），然后读一读，背一背。 教学设计C 创意说明：居里夫人这篇自述文的价值，远超出于向他人介绍自己，她对生活、对事业、对名誉、对财宝、对环境、对科学的态度，无不向人们昭示着一个真理：只有具有高尚人格的科学家才是真正宏大的科学家。专题论坛的设计正是为了突出这一重点。 教学步骤： 一、导入：爱因斯坦在悼念玛丽居里中曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面或许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀品质？我们不妨一起来学习居里夫人的自述文我的信念。 二、读课文，说说你眼中的居里夫人。 学生依据课文内容七嘴

20、八舌地说起来，重点引导学生说她的优秀品质，感受其人格魅力。 三、居里夫人的胜利能给你什么启发？说熟悉，谈观点，组织专题论坛。 1、交代论坛主题人格与胜利。 2、发表自己的观点。（既是论坛，固然允许有异样的声音） 3、旁征博引证观点 正面事例如：居里夫人把镭的“隐秘”公之于世；而鲁诺为了保卫趔被烧死于怨无悔；钱学森在美国人重聘面前毅然选择了归国之路；高士其改名反面事例；便立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争面前做了两面派 4、小结。 资料整理平台 1、居里夫人的几则名言 我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光芒照耀的实际存在。尊贵的是

21、科学的力气。在科学上重要的是讨论出来的“东西”，不是讨论者“个人”。 2、参考书目： 科学上下五千年，内蒙古少年儿童社出版；居里夫人传，艾芙居里；爱因斯坦文集第1卷（悼念玛丽居里），商务印书馆1976年版；跨越百年的漂亮，梁衡；科学家的故事，哈尔滨出版社。（简介见 m. 教师教学用书） 3、居里夫人的宏大人格与光芒成就 1903年11月的一天，英国皇家学会把该会的最高奖戴维奖章，挂在居里夫妇的胸前，以表彰他们为人类发觉了一种极其宝贵的放射性元素镭。 镭的发觉，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探究原子世界的神秘翻开了大门。可以说，它的发觉，开拓了科学世界的新领域，并由此诞生了一门新兴的放射学，

22、所以，镭被誉为“宏大的革命者”。 正是由于居里夫妇为科学革命做出了巨大的奉献，其次年，他们便获得了诺贝尔物理奖金。过后不久，人们又发觉镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使原来已经特别昂贵的镭，变得更加宝贵。有人劝告居里夫妇：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁！” “不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇毫不迟疑地答复。 1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上全部的东西任你选择，你最情愿得到什么？”“我很想有一克纯镭来作讨论。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。 “您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学试验室吗？”女记者不解地问。 “不，那

23、不是我的，那是属于试验室的。” 这位女记者听完不番话，心中感慨万千，被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，要赠给居里夫人一克镭。次年5月，美国总统首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。 在赠送仪式的前夜，居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应当永久属于科学，而不能成为我个人的私有财产。” 这位宏大的女性，在一生中共获得过两次诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院士。她共承受过7个国家24次奖金和奖章，担当了25个国家的104个荣誉职位。

24、1934年7月4日，这位宏大的科学家与世长辞了，但她的精神永久鼓励着后人！ 我的信念阅读答案 篇四 教学目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言 教学重点 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实且富于哲理的语言 课前预备 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 教师预备居里夫人的挂图。 教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人

25、物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。” 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品尝语言，识记字词。 梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按挨次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比拟简单理解了。 默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争论归纳： 坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发

26、觉保持安静不图财宝 珍惜时间追求自由抑制自己喜爱生活沉醉科学 概括纲要，归纳整理 全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安静集中目标 思想理念不图财宝环境需求追求自由工作态度树立信念 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，争论解决。训练学生发觉问题、解决问题的力量。 思索题备案： a.“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？ b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的兴趣”的含义。 c.“

27、我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么？ d.“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最根本的特征是什么？从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”? e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”?为什么？ f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。 g.为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎样的心态？ h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？ 问题设置比拟多，教师可依据需求取舍。 品

28、尝语言 a.教师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比拟，就简单理解了。 b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。 参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 教师小结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰难；假如说我们过去只能依靠

29、他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 完成“研讨与练习”。 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。 我的信念阅读答案 篇五 教学目的 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2、学习本文质朴、真诚的语言。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤： 一、创设情景，导入新课。（3分钟） 居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她

30、对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污“。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来“。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 二、明确学习目标。 三、整体感知课文。 课文朗读。 全班齐读课文。 检查预习。 给以下加点的字注音。问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然远眺 解释以下词语。 问心无愧-致力-用心致志- 盛名-蹂躏-呵责- 逆来顺受-迷醉-

31、沉醉- 四、目标的完成过程。 1.学生阅读课文，完成以下思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。） 认为，做事需要有怎样的精神？ 原来是“孤独地过着求学的岁月“，却把它当是“美妙欢乐的记忆“，这说明白什么？ 追求的是怎样的工作和生活环境？ 怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作“？ “一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，似乎迷醉于神话故事一般。“就常人看来，科学讨论应当是艰辛的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。 从以上争论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特

32、点有哪些联系？ 2.指名回答下列问题。 认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是“孤独地过着求学的岁月“，却把它当成是“美妙欢乐的记忆“，这说明白什么？ 明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。 追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？ 明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。 “

33、一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，似乎迷醉于神话故事一般。“就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。 明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度兴趣和极大热忱，构成了居里夫

34、人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 3.教师补充有关资料，加深对课文的理解。 在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下

35、任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严厉性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是*大胆的直觉，而且也*着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 4.学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 五、布置作业。 完成思索练习二。 课后练习二。