美术德育工作计划.docx

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1、美术德育工作计划 美术德育工作安排 对于思想品德正处于形成和发展低年级的学生，老师在教学工作中要凝视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象干脆关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，结合低年级学生特点，就低年级美术教学中德育渗透的详细途径和方法安排如下： 一、观赏，是美术教学中德育渗透的一个重要途径。 观赏在教材中主要集中在观赏课中。但是，其它的课中也含有肯定比例的观赏成分。小学美术课中，观赏教学的主要任务是通过观赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美

2、术的视觉语言和表现方法，初步驾驭肯定的美术基础学问和基本技能，提高审美实力，培育高尚的审美情操，扩大艺术视野。其中的德育因素包括以下几个方面的内容： (1)从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。 (2)从我国现代的优秀美术作品中了解我国革命斗争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、主动的生活看法和时代精神，培育学生奋勉向上的品行和坚决的信念。特殊是反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品是非常好的教化素材。 (3)理解只有劳动和实践才能产生美。通过民间艺术和工艺观赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物，让学生了解只有在劳动中才能产生才智，人

3、只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和才智创建出精致的艺术品。从而培育了儿童精益求精的劳动看法和良好的美术创作习惯，健康 的审美情趣，也提高了对美的感受力。 (4)从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友情、美妙生活的愿望和追求。 (5)从同龄儿童的美术作品中感受健康的、主动的生活乐趣、陶冶美妙情操。 二、视察，从德育的意义上看，应引导学生用正确的审美看法来视察生活和自然。 对自然形态的视察。校内的漂亮景色，蓝天白云草地等，或许简洁的几笔，却能将人带进大自然的宁静、甜蜜中，放飞自己的思绪，绽开自己的想象，体会大自然之美。 对人物及其生活的视察。人物

4、的题材在美术课中占有重要地位。儿童眼里看到的人物千姿一百零一态。他们对儿童的心理发展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应留意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要平台，表露他们对社会生活的相识。 各种动、植物和其他物象的视察。着重培育儿童对大自然及四周事物的关切、爱惜，而对于一些不良的破坏行为，要有进行劝导和坚决制止的志气。 三、应用，也是美术德育的重要方面。 一、指导思想： 结合全员育人有关精神，根据学校德育工作要求，以学生的基本道德素养同学生的基本文化素养相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中，全面加强学生

5、的美育、思想政治教化、品德教化，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、熬炼学生实力，陶冶学生性情，形成良好的意志品行，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。 二、目标措施： 1、加强德育工作贯穿整个美术教学中的思想。端正思想，提高相识。严格遵守中小学老师职业道德规范，做到言传身教、教书育人，教学中克服重智育、轻德育，重书本学问、轻社会实践，重死记硬背、轻创新实力的培育，重校内教化、轻校外教化的思想，把学生身心健康成长放在头等重要位置来抓。 2、寓德育于课堂教学之中，使学生的基本道德素养与基本文化素养相结合

6、。充分发挥课堂教学对实施德育教化的主阵地作用，依据各学科德育工作要点，把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中。 （1）在美术备课中，依据教学内容，设计相应的德育渗透教学目标，对学生进行思想政治教化，品德教化，纪律教化，环保教化等。培育学生的创新精神及动脑动口动手等实践实力。 （2）在教学过程中，留意培育学生的学习动机，学习看法，学习习惯和良好的学习风气与意志品行。在课堂教学中落实德育目标，做到德育与美术学科教化的渗透。如：环保方面，让学生爱惜花草树木，让学生爱惜大自然，密切大自然。 3、深化探求生活德育、情境德育的最佳途径和方法，营造各种德育敏捷发展的空间，为学生创设各种实践体验的情境，让学生在

7、实践中体验，在体验中感悟和成长。 4、以活动为载体，为学生创建各种实践、体验的机会，寓德育内容于各项活动之中。 （1）开展手抄报制作竞赛、学生艺术作品展示会、美术成果展示会等。培育学生和竞争与沟通意识。 （2）开展丰富多彩的教学活动，开展为经典诗文、成语故事配画，及德育绘画竞赛等，使教学有生气，学生有动力，学习有爱好，使学生每时每刻都在良好 的育人环境里欢乐成长。 对于思想品德正处于形成和发展时期的小学生，老师在教学工作中尤其要重视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象干脆关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透

8、更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，就小学美术教学中德育渗透的详细途径和方法，安排如下： 一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。 现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，须要我们老师坚固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教学生学画的同时，除了引导他们识别色调的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生观赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培育对自然和生活的酷爱。 二、关注课堂过程，渗透德育教化。 美术课堂教学是个多因素、多层次、多改变的过程，在这个过程中争分夺秒、联系实际地渗透德育，不但

9、确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教化， 让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。 1.紧抓课堂常规，进行品德教化。 在美术教学中，我们依据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教化有机地结合起来，作为学生的行为准则。如师生问好，坐站姿态都要养成肯定的规范动作，以培育遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要刚好处理，培育学生爱班级、讲卫生的意识等等。 2.营造课堂氛围，增加情感体验。 老师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟

10、通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育教化的关键。 首先，老师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、开心的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创建性。其次，在授课中应多用激励的语言，让学生感受到老师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发觉美、创建美。第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画爱好，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂。由浅入深，按部就班地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发觉以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。第四，作为辅导者，要把自己 放在与学生同等的位置上，相互信任，使学生在同等的氛围下乐意向老师靠拢，与老

11、师真诚相处，自愿接受老师的训诲与指导。 3.丰富教学手段，加强德育渗透。 在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增加课堂教学的生动性，还能激发学生的学习爱好，使德育教化取得良好的效果。 在嬉戏教学中，开心和谐地渗透德育。爱动是孩子的天性，嬉戏是孩子的最爱。嬉戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更快乐，使他们的特性得到充分表现，还有助于培育他们坚毅的性格及团结友爱、相互帮助的品质。 在集体创作中，顺其自然地渗透德育。集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中，儿童的特性会得到充分的发挥，创建性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的胜利而

12、增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、 合作看法的培育等有着主动的意义。 在实践活动中，生动详细地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动等契机，适时推动情感教化。既调整学生的学习心情，又沟通师生、生生间的情感交融，一箭双雕。 4.在评价环节渗透德育。 我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过视察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参加意识、合作精神、认知水同等进行全方位的综合评价。不管采纳何种评价方式，其宗旨是要充分确定进步和发展，并使学生明确要克服的弱点和发展方向，使

13、学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。 美术教学中的德育渗透正如教化行家所说：教无定法，贵在实效。美术教学不仅要让学生驾驭肯定的美术技能、技巧，更重要的是老师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕获最佳的潜入时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领会美术教学独特的道德美。真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈漂亮！ 20*年 2 月 德育工作是教书育人工作的重要组成部分，是培育新世纪合格人才的重要途径。作为有着素养教化主渠道作用的美术教学，本学期围绕新一轮课堂教学改革和我校学生详细状况，美术组将根据安排接

14、着在教学中作好德育培育渗透工作。 一、坚决贯彻执行党的教化方针，仔细学习美术新课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。 二、严格根据中小学老师职业道德规范要求自己，作到为人师表。 三、在教学中，加强对学生的爱国主义教化，增加他们的主子翁责任感，作好教书育人工作。 四、注意培育学生的审美实力，提高他们的审美品位，提高自身的修养，抵制那些不健康的思想侵蚀。 五、定期观展美术展览，使同学门能够有一个自我提升的平台。 六、相互协作做好美术组内各位老师的德育教学沟通研讨工作。 学校美术课的.一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们相识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。美术教化与品德教

15、化二者是密不行分的。 作为美术组的每一名美术老师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教化因素，因势利导，以实现教书育人的目的， 是我们应当深思的重要问题。多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我们美术组各位老师深深的体会到：美术教化是通过对色调、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教化，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的相识和理解，提高他们的鉴赏和创建实力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。现代美术教化的目标不是培育美术家，而是面对全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过按部就班的教化和影响，

16、达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。从而培育出具有良好行为习惯，健全人格，名贵品质的优秀的人。美术教化对德育教化是潜移默化的影响，是潜在作用，如凉水泡茶渐渐浓，让学生在不知不觉中接受教化，自身素养得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。 总之，要注意对学生加强德育教化，开发学生的智力，陶冶学生的情操，提高学生的道德文化修养，使让学生更加健康成长！ 德育工作是教书育人工作的重要组成部分,是培育新世纪合格人才的重要途径。作为有着素养教化主渠道作用的美术教学，本学期围绕新一轮课堂教学改革,将接着在教学中作好德育渗透工作。 一、仔细学习美术新课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。 二、严格根据中

17、小学老师职业道德规范要求自己，作到为人师表。 三、在教学中，加强对学生的爱国主义教化，增加他们的主子翁责任感，作好教书育人工作。 四、注意培育学生的审美实力，提高他们的审美品位，提高自身的修养,抵制那些不健康的思想侵蚀。 五、定期开展美术展览，使同学门能够有一个展示自我的平台。 以上是本人这学期的德育工作安排，不足之处请领导指责指正。 由于学校的工作比较多，我对德育有了更加深刻的相识，我认为作为一名美术老师在课堂上对学生进行德育渗透比专业学问的传授更重要。因此，我在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要信任每一位学生，敬重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教

18、学，并能主动的参加学习，正如古人所说亲其师，信其道。 在课堂教学中我依据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参加小组合作学习，主动参加沟通合作，勇于展示自己，同时以敏捷多变的教学形式和轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验胜利的欢乐，从而更加自信的参加到下组合作学习当中去。 另外，作为一名老师我还注意充分利用乡土自然环境让学生酷爱自然感受自 然，感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手实力。让他们体验到自己生活环境之美，从而酷爱自己的家乡酷爱自己的生活，让学生生气勃勃地投入到学习美术中。

19、在小组合作教学过程中我收获了很多的阅历当然也有很多的不足，面对不足我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让学生保持他们绘画、创作中的天真、质朴、充溢趣味想象艺术风格的同时提高学生作品的的质量与品位。 我信任只要不断提高自身的道德素养，努力提高教学业务水平，肯定能够成长为一名优秀的美术老师。 一、学生分析： 高年级学生思想相对困难，有的学生已起先进入叛逆期，平日里正面教化活动开展相对不多，在某些方面我们面对的德育教化工作还是很艰难的。在爱国思想，集体荣誉、敬重师长、诚恳守信、遵纪遵守法律方面学生与学生之间的差异不大。这说明高年级学生已经具有了肯定的关切时政的意识

20、和思想觉悟，具有正义感、责任心和怜悯心，法制观念集体荣誉感显著增加，并渴望将来学有所成。 二、指导思想： 结合全员育人有关精神，根据学校德育工作要求，以学生的基本道德素养同学生的基本文化素养相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中，全面加强学生的美育、思想政治教化、品德教化，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、熬炼学生实力，陶冶学生性情，形成良好的意志品行，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。 三、小学美术德育渗透总体目标： 在平常的教化教学工作中养成学生的基本道德行为规范，进而在

21、学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观，为将来的优秀人才和优良的公民打好基础。加强德育基础建设，大胆创新，努力实践，开创美术德育工作特色。 四、主要内容 通过美术教化，对学生进行爱国主义和共产主义思想教化，培育学生酷爱民族传统艺术、现代艺术，扩高校生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期美术教学主要内容以各种基础学问、技能培育为主，基础教学包括观赏、绘画、手工制作等，老师要注意培育学生的绘画实力和观赏作品实力，启发引导学生自己动手实力，运用科学有效的学习方法及其学习看法来接着培育学生求知欲，勇于探究，大胆创新。 五、详细措施 1、寓德育于课堂教学之中，使学生的基本道德素养与基本文化

22、素养相结合。充分发挥课堂教学对实施德育教化的主阵地作用，依据各学科德育工作要点，把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中。 2、在美术备课中，依据教学内容，设计相应的德育渗透教学目标，对学生进行思想政治教化，品德教化，纪律教化，环保教化等。培育学生的创新精神及动脑动口动手等实践实力。 3、在教学过程中，留意培育学生的学习动机、学习看法、学习习惯和良好的学习风气与意志品行。在课堂教学中落实德育目标，做到德育与美术学科教化的渗透。如：环保方面，让学生爱惜花草树木，让学生爱惜大自然，密切大自然。 5、以活动为载体，为学生创建各种实践、体验的机会，寓德育内容于各项活动之中。例如：开展手抄报制作竞赛、学生艺

23、术作品展示会、美术成果展示会等。 培育学生和竞争与沟通意识。 6、酷爱生活，弘扬民间传统艺术对于各民族地区的美术老师来说，驾驭一些民间工艺美术的制作方法，提高民间工艺美术的鉴赏实力，对教化学生了解民间工艺美术悠久的历史和光辉的成就，继承和发扬民间优秀传统文化艺术很有现实意义。 7、引导学生对民间工艺美术的观赏和制作，使学生养成耐性、细致、整齐、有安排的学习、生活和工作习惯，同时培育了学生酷爱生活，酷爱劳动人民，酷爱民间传统艺术的思想感情。 8、克服自卑，增加自信。人的素养不仅表现在先天的特性差异上，还表现在后天的发展差异上。学生应所处的生活环境的不同，学习成果、社会活动实力和心理承受实力的不同

24、，艺术启蒙教化的不同都会产生学生素养的差异性，从而产生剧烈的自卑感，对于学习美术缺乏爱好、失去信念，畏难心理尤其突出。 总之，教无定法，重在实效。老师应充分挖掘教材中蕴含着的思想教化内容，依据学校条件结合学生实际状况，实行相应的教法，才能有效的寓德育于教学之中，促进学生整体素养的提高，培育学生全面发展。 作为一名美术老师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教化因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应当深思的重要问题。多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术教化是通过对色调、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教化，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进

25、他们对美术美的相识和理解，提高他们的鉴赏和创建实力。 一、更新观念，德美并重。 美妙的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，呈现出美妙的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并供应区分善恶、美丑、荣辱、正 义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是体现着肯定的社会思想，肯定的社会道德，肯定的人生价值，肯定的追求与志向，如从达芬奇画鸡蛋的故事入手，让学生谈谈对本画的观赏体会，老师参加其中，共享学问并获得情感。世界闻名画家，意大利文艺复兴三杰之一的达芬奇，假如不坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，又怎么能创建出世界名画蒙娜丽莎呢?使学生受到感染、启迪和教化，从而提高思想境界，形成良好的思想品德。 二

26、、应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境。 多媒体课件可以把教学所须要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络，使学生既学到文化学问，又受到肯定的思想教化。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的清明上河图这幅名画的一个小局部，学生却很想了解这一长卷的全部。 这时我们就可以利用网上的搜寻引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以观赏到完整的清明上河图，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在观赏外国作品时，学生往往对作者和作品的历史年头和时代背景一窍不通，理解起来

27、非常困难。例如，教学观赏西班牙画家委拉斯凯兹纺织女这一作品时，我们让学生通过 Google 搜寻引擎，输入作者的名字委拉斯凯兹，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和的作品。 学生不但体会了纺织女这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财宝出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更深的了解。使德美相连，相互连接，教化学生在作品中体现德育思想，使美术作品更加完备。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。 三、让学生通过艺术作品的观赏，了解历史，丰富学问，陶冶情操。 例如通过讲解并描述达芬奇的代表作品最终的晚餐、蒙娜丽莎的构思、布局、色调，

28、介绍了 14 世纪始于意大利的文艺复兴运动;指导学生探讨：从古到今，从国内到国外，还有哪些勤奋成才的故事感动着你?探讨中，引导学生学会容忍别人的不同看法，接纳他人的观点，形成既充溢了竞争又开心合作的氛围。课堂上保持动中有节，乱中有序的状态，既不要过分放任，也不过分肃穆，要引导学生有正确的思维方式，形成主动健康向上的课堂氛围。 从而激发学生刻苦勤奋的思想。激励学问创新，升华教学思想。通过讲雅克路易?大卫的代表作品马拉之死的创作背景，向学生呈现了 18 世纪法国大革命的风暴;通过介绍德拉克洛瓦的名作自由引导人民的构图特点，讲解并描述了 19 世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重

29、温了过去学过的世界历史的学问，加深了理解，而且感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。 四、注意联系实际，培育学生辨别美丑的实力。 课堂上通过讲解摄影的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校内内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的，用自己的摄影作品，或歌颂、或批判，达到了重在参加、自我教化的目的。 五、注意提高学生的审美情趣和审美实力。 在工艺美术教学过程中，结合服装的艺术观赏，使学生了解各种服装的艺术特点，引导学生相识如何着装才能体现青少年的青春活力，做到仪表美。在介绍油画艺术时，油画这一艺术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、培育，在中国文化艺术的滋

30、养下开花结果的。今日的中国油画，已经不再是当年的西洋画，而是带有一些东方中国民族与地方的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族骄傲感。再通过介绍我国 历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献，激发学生的民族自尊心和骄傲感。 如，中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今日还在接着奔流向前，这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上，除了西方绘画有相同的一面，还具有与西方绘画迥然有别的很多民族特色。为此，使中国绘画在世界绘画之林中独树一帜。此外，中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等

31、，无不闪耀着我国人民的勤劳和才智。以此增加学生酷爱祖国、酷爱民族的骄傲感。 六、老师注意个人素养提高的培育。 在新课程改革的历史背景下，老师是重要的课程资源。老师必需更新观念，转变角色，明确目标，优化课堂教学环节，与时俱进。老师须要依据教学内容，创建各种不同的教化境，使学生获得更加丰富的体念。同时，在课堂教学中加强德育教化，使学不仅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使学生情操得到陶冶，人格得以完备。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页