—学年度校本研修计划3篇学校校本研修三年规划.docx

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1、 学年度校本研修计划3篇学校校本研修三年规划 2023-2023学年校本研修规划 （其次学期） “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建了一个专业进展的自我反思平台。为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学和治理工作效劳，依据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的进展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为此，我定下个人的校本研修规划： 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为

2、指导思想，以全面提高自身的整体素养为根本，以提高师德水平、进展教师课堂教学力量、训练科学讨论力量为根本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探究，在探究中学习，在学习中升华，共同前进，共同进展。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进学问和先进的教学方法以适应当代教师的要求。 二、个人研修目标： 1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的治理理念和治理水平。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 2、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着

3、眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 3、通过培训学习，帮忙自己树立科研思想：我们为自己而讨论，我们讨论的是自己，讨论自己是为了更好地进展自己。以科研为先导，以教师专业进展为目标，以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，鼓舞课后反思，加强学习与沟通，营造深厚的教科研气氛，切实转变教育观念。 4、帮忙自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。 5、标准使用汉字，强化“三笔字”，统一说一般话。 三、学习形式： （1）自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推举的书目，仔细读书学习、沟通研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生深厚的兴趣。 （2

4、）小组研讨：每月教务处会在教研活动中安排一次专题学习研讨沟通会，在研讨中让教师的各方面力量得到相对的提高。 （3）教学观摩：每学期都要开展优质课赛教活动，要求全体教师积极参加听课、评课，进展教学讨论，以解决自己教学中的疑难问题，让我校教学更具特色。 （4）专题培训：积极鼓舞教师参与学校以及上级组织的各种教研、培训活动，将培训学习与自己的教学实践严密地结合起来，并准时反思、总结。四学习内容： 1、个人读书：伴随着“书香校园”活动，每位教师每学期至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。必需提交一篇个人阅读的读后感，并在学校专栏展现。 2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听32节课。每

5、次听课后要仔细填写听课记录本。 3、教学设计：教学设计是个人讨论教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事一篇，教学案例一篇，说课稿一篇，课件一份。 4、小组集中研修：仔细做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积存课改工作阅历。以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。学习教师职业道德，进一步提高师德。学习教师反思力量的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学

6、水平不断提高。 5、培训：积极参与各种教育教学培训，做好相应笔记，准时写好总结，完成教育教学论文一篇。 6、做好校本课题的讨论工作，准时完成各个阶段的讨论报告，保存好过程性资料，学年完毕将个人论文、过程性资料一并交教务处。 7、参与教师“三笔字”和“一般话”培训。 五、详细措施： 1、注意日常教学常规的执行。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细读一本有关教育的书籍，并

7、准时反思。 3、仔细参与各教研组的教研活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，尤其要使用好“班班通”设备，加大课堂教学容量，提高课堂教学的艺术性和实效性。充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 总之，在本学期的校本教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按规划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式

8、。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展现教育的魅力。 行事历： 3月份： 1、九年级复习研讨 2、优质课赛教 3、九年级体育训练 4、各年级素养检测 5、各年级素养检测分析 6、七八年级社团活动 7、教案作业检查 8、汉字听写大赛 4月份： 1、优质课赛教小结 2、理化生试验研讨 3、各年级课改沟通会 4、学生综合素养考评 5、信息技术力量辅导 6、作业教案检查 7、古诗词大赛 8、期中复习发动 9、期中素养检测 5月份： 1、期中素养检测分析 2、九年级理化生试验考核 3、九年级信息技术考核 4、九年级体育考试 5、

9、各教研组观摩课 6、七八年级学生竞赛 7、教案作业检查 8、“红五月”诗歌竞赛 6月份： 1、九年级中考攻关研讨 2、课题结题 3、学生评教 4、九年级模考 5、期末复习 6、中考 7、期末检测 8、教学教研工作总结 祝村中学2023年3月6日 2023-2023学年校本研修规划 （其次学期） 祝村中学 2023年3月6日 学年度校本研修规划2 乌当区新场乡大坝小学校本课程研修 计 划 本着对地方民族文化的传承和憧憬，使地方民族民间文化和风土人情走进校园、走进生活、走向社会乃至世界，让校园文化丰富多彩、朝气蓬勃，让古老的民族文化艺术世代相传、辈辈皆知，使腾飞的世代更加多元化。因此，在乌当区教育

10、局和新场校务委员会的大力筹划下，把“小尧花鼓舞”作为我乡的重点校本课程，努力把我乡“小尧花鼓舞”推动校园，纳入地方课教育课程，特制订大坝小学校本课程研修规划。 一熟悉多元苗族同胞，鉴赏经典文化艺术。 艺术，在把握技能之前应当对其进展深入的认知和剖析，如小尧花鼓舞，我们要学会其飞旋的舞步，能穿梭自如的舞动，我认为应让学生了解这个民族的风土人情、生活习俗以及这种艺术文化产生的背景，不仅这样，还应当收集大量不同苗族人民的资料，将他们舞蹈的表现形式、唱歌形式、乐器、服饰搭配等进展认知并比拟，这样才能使学生更好地把握苗族花鼓舞的旋律和内涵，学起来就更加简单。 在本学期的教学中，收集了局部苗族舞蹈的资料供

11、学生参阅，有：湘西苗族花鼓舞、松桃苗族花鼓舞、黔东南州（雷山西江苗族花鼓舞、德江苗族花鼓舞）等。 二学习乌当区民族风情汇编 乌当区聚住着苗、彝、布依等少数民族，占全区总人口%。乌当区少数民族具有小聚拢、大杂居的特点，他们保存着数百年历史的民族服饰、风土人情。在乌当区素有“汉灯、苗舞、布依歌”之说，指的是新堡乡的汉族龙灯舞、新堡乡的布依族“三月三”歌会及永乐乡的苗族“四月八”跳场。每逢节日喜庆的日子，乌当区的少数民族聚拢在一起，载歌载舞，喧闹特别。新场乡小尧村的花苗花鼓舞和下坝乡长堡村的印苗花棍舞，特别有特色和品位，屡次代表乌当区参与贵阳市、贵州省乃至国际性的民族歌舞表演。主要介绍的是布依族和苗

12、族的风情。 三.深入苗族村寨学习，感受深厚的艺术气氛 我校距离小尧苗寨 5公里，有熟识的乡亲，借助这个有利的条件，应实行与苗寨手联手的方式，制定到苗寨的学习规划（每周2天），有助于活动又好又快的开展。 四二级培训及教案编写 1.二级培训授课教师：白黎、葛开莲。2.教案编写：葛开莲。 3.二级培训对象：倪燕、滕秀燕、陈洁、梁忠萍、杨学芬、陈芳英（共7人）。 4.培训时间：2月份至3月中旬。 5.培训形式：集体培训、分散培训、就地培训。 五经费落实 学校及全体教师要高度重视此项活动，将活动纳入专项经费预算，学校估计支出2600元作为“花鼓舞”活动经费，保证活动正常有效的开展。 六教学形式 1.以优

13、带弱，逐步扩大训练队伍。在练习的过程中，重点培育学习力量较强的学生，让他们来带着较弱的学生练习，逐步形成整齐有序的队伍。 2.采纳一对一、一带二或三的形式反复练习，让学生相互订正和学习，更好地推动活动的进程。 3.校与校之间的互动学习。常常与邻校探讨讨论学习，提高训练效果。 4.训练对象： 重点对象：四、五、六年级，进展对象: 二、三年级。七教学进度规划 第一周：熟悉了解苗族人民的艺术文化。其次周：学习乌当区民族风情汇编。第三周：学习架鼓、持鼓棒、击煽动作。第四周：学习苗族舞蹈扭胯、摆身、甩头动作。第五周：学习第一节：预备动作、其次节九步。第六周：学习第三节：三方转向击鼓（右后右）。 第七周：

14、学习第四节：甩头扭胯击鼓。 第八周：学习第五节：三步 第九周：学习第六节：四步 第十周：学习第七节：五步 第十一周：学习第八节：正还击鼓。 第十二周：学习第九节：小蹭步击鼓（跳起来） 第十三周：学习第十节：蹲步（齐声呐喊）。 第十四周至十六周：复习训练难点动作。第十七周至十九周：集体排练。 乌当区大坝小学 教师：葛开莲 2023年2月 学年度校本研修规划3 户县余下镇中心学校 校本研修规划 一、指导思想 全面贯彻落实县校本研修工作方案，坚持“面对全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业进展为根本，以教师专业力量培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修

15、讨论为主线，使广阔教师真正成为学习的主体。同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，通过全员参与的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为详细的教育教学行为，提高广阔教师的师德水准和业务素养，促进学校、教师、学生沿着素养教育方向全面安康进展。 二、研修目标 以终身教育思想为指导，以教师专业业务素养提升为目标，以进展课题研修为载体，组织全校教师进展全员素养提高培训。培训采纳集中研修、分散自学，集中争论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素养。详细目标如下： 1、新理念：以实施素养教育理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形

16、式和内容，加强对广阔教师实施素养教育思想观念的教育，帮忙广阔教师更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的力量和水平。 2、新课程：依据根底教育课题改革工作规划，全体教师实行“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有组织有规划地实施教师新课程培训，从详细案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中消失的新问题，进一步帮忙解决新课程中的实际困难，提高广阔教师在教育教学实践中实施新课程的力量和水平，促进新课程改革。 3、新技术：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制

17、作课件，使百分之八十的教师能够敏捷自如地上好多媒体课。 4、师德教育：结合县局组织的师德集中培训活动，仔细贯彻落实教育部关于全面加强和改良中小学师德建立的若干意见、全面加强中小学教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式，从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例，进展增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。 三、研修原则 1、创新性原则 本次校本研修是新一轮教师连续教育的一种新形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和汲取以往教师培训的阅历与教训，与时俱进，改良创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求进展，根据终身学习的

18、要求，遵循教师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师可持续进展。 2、信息化原则 以教育信息化带动教师教学现代化，以现代信息技术为突破口，依据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。 3、课题化原则 校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师要积极参与，每个教师都要有自己的研修课题，课题确实立要原则上在学校大课题的根底上，依据自己教学实际，尤其是教育教学中遇到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的讨论，自学自练，互评沟通，以课题讨论带动自身进展，引领教师逐步成为学者型、进展型教师。 4、实效性原则 本次校本研修根据“边实践、边

19、总结、边提升”的原则进展，求真务实，以解决教育教学中消失的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，设计若干讨论课题，尤其是针对教学中的典型案例进展分析讨论，达成共识。 四、研修策略 1、树立先进的研修理念，促进教师专业进展。 以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴外地先进的理论讨论和实践阅历，吸取以往教师培训中消失的教训，坚持以人为本，以教师进展为本，重视教师主体参加，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体验成果共享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建立和学校学习型组织建立，使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程，成为教师专业成长和专业进展的过程。 2、突出研修

20、重点，讲求研修实效 3、完善研修制度，探究有效机制 建立和完善教师校本研修制度，形成促进教师研修的各项鼓励机制，促进教师研修工作安康持续进展。将研修制度落实到实处，从考勤考绩等方面对全体教师实行量化治理，并将研修时的考勤考绩纳入学校总体教师业务考核之中，以促进教师自主自觉地参加到校本研修中来。 4、整合资源优势，更新研修模式 本校教师有一批骨干教师，在校本研修中，要积极发挥骨干教师的榜样带头作用，整合并利用校本资源，构建以骨干为中心，辐射全体教师的研修体系。 五、研修形式 坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，沟通研讨，教育教学活动等形式，以教师自学反思沟通的模式进展培训，从而到达

21、提升教师综合素养的最正确效果。 （一）校本研修 学校是综合素养培训的主阵地，校长是主要责任者，每名教师要在学校的规划和组织下，结合自己的教育教学工作制定培训规划，进展自学和集中培训，通过反思和专题讨论，促进教师教育观念的转变与教育教学力量提高。 1、保证研修时间。除间周1个小时业务学习外，每周用3个小时进展自学。学校备有各类学习笔记供教师用，其中包括随感、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等。 2、保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来。把教师职业道德的建构与修养同中小学教师职业道德标准、教师法、教育法、义务教育法的学习和师德演讲等活动结合起来，帮忙教师树立正确的人生观、生

22、存观、价值观，把“教师必需终身学习并不断的培育自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来，“教师岗位练兵”、“青年教师汇报课”、“骨干教师引领课”等活动严密联系，以培育学生的创新意识和实践力量进展探讨。 每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学阅历指导自己，做到学用结合，准时写出心得笔记，教育随感。 （二）上级部门的集中培训 1、协作上级部门搞好教师的集中培训，做好组织、报名等常务性工作。领导亲自带队、带头参与学习，不断提高自己的岗位力量。 2、搞好教师的成长记录档案治理，建立教师校本研修档案，制定考核细则，把此项工作与教师评职、晋级及考

23、核结合起来，对师德不达标者在综合评优中实行“一票拒绝制”。 六、组织与治理 1、明确职责，加强领导。 （1）学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观治理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中消失的重大问题进展准时监控。加强对校本研修的经费投入。 （2）详细负责的人员：主要负责校本研修的业务指导、考核治理。其详细职责是：贯彻落实规划；负责四种校本研修模式的方案设计、治理工程开发，制定各种校本研修的学分认定标准，对各种模式的校本研修的学分实行治理；构筑区域性校本研修网络治理平台；制定指导教研组选择校本研修模式、编制校本研修规划；指

24、导、参加各教研组的校本研修；参加各年级、各科教师对本组校本研修的调研、督导；为各教研组开展校本研修供应教育资源和技术支持。 （3）学校：校长是学校校本研修的第一责任人，学校是校本研修的主要基地。学校要成立以校长为组长、主管教育教学工作的教育主任、教研组长为主要成员，由专人负责日常治理工作的校本研修领导小组。 （4）教师：教师是校本研修的主体。其详细职责是：每位教师应亲密关注自身的专业进展，提高专业进展的自我意识；依据自身的工作特点和兴趣爱好选择自己的研修内容、学习方式和学习时间，制定个人专业进展规划，查找适合自己专业进展的途径与方法；教师应以自己的教育教学活动为思索和学习的对象，从自己最困惑、

25、最迫切需要解决的问题入手进展自主研修，在学习中自我监控、自我治理、自我反应、自我评价；教师应努力做到边学习边实践，边实践边反思，边反思边改良，边改良边提高，不断调整、充实和进展。 2、健全制度，完善措施 （1）建立“校本研修”活动日制度。学校定为每单周三放学后一小时作为校本研修时间，写入学校校本研修规划，报上级主管部门备案并严格执行。 （2）建立“校本研修”考勤制度。将“校本研修”出勤状况准时记录在校本研修出勤表中，并将每次校本研修的内容、形式、效果及改良意见准时填入校本研修记录。 （3）建立“校本研修”考核评价制度。学校每年要对教师的校本研修状况进展综合考评，逐步建立和健全教师自评、同伴互评

26、、学校总评的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师连续教育学分治理系统，并与教师评优、选先进、职称评审和职务聘任等挂钩。 （4）建立校本研修总结沟通制度和嘉奖制度。建立每年一次的全校性校本研修阅历沟通会，以及校本研修成果嘉奖表彰会制度，准时总结、提升先进阅历，发觉、解决存在的问题。在肯定的时期内，对在校本研修中有突出表现的个人实行嘉奖。 3、关注过程，强化治理。 校本研修是教师连续教育的一个组成局部，应纳入教师连续教育治理范畴。要构建以教研组为主体，以网络为主要平台，各类教师各负其责的校本研修治理体系。 （1）校本研修的根本程序及相关制度（2）考核和学分治理（3）档案治理 户县余下镇中心学校 2023年12月1日