《戊戌变法》教学设计5篇.docx

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1、 戊戌变法教学设计5篇 教学目的： 要求学生了解戊戌变法的过程和内容，熟悉戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡、进展资本主义而进展的自上而下的改进运动，具有爱国、进步的意义，但不发民众力气，任何进步的政治运动都不行能胜利。 教学重点： 光绪帝诏书的主要内容和变法的历史意义。 教学难点： 历史意义。 教学方法： 讲练结合。 1.复习提问： 甲午中日战斗后，康有为、梁启超等人进展了哪些维新变法运动？这活动造成了什么样的影响？ 2.导入新课： 一千多名举人参与的“公车上书”，使京师哗然，国人震动，揭开了维新变法运动的序幕。南北照应的舆论宣传，使要求民权，进展资本主义的维新思想广泛传播。康梁等人为

2、挽救民族危亡，实现维新图强的政治理想四处奔跑，百折不挠。随着维新变法运动在全国的快速开展，康、梁的“上层路线”也最终感动了深居“大内”的光绪帝，法马上成为现实。下面我们来学习1898年那不寻常的一幕。 3.讲授新课： 一。保国会的成立 1.康有为再次上书 康有为1897年再次上书光绪帝，痛陈变法的重要。（让学生阅读P81P92内容） 2.康、梁组织保国会 1894年产值月，康、梁在北京组织保国会，制定章程，建议在和省设立分会，呼吁救国，宣传变法。 二。百日维新 1.光绪帝下诏变法 1898年6月11日，光绪帝公布定国是诏，百日维新开头。 光绪帝 2.变法主要内容及历史意义 让学生看P8283表

3、格，了解变法的详细内容，教师通条分析。 三。戊戌政变 1. 慈禧太后发动戊戌政变 慈禧太后 9月21日，慈禧太后和荣禄等发动政变，囚禁了光绪帝。慈禧太后宣布“亲政”。下令手势搜捕维新派，废除变法法诏令。 2. 百日维新失败 去留肝胆两昆仑 康、梁逃走 谭等六人被杀，是为“戊戌六君子” 从变法到失败，前后仅103天，因此又称“百日维新”。 小结： “戊戌变法为什么那么快就归于失败？”学生争论发言 从根本上说，是由于当时中国资本主义还不够进展，资产阶级力气还不够强大，代表民族资产阶级的维新派势力太小。而他们又只是依靠一个没有实权的皇帝。相反，当时的封建顽固势力则非常强大。因此，变法的失败是必定的。

4、但这次变法时日虽远，其影响却相当深远。失败会换取教训，流血会唤起国民的觉醒。在将踏入另一个世纪门槛的时候，每一个探究中国自强之路的中国人，都不会遗忘维新志士们的呐喊和他们所留下的那一串带血的脚印。 课后记： 通过让学生争论发言提高综合力量，通过分析戊戌变法失败的缘由，引向“只有共产党才能救中国”。 戊戌变法教学设计 篇二 一、学习目标 1、通过本课学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史根底学问。 2、结合课文、奏折、照片等各种历史资料培育学生的历史想象力量和分析力量。 3、通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其喜爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

5、 二、学习重点、难点 1、公车上书和维新变法运动的绽开是本课的重点。 2、本课的另一个重点是“百日维新”，它是这次大规模政治运动的高潮。维新派的政治主见在变法法令的内容中有集中表达。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派盼望通过变法转变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。 3、难点 本课的难点是戊戌变法的历史意义，只有在逐项分析变法法令的根底上才能理解变法的资产阶级改革性质和其爱国、进步的历史意义。变法在社会上所起的思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。 三、学法指导 1、指导学生观看课文插图，收集历史证据，探究公车上书所产生的社会影响。提示一些观看问题的角度和搜集整理

6、史料的方法，培育学生讨论历史的兴趣和力量。 2、指导学生运用比照方法，了解社会各界对变法的不同反响，从而理解变法的失败。中学生由于学习力量的限制，简单停留在现象上比拟、低层次上比拟，或在枝节上比拟，难以切入事物本质。因此教师应事先指明比拟的目的和方向（“理解变法的失败”）、比拟的对象（“社会各界的反响”）等等。解决为什么比拟和在哪方面比拟的问题，找出历史现象的异同，促进新思想观点的产生。 3、制作历史大事年表，列举18951898年中国维新变法运动的重大大事。 四、学习过程 自主学习（快速扫瞄课本，完成以下问题，有疑问的做好标记） （一）公车上书 1、发生的时间 ，发起者是 。 2、这一大事发

7、生的缘由是 ，目的是 。 3、这一大事的影响是 。 4、公车上书失败后，康有为、梁启超创办 ，连续宣传变法。他们在北京组 织 ，把 作为强学会的机关报发行，维新派的政治团体形成了。 （二）百日维新（戊戌变法） 1、 接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。 2、戊戌变法的时间是 年6月到9月。 3、戊戌变法的主要内容是： 政治： 经济： 文化思想： 军事： 3、1898年9月， 发动政变，下令逮捕维新人士。 不愿逃走，最终被杀害。 合作探究（小组之间进展沟通，共同提高） 1、“天下兴亡，匹夫有责”，假设你是当时的读书人，你会“上书”皇帝吗？为什么？ 2、简要分析戊戌变法失败的缘

8、由。（思路点拨：从根本缘由、次要缘由方面去分析） 3、谭嗣同就义前曾大声说“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”议一议，维新派要杀的贼指谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？ 课堂总结： 学史感悟： 达标检测： 1、“公车上书”发生的直接缘由是( ) a.马关条约的签订 b.北京条约的签订 c.德国“强租”胶州湾 d.“门户政策”的提出 2、揭开维新变法运动序幕的大事是（ ） a.“公车上书” b、万国公报的创办 c、强学会的成立 d、光绪帝公布一系列变法法令 3、资产阶级维新派政治团体形成的标志是（ ） a、“公车上书” b、强学会的成立 c、康有为奉诏全面筹划

9、变法事宜 d、中外纪闻的出版 4、戊戌变法的内容中，直接有利于资产阶级参加政权的是（ ） a、改革政府机构，任用维新人士 b、鼓舞私人兴办工矿企业 c、创办报刊，开放言论 d、训练新式军队 5、表示不做“亡国之君”，但在位期间，中国却完全沦为半殖民地半封建社会的皇帝是（ ） a、慈禧 b、光绪帝 c、道光帝 d、溥仪 6、光绪帝公布诏书的根本目的是（） a、进展资本主义b、维护清朝的统治c、镇压农夫起义d、反抗外国侵略 7、康有为、梁启超发动维新变法运动是的目的是（ ） （1）推翻清政府 （2）进展资本主义 （3）救亡图存 a、(!)(2)(3) b、(1)(2) c、(1)(3) d、 (2

10、)(3) 8、“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”这是哪位维新志士说的话（ ） a康有为 b 梁启超 c谭嗣同 d光绪帝 阅读以下材料 康有为在“公车上书”中提出“拒和、迁都、变法”等主见，恳求光绪帝当机立断，“下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治。” 请答复： （1）“公车上书”发生在哪一年？在当时起到什么作用？ （2）材料中的“拒和”主要指什么/? (3)你认为康有为提出的建议中最根本的一条是什么？ 学问链接： 1、康有为的新学伪经考和孔子改制考。19世纪末，资产阶级维新思想有了进一步进展。这是代表人物康有为在戊戌变法前的有代表性的两部宣传维新思想的理论著

11、作。1891年他在广州万木草堂招徒讲学时，组织子弟编撰新学伪经考，同年刊印。后又编写孔子改制考，1897年在上海刊行(著作的论述不必向学生具体叙述，可指导阅读课本的解释和小字以理解教材)。康有为外表上是作历史考证的文章，实际上是戊戌变法的理论著作，其特点是“托古改制”，把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合。当时古文经学是儒家的正统，是中国封建专制统治的理论根底，是变法的最大障碍。他敢于予以否认，宣布是“伪经”，是假货，这是对遵守祖训不行变的封建传统理论的锋利批判。他又把孔子说成是主见变革的先师，打着孔子这个爱护神为维新变法思想制造理论依据。康有为维新思想的这个特点，既反映了他敢于向封建

12、传统思想大胆挑战的精神，向西方学习，主见变法改革，进展资本主义的剧烈愿望；也暴露了他在封建传统势力面前的脆弱。康有为是“跪着造反”的，而且他在思想上还包含着深厚的封建颜色。 2、梁启超的变法通议。梁启超与其师康有为同是维新派的代表人物，人称“康梁”。康有为是变法理论体系的创始人，梁启超则以办报纸、学堂等方法，成为出色的维新思想的宣传家。1896年，他在上海创办时务报，连载变法通议等文章，猛烈抨击封建顽固派的因循守旧，系统宣传 了变法图强的理论，强调非“变”不行，天地万物，人类社会都处在不断的进展变化之中，“夫变者，古今之公理也”。他主见学西学、废科举、兴学校、育人才，“欲求新政，必兴学校，可谓

13、知本矣”。康、梁的维新思想影响了很多读书人，使一批传统士人转化为或多或少具有近代意识的学问分子。 四问题探究 1.思索一下，谭嗣同放弃生的时机甘愿一死，值得吗？ 就课文所示的两种观点让学生进展争论，赋于人的多元化。 思路一：可从谭嗣同献身精神给后人的鼓励方面考虑。 思路二：可从维新人士逃脱后连续斗争的作用方面考虑。 2.假设：“袁世凯出卖维新派，这只是一个偶然现象。假如袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了”你是否同意这样的观点？请陈述理由。 让学生争论，不必给答案，可以告知学生到哪里去查找有关资料，吸引学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。 七、活动与探究 1、将戊戌变法与日本的明治

14、维新相比拟，为什么日本胜利了而中国却失败了，从而进一步了解历史进展的轨迹。 2、“自由阅读卡”表达了康有为拒绝给女儿缠足的故事（课前已发），你还了解哪些维新人士向传统陋俗挑战的事例？你受到哪些感动？下一课我们再听听你的谈论。 目的：引导学生自动阅读，沟通信息，表述史实，提升熟悉。 八、课后教学活动设计 本课戊戌变法最感动人心的场面，并不是变法的日日夜夜，而是维新人士在救亡图存的运动中所作的努力与牺牲。尤其，以谭嗣同的大方就义，最为特出。所以，本课的课后教学活动，是设计课后的模拟历史剧，由学生进展编写剧本并从中选择较好的编排历史剧，教育学生、安排演出，目的在让学生加深印象，有所感动。 九、教学过

15、程（另页） 十、板书设计 一、背景 1、严峻的民族危机 2、民族资本主义初步进展 3、早期维新思想的进展与继承 4、康梁的维新活动（上书、保国会） 二、百日维新（1898年6月11日9月21日） 1、标志：6月11日公布定国是诏 2、内容：政治、经济、思想文化、军事 3、内容评价 三、 戊戌政变 1、 戊戌政变 2、 对戊戌变法的评价 流程教师活动学生活动 操作问题探究效果 导入电影谭嗣同就义片断借助影片提问：见教法建议1，通过设问，导入新课使学生初步了解戊戌变法中六君子事迹激发学生爱国热忱和责任感及其探究欲望 讲授新课（一）背景 显示图片19世纪末列强瓜分中国图八国联军侵华图19世纪末中国面

16、临亡国灭种的危机，对此中国各政治势力将作出的反响？使学生思索回忆、阅读更深刻了解当时中国严峻的民族危机以及资产阶级进展状况学生归纳概括当时民族资产阶级经济状况及其政治态度 显示民族资产阶级代表康、梁图片及课本“公车上书”插图公车上书为何是爱国思潮变成政治运动的标志在教师引导下，学生看图，阅读教材、争论，并请学生归纳概括能够让学生明白公车上书是爱国思想与救亡运动的结合 应诏统筹全局折为何是维新派的实政纲领得出结论：应规定了变法的详细措施 （二） 百日维新 （1898年6月11日9月21日）教师板书1、标志定国是诏分析“国是”与“国事”提问学生，争论，自由发言，概括区分两个概念 显示光绪帝图片提问

17、：作为清王朝统治者为何支持资产阶级的改革以及其有无实权学生看图思索，争论，发言得出结论：光绪帝根本目的是为维护清王朝统治，无实权的光绪为失败埋下伏笔 投影：变法内容及施政纲领中有关措施问题：见教法建议3分组争论，自由发言，代表总结学生熟悉到此次变法带有肯定的局限性及维新人士的策略性，但熟悉到其变法的意义 （三） 戊戌政变投影显示：图片：慈禧、袁世凯、戊戌六君子 谭嗣同死前所念的诗“去留肝但两昆仑， 问题：三者之间的活动 谭放弃生的时机是否值得学生阅读教材、思索答复，自由辩论、争论使学生了解新旧势力关系的表现，理解变法失败的缘由，激发学生爱国热忱以及赋于人的多元化思索历史 教师总结归纳戊戌变法失

18、败的缘由，并强调其爱国性和进步性 小结课件显示本节课的主要内容脉络要求学生有机地将内容联系，形成完整的学问体系学生回忆所学内容，查找大事间的联系，深层次地理解历史大事间的各个方面学生易于将学问连成整体，较易理解、记忆、把握 戊戌变法 教案 篇三 教学目标 康有为再次上书；康、梁组织保国会；百日维新的主要内容和历史意义；戊戌政变和“戊戌六君子”；戊戌变法失败的缘由。 通过对戊戌变法内容的分析，引导学生熟悉戊戌变法的历史意义，培育学生分析问题的力量；通过引导学生对戊戌变法成败得失分析、概括，培育学生综合分析问题的力量，逐步把握辩证的观点评价历史大事的力量。 通过本课的学习，使学生熟悉到：以康、梁为

19、代表的中国近代资产阶级学问分子在民族危难之际，为转变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培育学生关怀时政，关怀祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为典范，培育学生爱国救国的意识和优秀品德。 重点：百日维新的主要内容及其历史意义。 难点：戊戌变法的历史意义和失败缘由 教学思想： 本课涉及的理论学问较多，特殊是重点、难点局部，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把叙述、体温、争论等方法结合起来，细心设问，引导学生参加教学过程，敬重学生，培育学生分析问题的力量、自主学习的意识和关怀时政的精神。 教学手段：多媒体帮助教学

20、教学过程： 一、导入新课： 教师提问：“公车上书“在当时起了什么作用？学生答复：揭开了维新变法运动的序幕。然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断进展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的“戊戌变法“。 二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。 三、百日维新 屏幕显示“百日维新“的内容，教师设问，引导学生分析。 师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？ 生：改革旧制局部（学生可能会答复详细内容） 师：对。这样变法必定会遭到他们的反对，这也变法失败的缘由之一。 师：“允许官民上书言事“反映了哪些人的愿望？

21、生：人民、当官的。 师：这里的“民“详细指什么人？ 学生可能不会马上答出，教师要分析“民“指的是新兴的资产阶级，所以，政治方面的改革就是让资产阶级学问分子有时机参加政权，反映了资产阶级的愿望。 师：经济方面的改革会起到什么作用？ 生：（概括）有利于资本主义工商业的进展，增加国家的经济实力。 师：文化方面的改革呢？ 生：（概括）有利于文化、教育、科技的进展，有利于西方科技的传播。 师：军事方面会产生什么影响？ 生：学习西方先进的训练方法，增加国防力气等 这时，教师引导学生答复书中的思索题。答案略。 最终，师生共同总结出戊戌变法的历史意义。 四、戊戌政变 以学生自学为主。（电脑屏幕显示有关资料，帮

22、忙学生了解戊戌政变的经过）熟悉慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的勇敢无畏。记住戊戌六君子的名字。教师最终指出：戊戌政变标志着戊戌变法的失败，从光绪帝下诏变法到变法最终失败，前后仅103天，因此，这场变法又称为“百日维新“。 小结：戊戌变法的失败使中国丢失了一次摆脱民族危机，走向富强的时机。但是维新志士们满怀爱国热忱，为变法就往而奔跑呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合维护民族独立和进展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将鼓励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而连续奋斗。 板书设计 戊戌变法教学设计 篇四 一、说教材

23、 八年级人教版历史教材其次单元其次课戊戌变法，主要介绍近代中国戊戌变法从预备、变法到失败的困难历程。教材重点表达了变法过程中的几个典型大事，突出以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，在近代化道路上的困难探究。本课与教材上一课洋务运动，下一课辛亥革命、新文化运动贯穿起来，形成近代化探究的一条重要历史主线，本课就是这条主线上重要环节之一。 二、说教学目标和重点难点 教学目标：依据课程标准的要求、本课的内容及初中学生的实际状况分析，确定以下教学目标： 学问与力量：使学生了解公车上书、百日维新、戊戌六君子等历史根底学问。利用各种历史资料培育学生的历史想像力量和分析力量。 过程与方法：指导学生收集

24、历史证据，探究公车上书所产生的社会影响，培育学生讨论历史的兴趣与力量。指导学生运用比照方法，了解社会各界对变法的不同反响，从而理解变法的失败，促进新思想观点的产生。 情感态度价值观：使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其喜爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学重点：公车上书和维新变法运动的绽开。百日维新。 维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开头的，此前康梁虽著书立说，宣传维新思想，但在社会上影响不大。本课的又一个重点是“百日维新”，它是这次大规模政治运动的高潮。维新派的政治主见在变法法令的内容中有集中表达。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派盼望通过变法转变中国积

25、贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。 教学难点：戊戌变法的历史意义。只有在逐项分析变法法令的根底上才能理解变法的资产阶级改革性质和其爱国、进步的历史意义。变法在社会上所起的思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。 三、说教法 针对本课的特点，依据“自主探究式”新教学法理念，对学生分组进展课前导学，实行精讲深化、分析综合、分组活动、创设情景、设疑辩论及创编歌谣等教学方法，同时将信息技术与历史课程进展整合教学。八年级学生对于历史事物的理解力量、分析力量、概括力量以及比拟力量都有所提高，同时已初步具备了肯定的自觉性、独立性和制造性，因此，对于八年级的学生除了仍旧要加强以上这些力量的提高

26、，更重要的是要培育学生自主学习和探究学习的力量。因此，在教学过程中，要求学生自学一局部教材上编写得较具体的内容，对于重难点我采纳了问题探究法和争论法，以培育学生自主学习的意识、主动参加、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和熟悉水平都得到进展。 教学手段上：采纳图示教学法，运用多媒体教学手段，这样能增加教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 四、说学法 指导学生收集历史证据，了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动，培育学生讨论历史的兴趣与力量。 指导学生运用比照方法，了解社会各界对变法的不同反响，从而理解变法为什么会失败，促进新思想观念的产生，培育学生运用比拟方法分析历史的力量。 通

27、过问题的细心设计，奇妙提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用小组合作探究、组际辩论、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增加学生的参加协作意识。 五、说教学构思 （一）导入新课（两个步骤） 1.由于学生们总有着崇敬英雄人物的思想。所以我就导入框中谭嗣同在刽子手面前大义凛然、大方就义的史实进展描述，提出问题：“清政府为什么要杀害谭嗣同？”“谭嗣同要杀的是盗贼吗？”“后人为什么称这些遇害者为戊戌六君子？”通过这样的设问，可以激发学生的探究欲望，从而燃起学生对本课学问的剧烈求知欲望。 2.用提出问题的方法检查小组课前探究的成果：结合所学，说说19世纪末中国维新变法前社会形势。通过问题

28、答复让学生熟悉到在这种形势下，发生一场以救国图存为目的的维新变法运动，是必定的。 （二）讲授新课 让学生通读教材，说出本节教学内容的学问构造戊戌变法的序幕、高潮、失败。将这些内容投影出来，目的是培育学生学习历史的思维方式。 1898年9月23日 戊戌政变 变法失败 1898年6-9月 百日维新 推向高潮 1895年 公车上书 拉开序幕 对于序幕“公车上书”一目，教材所占篇幅很少，我利用“公车上书”的录像片断和插图设计如下问题：为什么会有那么多应试举人要求拒签马关条约？为什么人们在拒签条约的同时又恳求变法？依据这些提问组织学生争论。为使争论能深入进展，教师可事先布置学生通过查阅各种资料，找出维新

29、变法运动发生的社会的、政治的和经济的缘由，在课堂上进展沟通。教师则从多方位加以引导。如让学生从帝国主义侵略方面，从清政府内部冲突方面，从人民群众反帝反封建斗争方面，从民族资产阶级经济政治要求方面比照归纳，帮忙学生构思对变法缘由的历史表达，对运动于19世纪末在中国的兴起进展合理的解释。公车上书未获胜利，但影响很大，主要是指它冲破了长期以来沉闷的局面，康梁从今成为维新运动的首领。我通过对公车上书失败后康梁创办万国公报、组织强学会等活动的表达帮忙学生进一步加深对公车上书影响的理解。 这种“自主学习法”符合启发式原则，表达了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，

30、到达传授学问和培育思维力量的有机统一。 对于高潮“百日维新”一目。我通过和学生共同阅读维新派与顽固派的对立观点及观看大清爽政开头的录像片断，来开头这一目内容。关于变法法令内容，可制作一个表格，从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮忙学生理解分析。使学生了解变法法令虽对封建顽固势力做出了一些让步，带有较多的局限性，但对资产阶级参加政权、进展资本主义经济，传播资产阶级思想，是非常有利的。 维新派与顽固派的对立观点 维新派： “无百年不变之法。” “能变则变，不变则亡。 全变则强，小变仍亡。” “变者，天下之公理也。” “变法之本，在于人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科技。即一

31、切要求大成，在变官制。” 顽固派： “祖宗之法不行变。” “宁可亡国，不行变法。” 变法“兴民权”就会“大乱四起”。 学西学，就会“扰民心智”。 类 别公布的新法影响政治方面改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士。 有利于具有维新思想学问分子参加政权。 经济方面鼓舞私人兴办工矿企业。 有利于中国资本主义的进展。 文化方面开办新式学堂培育人才，翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论。 有利于西方科学技术的传播。 军事方面训练新式军队。 戊戌变法的历史意义 戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡，进展资本主义的改进运动。具有进步性、爱国性，是近代历史上一场思想启蒙运动。对这一内容，我实行“千古

32、公论，自有后人评”让学生结合对以上内容的理解加以概括总结，得出结论。以此激发学生积极思索，活泼课堂气氛，培育学生综合分析历史问题的力量。 关于变法的失败，我让学生 思索分析： 戊戌变法为什么那么快归于失败？有人说假如袁世凯不告密，杀掉荣禄，戊戌变法就能取得胜利。你认为有可能吗？为什么？ 谭嗣同留下的千古诗篇： 变法期间：有感一章 世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天际何处是神州。 临变之时：各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请从嗣同始！ 狱中题壁：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 临刑时候：绝命诗 有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉

33、。 思想熟悉 任何政治运动脱离了广阔人民群众都是不行的。戊戌变法的失败证明白资产阶级改进道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。 但这次变法时日虽短，其影响却相当深远。失败会换取教训，流血会唤起国民的觉醒。在将踏入另一个世纪门槛的时候，每一个探究中国自强之路的中国人，都不会遗忘维新志士们的呐喊和他们所留下的那一串带血的脚印。 （三）课堂小结 1.在时间许可的状况下，指导学生用抓住本课关键词的方法，来创编历史歌谣，或者直接用歌谣进展小结。 2.检查学生学习效果，让学生为本课进展板书设计，可以选取最正确的用展现仪展现，突出本课的根本线索。 3.让学生结合本课所学，概述全文。 （四）课外延长 1.

34、课下争论：你认为政变发生时，谭嗣同走与不走，何者为宜？ 2.课后搜集有关资料，写一篇康有为小传。 戊戌变法教学设计 篇五 三、维新派与封建顽固势力的论战 师：1898年1月24日大年初三下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同龢等人。荣禄首先发难，讲：“祖宗之法不行变！”康有为马上驳斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！” 双方的辩论，比赛主要围绕三个问题面绽开的。 1.主要内容 生：（在事先预备的根底上由六位学生通过角色扮演进展辩论） 2.实质与作用 师：这场论战的实质是

35、什么呢？ 生：（分析答复） 师：论战的作用有哪些呢？ 生：（在教师的引导下，得出正确的结论与熟悉） 师：这场论战说明白什么？反响了什么问题？（引导学生从论战的实质去思索） 生：（思索、争论答复） 师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中国民族资产阶级，学问分子要求共享政权的愿望，反映出他们有剧烈的鲜亮的爱国心，正义感。 师：（引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想）这些思想与维新派的维新思想有什么异同点？ 生：（在教师的引导下，从主见、目的、特点、代表的阶级利益等方面思索答复） 师：维新派做了大量的预备，特殊是思想舆论预备，目的是为了把其政治主见付诸于社会实践，实现社会改进。而社

36、会改进真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改进的概念入手进展思索） 生：（争论、思索、简洁答复） 师：（总结学生的答复）皇帝的支持，维新派还要有详细的改进方案和自身组织上的预备。（按学生的思路用布满感情的语调叙述） 1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起剧烈反响。天津，上海的报纸公开发表光绪看到了。预备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随

37、到随送，不得阻拦扣压。维新派得到了皇帝的直接支持。皇帝为什么支持变法呢？依据你们的了解考虑一下。 生：（思索、答复） 师：有的同学说他不情愿做亡国之君，有的同学说他具有改革意识，分析的都很好，有道理，教师再补充一点，光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。 生：（阅读教材把握维新派的施政纲领，通过小字，体会理解应诏统筹全局折为什么是施政纲领） 师：维新派组织上的预备，表达在保国会的成立。 生：（阅读教材，了解时间、地点、宗旨、性质） 师：在维新派的努力推动下，一场社会改进自上而下地开头了戊戌变法，因新政只推行了103天，又叫百日维新。 四、百日维新 1.

38、开头的标志 生：（阅读教材，了解开头的时间、标志） 师：为能顺当地推行新法，光绪帝破格提拔了一批有才识的维新人士，组成了以维新派为主的推行新政的核心。 生：（在教师指导下阅读教材大小字，了解破格提拔的根本状况和缘由，教师对康梁等人的职权稍作解释） 师：由此可见新政的诏书名义上是光绪帝发出的，实际上是维新派所为。 2.主要内容 （师生共同逐项分析主要内容的积极作用和局限性，得出对百日维新评价的结论，理解康梁维新派力气弱小，只能实行渐进改革的策略；光绪帝不是维新派的皇帝） 师：在变法高潮时“上自朝廷，下自士人纷言变法”，一度消失了“家家言时务，人人谈西学”的政治局面。（打出教材引用的戊戌政变记中的

39、一段材料，指导学生阅读理解，解释“封章”等含义之后设问） 1.能否知道此段材料所说的是哪一项变法内容吗？ 2.对“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听”你是怎么理解的？ 生：（思索、争论答复） 师：新政尽管有这样那样的局限性，但仍打击了封建势力，触犯了以慈禧太后为首的封建势力的利益，遭到他们剧烈的反对和破坏。 生：（阅读教材大小字，了解封建势力反对破坏变法的详细史实） 师：（强调慈禧太后掌握人事任免权在封建专制体制下的重大影响。这些史实说明白什么？（停顿）从中心到地方封建势力相当强大，从而打算了变法注定失败的命运。 五、戊戌政变 师：戊戌变法高潮时，双方斗争非常剧烈，各种传闻也许多，其中

40、京津一带盛传慈禧太后将在10月份赴天津阅兵时，以武力强迫光绪帝退位。光绪传密诏给康有为等人商议对策。在万般无奈的状况下，维新派只好求助于掌有军权的袁世凯。殊不知擅长看风使舵的袁世凯却出卖了维新派。1898年9月21日，慈禧太后发动了戊戌政变。 生：（阅读教材，了解戊戌政变的详细内容。） 师：戊戌变法虽失败了，但在中国近代史上占有重要地位，具有重要的历史意义。 六、戊戌变法的历史意义和教训 师：（讲清戊戌变法的也许念和小概念及评价历史大事的思路） 1.性质 生：（由理解得出结论并落实在教材上） 2.积极作用 师：积极作用表达在什么地方呢？ 生：（由理解得出结论并落实在教材上） 师：（强调进步性、

41、爱国性）进步性无论是政治主见，还是改进实践，既符合当时中国历史进展趋势，又顺应当时世界进展的大趋势。 爱国性挽救民族危亡本身就是爱国。救国是爱国的最集中的表达。为了救国，为了警醒世人，谭嗣同等人甘愿为变法献身。 生：（朗读教材的小字，了解谭嗣同的献身精神。） 3.失败的缘由 生：（阅读教材，了解缘由） 师：同学们从中能否理解熟悉，变法失败的根本缘由是什么呢？或者想一想，维新派为什么缺乏反帝反封建的士气。为什么不敢发动群众，把盼望寄予在没有实权的皇帝身上？ 生：（答复） 4.教训 师：由此我们得出什么教训？ 生：（总结教训） 师：（总结本章节内容，让学生把本节的重要内容的因果关系，演化过程用图示的方法反映出来） （教师也把自己所画的图示逐步地展现给大家。第一局部最终展现） 他山之石，可以攻玉。以上就是山草香给大家共享的5篇戊戌变法教学设计，盼望能够让您对于戊戌变法教案的写作更加的得心应手。