[三年级下册语文教案23海底世界,,人教部编版]三年级语文海底世界.docx

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1、 三年级下册语文教案-23海底世界,人教部编版三年级语文海底世界 23、海底世界 教学目标： 1.正确认读“宁、官、汪、险”等11个生字，理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”等词语的意思； 2.通过朗读品尝语言文字，抓住“海底的动物，各有各的活动方法。”“海底的植物差异也很大。”等关键语句，体会它们在表情达意方面的效果； 3.了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风光奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学预备：教师制作课件 教

2、学时数：两课时 教学课程： 一、谈话导入，进入主题 1.同学们，你们听，这是什么声音？ 2.那你们可知道，大海深处又是怎样的呢？你们想化身潜水员去海底世界看看吗？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！请大家齐读课题。 【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的奇怪，让学生带着奇怪心，带着探究的欲望去学文。】 二、读文感知，复习字词 1.请大家翻开课本，自由朗读课文，在读之前，教师给你们一个阅读小贴士，请大家留意读准字音，读通句子，再想一想课文是从哪几个方面介绍海底世界的呢？ 2.请生答（光线、声音、动物、植物、矿产） 3.同学们读完课文，你能精确地叫出这些词语宝宝的名字吗？

3、（齐读） 【设计意图：复习字词，为学习文章扫清文字障碍。】 三、顺学而教，感受语言 （一）你最喜爱海底世界的哪个方面呢，请你默读自己喜爱的段落，并跟同桌共享，把自己喜爱的多读两遍 （二）有没有同学情愿跟我们共享一下你喜爱的段落呢？ 1.海底的光线 你喜爱这个自然段，你感受到的是怎么样的海底世界呢？（黑中有光）请你来读一读，生评价 2. 海底的声音 （1）你喜爱海底的声音这一自然段，那么海底有没有声音呢？（静中有声）把你喜爱的句子给我们读一读吧！ （2）还有谁能读出“窃窃私语”的感觉，请生读，生评价 3.植物差异 4.动物活动方法 （1）教师喜爱海底的小动物，它们真是太得意了，今日教师也请来了几

4、位海底小动物，现在请出他们！ （2）有谁情愿帮帮它们，用上第一人称，为你喜爱的动物代言，做个自我介绍，好吗？用上“大家好，我是（海参），我是靠（）活动的”句式。 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么得意啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然得意。 （3）孩子们，刚刚的小动物们

5、都在介绍自己的哪个方面呀？（活动方式）也就是这一个自然段都是围绕哪句话写的？（中心句） 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。 （4）请你找一找，这篇课文中还有这样的句子吗？看谁的小眼睛最亮！“海底的植物差异也很大。”中心句 （5）那这个自然段都是围绕它来写的，究竟写了海底世界的植物有哪些差异呢。 5.小练笔 请同学们拿出学习单，选择自己喜爱的一个方面，围绕第一句话写一写。 6.矿产资源 海底世界不仅有动物植物还隐藏着（学生读第六自然段）。 7.总结 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界风光奇异，物产丰富。】 四、教学反思： 本堂课预备了小动物的头饰，引起学生的学习兴趣，并实行第一人称的方式让同学们自己在文中找动物的活动方式，效果较好，以及在小练笔上同学们对于围绕一个意思写把握较好，缺乏之处是时间的把握上，在导入环节花的时间过多， 导致后面的时间缺乏，另外，在小组合作上也要加强，训练学生的小组合作力量。