《我和动物交朋友》教学设计一等奖.docx

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1、 我和动物交朋友教学设计一等奖 1、我和动物交朋友教学设计一等奖 【教学内容】： 人教版小学二年级下册其次单元第七课我和动物交朋友 【教材分析】： 我和动物交朋友是人教版品德与生活二年级下册其次单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美妙”这一中心绽开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关怀四周的环境，为爱护四周的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱惜花草树木和动物，培育与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。我和动物交朋友这个主题的设计意在通过一系列活动让学

2、生知道动物是人类的好朋友，喜爱和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培育爱护珍稀动物的意识。 【学情分析】： 二年级的学生思维灵敏，并且对各方面的学问都比拟感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己。我们班的孩子都是外来务工子女，大局部同学家里养些小动物来看家护院，比方猫呀狗呀等，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜爱小动物，但对动物的学问了解甚少，对动物为人类所做的奉献和给人类的启发等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们 对动物的宠爱往往局限于看到动物长得得意，而没有想到

3、动物和人类的关系，还有的同学把爱惜动物简洁地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面对全体学生，利用学生已有的生活学问激发学生学习兴趣，营造互帮互助，共同学习的环境，并且在学习中加深对小动物的了解和熟悉，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关怀爱惜动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延长到生活中去。 【学习目标】： 1. 通过参观、查找资料、调查、合作沟通等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的奉献，知道爱护野生动物的一些方法。 2. 充分感受到动物的得意，激起学生喜爱动物的情感，情愿和动物交朋友的情感。 3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。 4.形成初步的搜

4、集整理资料的力量以及养成小组合作学习的良好习惯。 【重点难点】： 1、了解动物与人类在生活、生产中的亲密关系，在探究动物生活习性的讨论活动中增进对动物的.情感，在生活中去喜爱、爱护动物。 2、懂得如何正确与动物相处，形成爱护动物的意识，在生活中自觉爱惜动物。 【课前预备】： 1、同学们带自己喜爱的金鱼、乌龟等小动物。（可以用动物图片或者自己画画代替） 2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。 3、多媒体课件。 【活动过程】： 课前活动：播放动物集锦 活动一：猜谜熟悉动物朋友 1、猜动物谜语。 2、课件出示动物图片，让学生说出动物名称。 3、提醒课题并板书 （设计意图：用卡通

5、图片写上“动物”，专心型写上“交朋友”是让学生从表象上能够感到动物的得意及与动物交朋友是要专心，也让小朋友们有种耳目一新的感觉，激发他们学习的兴趣。展现多种动物画面，不仅了解孩子是否熟悉这些动物，而且使孩子们很自然地产生要与得意的动物交朋友的愿望，新课导入非常自然。） 活动二：夸夸我的好朋友 1、你喜爱的动物是什么？用一两句话夸夸自己的动物朋友。 2、小组里相互沟通。 3、趣味竞猜活动。指名仿照动物的叫声或动作，其余猜动物名称。 4、教师说出动物的名称，同学仿照它们的叫声或动作。 （设计意图：让学生同桌间相互沟通自己喜爱的小动物及喜爱的缘由，表达情愿和动物交朋友的情感。让学生用身体语言表演自己

6、喜爱的动物，让学生进一步了解这一些动物，互动探究，学生猜得很尽 兴，学得很开心！） 活动三：动物学问我知道 1、必答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事？ 2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事？ 3、小结并板书： （1）动物对人类生活“食”的方面做的奉献。 （2）动物对人类生活“衣”的方面做的奉献。 （3）动物在人类医疗保健上的作用。 （4）动物给科学家们带来很多灵感。（科技方面） （5）动物给人类交通运输立下了汗马功绩。 4、拓展：幻灯片展现动物对地震的预感。 5、总结。听了同学们的介绍，教师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是

7、应当善待动物，爱惜动物呢？ （设计意图：让学生们在轻松活泼的抢答嬉戏中知道有关动物的学问，增进彼此关于动物的了解。品德与生活这门课程就是源于生活，高于生活。让学生在活动引导中进展，教师适时地加以提升，让学生原来不知道的现在知道了，原来懂得少的现在懂得多了，原来懂得不深的现在懂得深了！） 活动四：爱护动物从我做起 1、 故事导入鹿妈妈的诉说 回答下列问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的？ 2、推断是非： 带着疑问看书。边看书边思索：假如你是明明会怎么做呢？ 播放人们损害动物的画面。说说当遇到以下状况时，你会怎么做？ 你还见过哪些人们损害动物的行为 小结：我们到动物园游玩时，不能任凭喂动物吃东西。在家中养

8、金鱼一天也只能喂食一次，要不然就会像图中的小朋友那样，由于不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。 3、初步了解野生动物的状况。 出示姚明的公益广告图片。 齐读两则爱护动物的宣传标语。 4、出示人与动物和谐相处的课件。 (设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。假如是明明如何对待自己的动物朋友小鸟，鹿妈妈的诉说，三道“我来答”都是生活中常遇见的状况。通过学生自己带着问题去看书，去思索，去答复，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。结合生活实际向学生展现人们损害动物的图片以及爱护动物的和谐画面，让学生在比照中加深熟悉，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。) 活动五：朗读儿歌 提升熟

9、悉 1、边拍手边朗读儿歌。（出示） 2、我和动物交朋友教学设计一等奖 教学目标 情感与态度：喜爱和动物交朋友，情愿和动物友好相处，生活中乐于关怀、照看小动物。 行为与习惯：不损害动物，能够善待动物。 学问与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。 过程与方法：在观看、沟通中，培育学生搜集资料、整理资料的力量。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子特别喜爱亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大局部学生都能够善待动物，但由于年龄小，奇怪心强，也有个别学生喜爱戏弄小动物；还有些学生喜爱小动物，但是不知道、不懂得如何

10、照看小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。 从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学生接触各种小动物的时机比拟多，在课余时间能充分地和它们接触。局部农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的阅历。局部地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的学问，这都为本课的学习打下了很好的根底。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜爱和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必需针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富好玩的活动来绽开教学。通过创设情境，把学生引入奇妙的

11、动物王国。通过猜猜看，熟悉了解动物；通过画、说、唱、仿照表达对小动物的宠爱之情。通过介绍国家级爱护动物、展现爱护动物的生存现状数据等环节，激发学生爱护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注意结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生叙述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际状况，和学生一起协商可行的爱惜动物行动，可以与校本课、班队会进展整合。 教学重点 喜爱和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 教学难点 在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。 教学预备 教师预备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。 学生预备：

12、收集自己喜爱的小动物的有关资料。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“我喜爱的动物”的教材内容。 第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 我喜爱的动物 1提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？ 2提问：在生活中我们和许多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？ 3播放动画：动物王国 （1）看一看，思索：你喜爱哪些动物，为什么？ （板书：我喜爱的动物) （意图：引导学生结合情境相互沟通自己喜爱的小动物以及喜爱的缘由。用低龄段儿童喜爱的形式，生动呈现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的沟通做好铺垫

13、。） （2）小结：我们身边生存着许多动物，世界上的动物有许多许多，它们有的得意、有的漂亮、有的温顺、有的凶狠，人们都情愿和它们交朋友。 活动二 猜猜看 1播放动画：猜猜看 引导学生结合情境进展争论：猜猜看，这是哪些动物？ 2学生用身体语言表演自己喜爱的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的根本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以仿照该动物发出的叫声等。） 活动三 展现我喜爱的动物 1把自己喜爱的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展现出来，与大家共同共享。 2提问：说说你为什么喜爱这种动物？把它的特点介绍给大家。 3提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？ 4小结：我

14、们每个同学都有自己喜爱的动物，正是由于它们的存在，我们的”生活才变得丰富多彩、饶好玩味。虽然有的动物比拟凶狠，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。 【设计意图：引导学生叙述自己喜爱的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。】 第课时 活动一 和动物交朋友 1谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？ 2过渡：明明也养了小动物一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？ （1）播放动画：明明和小鸟 （2）争论：明明为什么把自己喜爱的小鸟放走？假如是你，你会选择怎样的做法呢？ （3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一

15、起，就是我们的朋友，我们要爱惜它们。 （板书：我和动物交朋友） 【设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经受，使学生知道应当和动物和谐相处。】 活动二 爱惜动物、善待动物 1过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱惜小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。 2播放动画：长颈鹿妈妈的诉说 （1）争论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会难过？ （2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。” 鼓舞学生绽开自由的想象，对故事情节加以拓展和延长。 （3）小结：盼望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提示我们，不要再由于自己无心的行为让动物们受到损害了。 3联系实际争论：同学们能不能结合自己的观看，说说生活中

16、人们是如何对待动物的？ （1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？ （2）追问：假如是我们遇到这样的现象，你会怎样做？ （3）小结：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱惜动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物） 4教师与学生共同争论与动物相处的根本原则，并订立“爱惜动物，从我做起”公约，同学之间进展监视与自我监视。 【设计意图：通过沟通书本中长颈鹿的故事，明确爱惜动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进展争论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱惜动物见行动。】 板书设计 我和动物交朋友 善待动物 3、我和

17、动物交朋友教学设计一等奖 教学目标 情感与态度：喜爱和动物交朋友，情愿和动物友好相处，生活中乐于关怀、照看小动物。 行为与习惯：不损害动物，能够善待动物。 学问与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。 过程与方法：在观看、沟通中，培育学生搜集资料、整理资料的力量。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子特别喜爱亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大局部学生都能够善待动物，但由于年龄小，奇怪心强，也有个别学生喜爱戏弄小动物；还有些学生喜爱小动物，但是不知道、不懂得如何照看小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相

18、处的现象。 从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学生接触各种小动物的时机比拟多，在课余时间能充分地和它们接触。局部农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的阅历。局部地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的学问，这都为本课的学习打下了很好的根底。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜爱和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必需针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富好玩的活动来绽开教学。通过创设情境，把学生引入奇妙的动物王国。通过猜猜看，熟悉了解动物；通过画、

19、说、唱、仿照表达对小动物的宠爱之情。通过介绍国家级爱护动物、展现爱护动物的生存现状数据等环节，激发学生爱护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注意结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生叙述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际状况，和学生一起协商可行的爱惜动物行动，可以与校本课、班队会进展整合。 教学重点 喜爱和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 教学难点 在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。 教学预备 教师预备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。 学生预备：收集自己喜爱的小动物的有关资料。 课时安排

20、2课时。 第1课时完成话题“我喜爱的动物”的教材内容。 第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 我喜爱的动物 1提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？ 2提问：在生活中我们和许多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？ 3播放动画：动物王国 （1）看一看，思索：你喜爱哪些动物，为什么？ （板书：我喜爱的动物) （意图：引导学生结合情境相互沟通自己喜爱的小动物以及喜爱的缘由。用低龄段儿童喜爱的形式，生动呈现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的沟通做好铺垫。） （2）小结：我们身边生存着许多动物，世

21、界上的动物有许多许多，它们有的得意、有的”漂亮、有的温顺、有的凶狠，人们都情愿和它们交朋友。 活动二 猜猜看 1播放动画：猜猜看 引导学生结合情境进展争论：猜猜看，这是哪些动物？ 2学生用身体语言表演自己喜爱的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的根本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以仿照该动物发出的叫声等。） 活动三 展现我喜爱的动物 1把自己喜爱的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展现出来，与大家共同共享。 2提问：说说你为什么喜爱这种动物？把它的特点介绍给大家。 3提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？ 4小结：我们每个同学都有自己喜爱的动物，正是由于它们

22、的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶好玩味。虽然有的动物比拟凶狠，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。 【设计意图：引导学生叙述自己喜爱的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。】 第课时 活动一 和动物交朋友 1谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？ 2过渡：明明也养了小动物一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？ （1）播放动画：明明和小鸟 （2）争论：明明为什么把自己喜爱的小鸟放走？假如是你，你会选择怎样的做法呢？ （3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱惜它们。 （板书

23、：我和动物交朋友） 【设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经受，使学生知道应当和动物和谐相处。】 活动二 爱惜动物、善待动物 1过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱惜小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。 2播放动画：长颈鹿妈妈的诉说 （1）争论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会难过？ （2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。” 鼓舞学生绽开自由的想象，对故事情节加以拓展和延长。 （3）小结：盼望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提示我们，不要再由于自己无心的行为让动物们受到损害了。 3联系实际争论：同学们能不能结合自己的观看，说说生活中人们是如何对待动物的？ （1）提问：对于我们

24、看到的这种现象，你们有什么看法？ （2）追问：假如是我们遇到这样的现象，你会怎样做？ （3）小结：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱惜动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物） 4教师与学生共同争论与动物相处的根本原则，并订立“爱惜动物，从我做起”公约，同学之间进展监视与自我监视。 【设计意图：通过沟通书本中长颈鹿的故事，明确爱惜动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进展争论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱惜动物见行动。】 板书设计 我和动物交朋友 善待动物 4、我和动物交朋友教学设计一等奖 【活动目标】 1、

25、练习在肯定范围内四散追赶跑，进展幼儿跑的力量，训练幼儿动作灵敏性。 2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。 【活动预备】 1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：“小星星“。 2、预备录音机和磁带。 【活动过程】 1、教师与幼儿做嬉戏：“电视“。 （1）教师说出一个电视节目的名字，幼儿立即做出相应的角色动作。如教师说：“动画片西游记猴哥正在智斗白骨精“幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的”转换和教师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。 （2）依据活动量教师把握时间和内容。 2、与幼儿一起做嬉戏“我和星星交朋友“ （1）教师交代嬉戏名称，并安排角色。请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙

26、飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。 （2）玩法：小星星一起说儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪刺眼睛。“小科学家接着说：“我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。“说完最终一句话，“小科学家“就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：“我是一颗小流星，我是一颗xx星。“被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星嬉戏完毕，重新开头。 （3）嬉戏进展一次后，教师指出嬉戏中存在的问题，强调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句“小科学家“才能跑进场内；小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量教师把握嬉戏次数。 3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。 5、我和动物交朋

27、友教学设计一等奖 活动目标 ： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 活动预备： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等帮助材料。 活动过程： 1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？ 2、看看讲讲。 （1）餐巾纸 (生活)-边出示边说 这是-餐巾纸。 教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真洁净。 （擦过的餐巾纸放哪里？） （2）我的纸袋里还有出示手工纸 (颜色) 提问：这是什么颜色的.手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以

28、撕） 嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞 （3）超市的广告纸 (认说日常用品)- 提问：小朋友在广告纸上看到了什么？ 争论：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有 报纸 (新闻) 提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3、玩报纸 （1）超级捏捏捏！（团成球） 捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ （2）抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4、送纸球宝宝回家。 6、我和动物交朋友教学反思 一、听故事，引发思索 我和动物交朋友这一课是通过一个真实的故事长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事阐述了发生在上

29、海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发学生的思索；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启发？学生对此事感到很难受，很难过，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的思索：有的学生认为应当把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应当喂动物，他们认为动物园里的动物应当有特地的饲养员喂养，这样才是真正地爱惜动物，把动物当成人类的好朋友。 “喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思索、理解而提出的。对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进展适当的引导，在课堂中引导学生绽开争论，让学生通过思索，相互

30、启发，最终发觉答案。事实证明，这个问题最终还是能够找到正确答案的，而学生之间由于思维火花的碰撞而充分表达了学生是课堂的主体以及“以学生进展为本”这一教学理念。 二、联系生活阅历，引发思索 在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮忙人们做许多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟骆驼、庄稼的好朋友青蛙等动物形象。学生通过认真观看画面，联系自己的生活阅历，就能说出这些得意的动物能够帮忙人类做许多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关学问是学生平常见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就表达了课堂教学要与学生已

31、有的生活阅历严密结合的原则。 课堂中教师还向学生展现了一段描写动物帮忙残疾人的录像。录像中一只得意的小狗能够周到地照看它的小仆人一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观看录像中的小狗能够帮忙小仆人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活阅历思索：作为人类的忠实朋友狗还能够帮忙人们做些什么？以培育学生的发散思维。学生能够相互启发找到许多答案。学生的活泼思维再一次把课堂教学带入了*，可以感觉到学生对“动物是人类的好朋友”这一观点产生了更深切的认同，学生的情感体验得到了提升。 教学过程中，教师还通过辨析题的形式让学生分析一些不爱惜动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽

32、子”的画面时，许多学生积极举手发言，明显不少学生都有“买鸽食喂鸽子”的生活阅历，看来这个班级的学生在爱惜鸽子这方面做得比拟好。教师抓住了这一现象，再次让学生体验当得意的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生答复的兴趣，学生也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸽子更加贴近了。教师带着学生与鸽子进展了一次特别有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物的朋友的欢乐。 三、课内外结合，引发思索 在我和动物交朋友的课堂教学中，要求学生介绍一个宠物，可以展现实物，也可

33、以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活习性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让学生能够开展探究性地学习，有目的地去了解喂养小宠物的有关学问。结果，不少学生将自己喂养的小宠物带到课堂中展现给大家看，并能够流利地介绍自己的小宠物，甚至有一个学生提出了“为什么乌龟是长寿的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关答案。教师在课堂中准时表扬了这个学生积极探求学问的主动精神，鼓舞其他学生今后有问题也应当到课外的书籍中自己去查找答案。 还有一个学生提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情寻常都是由喜爱金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水产生了深厚的.兴趣，提出了问

34、题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清晰，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有时机到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有帮忙他们解决问题，其实教师在示意学生假如遇到问题，不能立刻得到答案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进展合作，开展一系列的调查，或者通过自己的小小的探究行动来查找答案，这样得出的结论将会更有价值。 课堂中教师还创设了情境，让学生临时把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把大家带来的宠物布置了一个好玩的“动物之家”；还让学生看了有关动物的录像，录像中提到了动物挽救

35、者帮忙濒危动物的故事，引发了学生的思索；我们还能够为共同生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的答案并不需要学生在课堂中用语言来答复，盼望他们将来长大了，能够用自己的实际行动为需要帮忙的动物付出自己的爱。 7、我和规章交朋友教学反思 “规章”对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。在这节课上，要让学生了解规章，并且自觉地遵守规章，让学生从有意识地要我遵守规章转变为我要遵守规章，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。 课堂上我对教学内容进展了重组和整合，对课程资源进展了开发，将学生家长作为教育资源引进课堂，带着学生去调查访问、查找资料。例如带学生采访家长

36、，他们在工作和生活中有哪些规章，爱吸烟的家长说：“不能在车上吸烟。”常常出差的家长说：“买车票要排队。”这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来，学校与社会得到融合。此间教师完全以一个活动的引导者身份消失，充分信任学生的力量，发挥他们的”自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培育解决问题的力量，形成关怀身边事物的态度，我想这也是这节课所要达成的目标之一。 但教材规定这一局部内容只有一课时，在实际操作中却整整消耗了一个下午，在现有的教学进度安排中不行能有这样的“空余时间”，如何在完满地完成教学目的取得较好的效果，又不占用这样多的

37、时间，这的确是值得思索的一个问题。 8、我和诚信交朋友教学反思 我和诚信交朋友一课是义务教育课程标准试验教科书粤教版品德与社会四年级下册其次单元第4课。 诚恳守信是做人处世的根本，擅长合作，勇于竞争则是现代人得以生存的根本素养。因此，本节课的教学目标是理解和体验做人要诚恳守信；懂得做人要诚恳、守信的道理，做一个诚恳守信的人；知道诚恳守信是为社会所赞许的行为，在班级、校园、社区提倡诚信之风。我的设计思路是以教材为载体，主要通过让学生演演、讲讲、议议和说说的形式进展的。这节课我主要通过让学生演一演重现买票情景、讲一讲讲生活中的诚信故事、议一议生活中的两难情境、说一说我的收获等去体会真诚相待、讲信用

38、的”珍贵，做一个诚恳守信的人。 通过反思，主要有以下几点比拟突出：首先上课开头，我通过故事引入新课，从而激发学生学习新课的欲望。接着安排学生表演买票，再现生活中的诚信事例，让教学回归社会，在生活中的诚信事例中绽开，让学生争论、沟通，进一步引导学生辩别是非，知道怎样的行为才是诚信的行为。然后通过让学生看书本的诚信资料、诚信故事等，进一步让学生体会到诚信的重要性，从而让学生明白一个诚信的小学生应当做到“诚恳守信、不说谎话、言而有信”的道理。在大家都明白了诚信的重要性之后，我有的放矢地呈现了生活中学生可能面对的两难情境，让学生通过争论、辨析，将诚信内化为自己的选择，并让学生作出适合自己的选择，同时通过评比诚信小天使的活动，让学生领悟到诚恳守信是为社会赞许的行为，应为建立诚信班级、诚信校园、诚信社会做出自己的努力。最终是导行环节了，由于品德学科教学，最终的目的是要落到行动上，使学生能从身边的小事做起，用实际行动践行诚信。由于课堂事例来自现实生活，选自学生的身边小事，学生学得兴趣盎然，教学效果好。 这节课，我觉得缺乏之处是：未能赐予学生足够的时间去争论问题。固然，除此之外，我信任还有许多缺乏之处，请大家多提珍贵意见。 我和动物交朋友教学设计一等奖这篇文章共35363字。