[范文]小班主题教案小动物找家大全.docx

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1、 范文小班主题教案小动物找家大全_小动物找家 设计意图 小班的幼儿年龄比拟小，思维还处于直觉行动向详细形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。小动物找家是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。 活动目标： 1练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2能找到空的位置，不推他人。 活动预备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的

2、家，小动物的图片 活动过程： 一、 开头局部。 教师依次出示小动物的图片， 教师：小朋友们今日我带来了一群得意的朋友，看看都有哪些朋友呀？ 教师仿照小动物的特点自我介绍 教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。” 小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？ 教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。” 小鸡喜爱吃什么？它又是怎么叫的？ 教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。” 小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？ 教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。” 小兔是什么样子的？它是怎么走路的？ 幼儿学念儿歌 幼儿跟着教师边念儿歌学做仿照操。 二、根本局部 1.交代嬉戏规章 教师：小朋友们教师在场地

3、四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下教师会念儿歌请小朋友们依据儿歌的内容跟着教师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要留意安全，不推不挤找有空的位置立刻站好。 2.幼儿操作 幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着教师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。 3.幼儿嬉戏1-2次后改为跑。（提示出汗多的幼儿留意休息）

4、 4.表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 活动反思： 幼儿能积极参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开头局部，幼儿四散跟着教师随着音乐一起仿照小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参加嬉戏的积极性也很高。在新授嬉戏小动物找家，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参加学习的主动性更好的发挥。小朋友随着教师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守嬉戏规章。 在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满意了孩子们的奇怪心理，激发孩子们参加活动的积极性。在活动中，我准时表扬那些仔细、大胆参加嬉戏的孩子，

5、让他们有参加嬉戏的兴趣。对于那些不够大胆参加的孩子，我实行的是鼓舞的态度，让他们在我的鼓舞下大胆参加嬉戏。 在活动的过程中，由于我过度重视嬉戏的结果，对个别找不到家的小动物帮助于找到家，而没有让他们一一去识别，找自己的家。在今后的活动中，我将克制这一方面的问题，让幼儿获得胜利的体验。 小班主题教案小动物找家 篇2 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、能找到空的位置，不推他人。 3、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 活动预备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家活

6、动过程： 一、开头局部。 幼儿跟着教师随音乐一起做仿照操。 二、根本局部。 1、新授嬉戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息)3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 三、完毕局部。 嬉戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。 教学反思： 我在本次教学活动中，注意幼儿的

7、活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 小班主题教案小动物找家 篇3 设计背景 本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调力量，在生活中能够根据指定的方向进展走、跑、跳的根本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。 活动目标 1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2.在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 1.进展幼儿的肢体协调性。 2.幼儿能够根据信号指定进展嬉戏。 活动预备 1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。 2.律

8、动音乐 活动过程 一、幼儿随音乐在教师的带着下进入教室。(儿歌：小燕子) 二、新授嬉戏 .小朋友，你们好!今日教师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏，一起来仿照小动物走路，你们喜不喜爱啊? 1.教师首先仿照小白兔是怎么走路的，小朋友在和教师一起学小白兔走路。师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊?!.教案网!生答复：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 2.接下来教师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小朋友在和教师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。 3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，

9、让小朋友来仿照它们的动作以及叫声。 师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。 三、活动延长 小朋友，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上教师为我们预备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。 教学反思 我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 小班主题教案小动物找家 篇4 设计背景 给小动物找家是快乐果园中的一节科学教学活动，幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个暖和的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验帮忙小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把数学活动与好玩的嬉戏活动严密结合起来，激

10、发幼儿对数学活动的兴趣，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 通过观看，了解动物居住的地方。 2. 会画线把小动物和它的家连起来。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。 活动预备 小动物卡片（小鱼、 小鸟、小蚂蚁 、）挂图（房子、动物的家） 活动过程 1. 谈话导入： 小朋友们，今日教师带来了一幅美丽的图，（出示挂图 房子）我们一起来看一看，图上有什么？（房子）这么美丽的房子是用来干什么？ 2. 帮小动物找家 （1）、出示小鸟图片

11、：你们看看它是谁？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里吗？引导幼儿说出：树是小鸟的家 （2）、出示小鱼图片：小朋友们，刚刚小鸟找到家了，看看谁也来找家了？（小鱼）小鱼的家在什么地方？引导幼儿说出：小鱼的家在水里 （3）、出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里 3.把小动物送回家 （1）、出示挂图动物的家，小结。 （2）、完成快乐果园第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。 4.完毕活动。 5.活动延长 让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。 教学反思 给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都宠爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 给小动物找家 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先

12、出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么？客厅、书房、卧房，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个暖和的家。那么小动物的家在哪里呢？ 其次环节、由迷路的小鸟平常喜爱生活在哪？哪里是小鸟的家？让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且留意力很集中，能踊跃地答复。最终连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本快乐果园上连线，幼儿完成得很好。 最终，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参与活动兴趣高。活动完成得较好。 小班主题教案小动物找家 篇5 活动目标： 1、稳固按物体的名称分类。

13、 2、培育幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参与嬉戏。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。（wwW.j458.CoM 励志的句子） 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个 活动过程： 带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变教师变成熊妈妈 ，并带上头饰。 熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。 小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动

14、物的幼儿要答复：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。” 幼儿交换头饰，嬉戏可反复玩。 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。 小班主题教案小动物找家 篇6 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、能找到空的位置，不推他人。 3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、学会与同伴协商合作嬉戏。 活动预备：在场地的四角

15、摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的 活动过程： 一、开头局部。 幼儿跟着教师随音乐一起做仿照操。 二、根本局部。 1、新授嬉戏。幼儿四散站在场地中间，教师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：长长耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼儿边学小兔边向小兔家走去 2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息) 3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 三、完毕局部。 嬉戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。 教学反

16、思： 我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 小班主题教案小动物找家 篇7 活动目标： 1、尝试通过一一对应的方法感知、比拟两组物体的多、少、一样多。 2、观看阅读画面，理解操作要求，能正确进展匹配操作活动，比拟实物多少。 3、初步体验关怀小动物的情感，在教师的引导下，情愿叙述操作结果。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 小动物家场景（每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的标记。）小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程： 一、送小动物回家。 1、请五名幼儿（3人抱小羊，2人抱小猪）每人抱着一个小动物进场，观看小动物家的

17、场景：这是谁的家？小羊家有几个房间？ 2、教师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。 3、教师：小羊的家有几个房间？有几只小羊？小羊和房间哪个多？哪个少？ 4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。 5、师幼共同观看小猪的家，引导方法一样，最终总结得出：小猪少、房间多。 二、幼儿操作活动 1、小鸟找树，引导幼儿看图说说：图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友，比一比：小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打。 2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？还是一样多

18、？请你给多的一组打。 3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少？还是一样多？请你给多的一组打。 4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？ 三、争论活动 1、请幼儿介绍自己操作比拟的结果。 2、教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多，哪个少，怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。 3、教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多。 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“精品范文小班主题教案小动物找家大全”一文，盼望“精品范文小班主题教案小动物找家大全”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小动物找家专题！