《我们爱学校》的教学设计一等奖.docx

《《我们爱学校》的教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们爱学校》的教学设计一等奖.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 我们爱学校的教学设计一等奖 1、我们爱学校的教学设计一等奖 教学目标： l 、熟识学校的环境，了解根本设施，激发学生喜爱学校的思想感情。 2 、初步对学生进展爱惜公物的教育。教学过程： 一、学校介绍，有骄傲感。 1 、师：小朋友，现在你们已经是试验小学一（2 ）班的学生了，庆贺你们。 2 、今日，你们成为试验小学的学生了，肯定很快乐，也肯定很骄傲吧。教师旦为你们快乐。信任在试验小学，你们肯定会努力学习，成为一名优秀沟小学生，为汇师小学添光荣的，是吗？ 二、参观学校 1 、小朋友，到了新学校，你们想不想去参观一下呢？下面，教师就当一团导游，带大家去看看我们的学校。 2 、参观的时候要记住：走路

2、轻轻，说话轻轻，上下楼梯靠右走。 3 、路线：二楼教室西楼梯上三楼、四楼、五楼、一楼、操场三楼教室东楼梯上四楼、五楼、一楼、操场 三、爱惜公物教育 1 、刚刚，我们参观时看到我们的学校洁净、干净，各项设施齐全，为我门好好学习供应了便利。这些都是工人叔叔，还有教师们利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦劳动的成果。我们小朋友都要爱惜公物，爱护环境那样，这漂亮的校园才会变得越来越漂亮。 2 、那么，我们应当怎样爱惜它呢？下面先听教师来讲个故事。 ( l ）小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高快乐兴地来到学校上课。J 、民随着教师走进教室，呀，眼前摆放着一排排干净的桌椅，小民可快乐了。他走到自己的座位坐

3、下来。多美丽的桌椅啊！洁净的桌面好像还隐隐泛着光亮。小民越看越喜爱，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜爱的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持干净。起跟教师念儿歌：课桌椅，好伙胖，不涂不刻保清洁。 ( 2 ）不一会儿，下课铃响了。小朋友们纷纷到操场上玩去了，教师就关掉了玫室的灯。小民观察了，撅撅嘴，对教师说：“用这点电算得了什么教师真少气！”你们说小民说的对吗？现在我国发电需要很多能源，我们从小要有节省能源的意识：因此，朋友在课间休息、午间体息时要准时关灯，离开教室到专用教室上课时，旦要准时关灯。起跟教师念儿歌：下课啦，活动啦，离开教室

4、要关灯。 ( 3 ）小民和小朋友来到操场上玩。这时，小民看到远处的草地匕开着漂亮的哮花。他奔过去，摘了朵鲜花。小民做得对吗？我们每个小朋友都要爱惜环境，不要采摘花朵，不要践踏草坪，更不要乱扔垃圾 起跟教师念：红红花，绿绿草，大家一起爱惜它。 ( 4 ）时间过得真快，吃午饭了。小民来到洗手间洗手。只见他把水龙头开得很大，水花四溅。洗完手，小民把水龙头关就走了。这时，水龙头的水巫滴滴答答往外流。小民做的好吗？水是人类生存的重要资源。我国是个缺水的国家。大家要节省用水。“小朋友要做到，洗手时，水不要开得太大，洗完手要关紧水龙头。假如发觉水龙头坏了，要准时告知教师或家长。一起跟教师念：小水滴，是资源，

5、我们从小要节省。 四、总结稳固 1 、复习儿歌 2 、师小结：大家都要爱学校，做个爱惜公物的好孩子。 2、我们爱学校的教学设计一等奖 一、活动内容： 小学综合实践活动资源包学习材料四年级其次学期第六 个课题我爱学校 二、活动对象： 小学四年级 三、活动背景： 学校是学生熟识的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的颜色，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们依据四年级学生的特点，充分利用教材我爱学校中的“漂亮校园”和“我为学校添光荣”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着

6、重培育学生的学习兴趣及创新力量、合作探究的力量。 四、活动目标： 1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生喜爱学校，勤学向上，为校争光。 2、力量目标： （1）培育学生的制造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进展表达的力量。 （2）培育学生多渠道收集相关信息及应用的力量。 （3）通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会相互合作。 3、学问目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。 五、活动规划： 活动的规划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进展调查。 1、调查时间：二周 2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学状况。 3、调查方

7、式：实地观看，实地查找有关资料，自主选择调查对象进展调查。 4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、唱歌，学生谈经受体验，心得体会。 六、活动预备： 1、教师设计引导性的问题，帮忙学生了解学校各方面的状况。 2、学生通过调查了解学校各方面的状况，收集相关的资料。 3、指导二位学校小记者进展采访。 七、设计意图： 本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此根底上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最终以歌传情，升华主题。 八、活动过程 （一）导入 同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？

8、好，这节课让我们一起来学习第六课我爱学校。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？ （二）漂亮的校园 1、检查调查了解的状况，导入新课 （1）师：教师布置大家去调查了解我们学校各方面的状况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们预备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今日学校星星播送站的小记者也来到我们现场，想对大家进展采访，现在，让我们以热闹的掌声欢送她！ （2）小记者：同学们，我们是星星播送小记者，我们想更深入地了解我们学校的状况，大家情愿承受我的采访吗？ 2、介绍学校规模。 （1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，

9、知道了那些状况？能详细帮我介绍一下吗？ （2）学生自由答复（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。 （3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大） （4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！ （5）小记者：是吗？那我得连续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？ 3、介绍学校设施。 （1）学生承受采访。（介绍学校有关设施） （2）小记者a：你们最喜爱学校的哪些场室呢？为什么？ （3）学生争论答复。 （4）小记者b：我们学校的设施真是越

10、来越多，越来越现代化。 （5）师小结：是的，全面实施素养教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的”场室应当说是特别齐全的。（板书：全） 4、介绍学校环境。 （1）小记者b：思佳，刚刚下课的时候，我听到一位听课的教师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最漂亮？。 （2）学生争论答复（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃）（板书：美） （3）小记者：学校环境真美啊！你们能告知我，我们学校为什么会这么美吗？ （4）学生争论（学校的领导治理得好，教师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸

11、屑杂物；爱惜学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识） （5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分表达了同学们对我们学校的喜爱。 5、我爱漂亮的校园 （1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的教师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的榜样、设施、环境、荣誉和办学条件的录像） （2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们制造这么美妙的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（盼望我们） （三）我为学校

12、添光荣。 1、小记者a：教师，我们学校条件这么好，成绩肯定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略） 2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。 3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉） 4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很骄傲呢？那大家喜爱学校、爱学校吗？（板书：爱）预备用什么方式来表达对学校的爱呢？ 5、学生自由答复（通过照片、唱歌、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱） 6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加

13、彩，把我们学校建立得更加美妙！ 7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今日我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比欢乐！让我们以一首校园的喜悦来完毕今日这节课吧！ （四）唱校园的喜悦完毕全课。 板书设计： 我爱学校 规设环荣 模施境誉 大全美多 爱 3、我们爱学校的教学设计一等奖 教学目标： 能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和保守历史的根底上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增加小仆人意识，从而积极主动地参加学校建立。 课前预备： 1、了

14、解学校有关状况 2、学做小向导 3、彩笔 4、以前写的有关学校一景的文章 教时：两课时 第一课时 一：欢送新同学 1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美妙时间了，算是老同学了。教师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？ 2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来欣赏” 3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？ 4、各自发表看法。 5、谁来试一试。 二：争做问不倒 1、作为小向导，你可要留意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 2、那，我们可以有哪些做法呢？ 3、想方法，看书上的方法 4、教师现来考考你： 出示小卡片：学校开创人是 。 我们

15、学校今年 岁，兴办于 年。 我们学校有 个班， 教师， 同学数。 我们学校位于 。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 6、沟通 三：夸夸我们的学校 1、看来，大家平常都很关怀学校，教师翘大拇指表扬大家。 2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么出名，除了刚刚大家提到的一些以外，还有许多的得意之处，你印象最深的是哪些方面？ 3、同学自由说 4、大家平常写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。 5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美学校，我们来观赏一下。 6、有感情朗读小诗 四：情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有许多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自身的心声，可画画，可写诗，还可以

16、用其他方式，大家快行动吧 1、同学预备 2、展现沟通 五：总结 学校就是我们的家，我们在学校里欢乐的生长，更要了解我们的学校，为它争光。 4、我们爱学校的教学设计一等奖 教学目标 1、听录音，在教师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2、能跟着录音或教师的范读，根本做到字字过目读课文。在跟读的根底上能独立或半独立地朗读课文。 3、练习正确的写字姿态和执笔方法，稳固笔画“横”和“竖”，熟悉笔画“撇”，能在教师的指导下描写“午、上” 4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。 教学重点和难点 1 能在课文的语言环境中正确认读“

17、午、书、电、脑、上、足”6个生字。 2 能跟着录音或教师的范读，做到字字过目读课文。 3 练习正确的写字姿态和执笔方法。 教学预备 1、教师方面的预备：录音机、课文录音磁带、生字卡片 2、学生方面的预备：参观学校的各场所 教学过程 一、启发谈话，提醒课题 1、组织学生沟通：开学几天熟悉了学校的哪些地方？ （出示：音乐室、电脑房、试验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室） 师点读、生跟读 2、提醒课题：我们的学校 听教师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读） 说明： 学校是学生学习和生活的地方，学生肯定会特别关注学校的每一处。课一开头，教师就组织学生沟通熟悉的地方，有利于激发学生对学校生活

18、的憧憬，调动学生学习的兴趣。在学生的沟通期间，教师要留意培育学生认真听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓舞学生在别人发言的根底上进展补充。 在学生沟通知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮忙学生熟悉和识记。 二、听录音读课文识字 1、听课文录音，感知课文内容 （1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？ （2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么 2、读课文 （1）跟着录音里的教师轻声读课文。 （2）学生练习读课文。 a) 指着书跟读 b) 自己练读 c) 指名读 d) 齐读 3、识记生字 （1）找一找：淘气的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。 （2）认一认：（出示：午、

19、书、电、脑、上、足） 你熟悉他们吗？ 你有什么好方法记住这些字宝宝？ 你能给“电”找找朋友吗？ 正音：书、上，留意是翘舌音 说明： 本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反应听到的内容。有意识培育学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。 其次读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生很多字不熟悉，不行能做到真正意义上的阅读，重在培育朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注根底较差的学生，帮忙他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的根底上，让学生尝试自己读读课文。 第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有很多

20、字，鼓舞学生自主识字，教师可以采纳领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，留意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开头识字时，会从汉字某些特征绽开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓舞和确定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的准时鼓舞其实在无意中培育学生在生活中主动识字的意识和兴趣。 三、朗读课文，感受内容 1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。 2、组织小组活动：和小伙伴合作读课文。 3、朗读大比拼。 说明： 朗读课文一是为了让学生在详细语言环境中稳固识字，

21、二是让学生感受对学校生活的宠爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培育学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展现的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。 四、复习稳固，拓展延长 1、叫号嬉戏 （1号1号什么字？1号1号电电电书书书是几号字？书书书是2号字） 2、争冠军嬉戏 每一组选几名学生当猜字的选手，大家产裁判。教师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。 3、带着学生参观校园，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”。 说明： 稳固识字以嬉戏为主，更能激发学生学习的热忱，从而提高识字的效率。猜字嬉戏的设计让学生能反复屡次地与生字见面，有极强的趣

22、味性，学生的参加面广。带着学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的四周到处是识字的天地。 五、书写练习 1、做写字预备。（唱写字歌） 2、复习笔画“横”和“竖”。 3、熟悉笔画“撇”，示范书写“午、上” 4、学生练习描写。 说明： 本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注意训练正确的执笔方法，端正写字姿态，引导学生逐步把握根本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，留意巡察，准时订正学生错误的写字姿态。 教学反思 通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获： （1）识字教学与嬉戏活动相结合效果好。学生学习汉字

23、这种抽象的符号时，假如单一地教识字，会感到枯燥。假如把识字与嬉戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。由于嬉戏能给学生欢乐，在嬉戏中学生有充分的自由，学生的心情是放松，在轻松的嬉戏中，自然而然地消失汉字，学生不会有负担，学生有争强好胜的特点，在嬉戏中会产生骄傲感，享受到胜利的欢乐。争冠军的嬉戏：每一组选几名学生当猜字的选手，大家产裁判。教师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。学生都屏住气，精神集中地凝视着生字卡片，大家为选手担忧、着急这样做，不但能稳固认读效果，也增加了集体荣誉感。学生学得也很投入。 （2）在教学中，注意听的习惯的培育。“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是

24、学习的根底。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特殊对一年级的小学生而言，正是应当大量听记、大量输入、大量积存的黄金时间。给学生一个详细的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛凝视着教师或发言的人；要听清教师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。在对孩子听的习惯的培育中，少不了孩子最能够承受的方式：表扬鼓舞。哪些孩子做得特殊好的，准时鼓舞。从听入手，这对学生的听力、记忆力和留意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的进展，对入学儿童早期思维的开发也有积极的意 5、我们爱学校的教学设计一等奖 课题 小学三年级品德与社会上册第三单元第

25、一课说说我们的学校 教材分析 说说我们的学校是义务教育课程标准人教版品德与社会三年级上册第三单元第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过争论、沟通等探究活动，从历史进展的角度去熟悉学校，体会学校的变化，增加学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。激发学生为学校感到骄傲的情感，产生为学校争光的愿望。在比照中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的熟悉和对将来学校的向往。 学情分析 本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活状况，但是并不了解学校的.历史。本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境的一个个生活场景中。增进对学校的

26、了解，进一步激发学生爱学校的感情，并内化成为学校争光的动力。 教学目标 一.学问与技能： 了解学校的进展变化和师生取得的成绩。 二.情感与态度：为学校的变化而感到傲慢。为自己是学校的一员感到荣耀。 三.行为与习惯： 1有为学校争光的愿望和行动 2培育学生的合作意识、收集整理资料和交往力量。 教学重点和难点 了解学校的进展变化，喜爱学校。引导学生敬重教师，尽力为学校做些有益的事。 教学过程 活动一：多彩的学校生活 一、沟通学校生活 1.请学生回忆自己上学以来的学校生活，分组沟通，全班沟通。 2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。 二、了解学校各项活动 1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了

27、哪些活动。 2.说说近期你参与了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参与的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。 3.全班沟通。 把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的欢乐。 活动二：校园文化探秘 1. 参观学校，感受校园文化。教师带学生参观学校的校园文化，如：名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化气氛和特色。 2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内沟通展现，同时把自己搜集的资料进展说明，阐述自己的意见。 3.集体沟通。各小组派代表上台汇报。 4.教师小结，争论：学校为什么要设计这样的校园文化？ 活动三

28、：说说自己在学校的欢乐生活 学生介绍自己和教师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些好玩的故事。 活动四：介绍自己了解的其他学校 先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。 活动五：填写校园信息疑问卡 教师：你是否对学校有了全面的了解？你还想了解学校的那些状况？你最感兴趣的是什么？把这些问题都登记来。让学生带着这些疑问去自主探究发觉。 6、我们的学校教学反思 今日我上了一节综合实践活动课，课的内容是我自己选择的，课题是我们的学校。我之所以设计这样一节课，主要是想尝试一下校本课程的开发，由于在以前的教学中，我发觉有些内容与我们这里的学生的实际力量相差较大，有些不能很好地贴近

29、学生的生活实际。我设计这一节课同时也是为了通过这一节课培育孩子们的多种搜集资料的力量，及将资料进展简洁整合并向他人介绍的力量。 我今日的这一节课是其中的第一课时，主要是让学生们自己争论搜集资料的方法及搜集资料的留意点，培育他们的合作及分工力量。说实话，我在课前对上好这一课还是很没有把握的，由于自我感觉这一课的设计还是比拟开放的。在搜集资料方面，我允许学生们可以向教师请教，可以上网查询，也可以到校园各处去看看。我一开头就担忧那时我会掌握不了这样的局面。但上完课后，我感觉应当说还算是比拟好的，学生们对了解学校的各方面状况还是比拟积极的，所以他们在活动中都很投入。这一课对我来说是一个挑战，给我的启发

30、也是比拟多的。 一、课程校本化，让学生更贴近教材 我在今日课上的第一感觉就是学生们比平常在课上的表现要兴奋很多、积极很多。在我给他们假设的情境中，学生们真是有了一种仆人急于将自己的学校介绍给别人的欲望。我对学生们说：“假如现在客人已经来了，你们能向他们介绍吗？”由此，我引导学生们关注到一个更重要的问题上，那就是要向别人介绍学校自己必需先熟识自己学校的一切，所以学生们对接下来的搜集资料的环节兴趣更浓了。我对觉得所以学生们有如此积极的表现，一个重要的缘由就是由于我给他们设计的.内容与他们的生活是亲密联系的，他们对这些问题有了身临其境的感觉。 二、让学生们自主选择，做自己喜爱的事更有兴趣 在搜集资料

31、了解学校的环节中，我让学生在小组中争论最终确定本小组的共同讨论目标，然后自己选择自己最喜爱的方法。所以在活动中，学生们有的去登录学校网站搜集有关资料，有的则去向校长及其他教师了解学校的大小、历史、荣誉、动向等等.整个活动过程很是“喧闹”，这也是我所期盼到达的。由此可以看出，我在这一环节的开放式的教学设计是胜利的，让学生们自主选择，就会更好地激发起学生的探究兴趣，他们在活动中也就更有积极性。 三、让“边缘”学生也能积极参加进来，值得思索的互动“症结” 课堂中有好几个环节我都注意了学生之间、学生与我之间的互动。在争论搜集资料的方法，搜集哪些方面的资料，搜集资料的分工时，我都是让学生们在小组中争论进

32、展的。大多数学生都能精确表达自己的看法，提出自己的意见，但总有几个学生在那里或是观望或是做一个听众。我很难受地看到这一幕，我不愿看到他们把自己独立在课堂的边缘，不愿他们永久都做一个旁听者。我的互动课堂的建构的症结也就在此。我今后还得和其他教师一同努力来解决这一问题。 反思这一课，有得也有失，但这并没有影响我投身课堂教学实践的积极性，我认为有了失误，才能有更大提高。 7、我们学校亚克西的教学反思 我们学校亚克西是一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲。歌曲中通过“亚克西”来赞扬学校、教师、同学，表达了学生对学校、教师和同学的喜爱之情。本课中我的教学目标是让学生能够自然有表情的演唱歌曲，并解决好歌曲中“亚

33、克西”的两种不同节奏型。以此为动身点，全部环节为这一目标而效劳，学生也都完整的唱准歌曲。总结这一堂课，我觉得有以下几点是在以后的教学中连续借鉴和运用的： 1、教学目标、重点明确。本课中对于学生来说，就是唱准两种不同节奏的“亚克西”，并能清晰它的位置。我首先通过用两种节奏的“亚克西“X X X 和X X X来表扬学生，让学生产生疑问，区分出两种节奏的不同。随后通过教师的手势，让学生用“亚克西”表扬同学，表扬自己，在说与看的过程中加强了对”亚克西“的印象。在这之后，马不停蹄连续让学生回到歌曲中，边倾听边用笔画出”亚克 西“与“亚 克 西”消失的次数，在不断的强调与倾听中，解决好重难点。 2、在教学

34、中，注意对学生声音美的塑造。通过自身带有感情的范唱以及引导学生倾听音乐感受歌曲的心情等来让学生进展仿照演唱。同时在演唱过程中以“lu”代替唱名唱旋律，在学生演唱过程中强调声音的“颗粒性”声音的集中，同时让学生感受每一个音就像一粒枣，轻轻往口里丢进去唱下来的感觉，这样详细形象的语言描述，能让学生立刻能找到正确的声音感觉，更好的解决我的教学目标。 固然，作为一名新教师，我的教学阅历缺乏，在教学过程中我还有许多考虑不全面的地方，同时这堂课我面对的是三年级的学生，三年级对孩子们来说是一个过渡年段，所以这年段的孩子开头有点小淘气，不太协作教师，所以，在这堂课中也有产生一些问题值得我思索： 1、音乐课的教

35、学应当是“整体元素整体”的.过程，在此堂课中学生刚开头对唱曲的“整体”感受印象不深，感受不够剧烈，尤其是对于歌曲中的新疆风味，没有给与学生更多的引导与感受。 2、对于学生良好的听觉习惯的培育还需加强。由于音乐本身就是听觉的艺术，它是抽象的，得需要我们悄悄的去感受。所以，良好的听觉习惯对于学生感受音乐很重要。 3、教学过程中安排的小组合作没有必要。在唱歌教学中，对于三年级的孩子来说，他们本身的音准、节奏都不能把握很到位，让他们自己小组合作学习很难到达学习效果，并且很难到达教学效果。虽然我有安排小组长带着，但是在课堂上还是消失了大局部同学觉得没事做，不听从组长安排，几个学生说说笑笑的场面。 4、歌

36、曲最终局部才临时安排学生学习新疆舞蹈动作，显得有些突兀，没能事先有个铺垫，让学生立刻承受并表演有些难度。 通过对自己课堂的反思，有几点我觉得可以在以后的课堂中进展改正： 1、学生听觉习惯的培育应当通过多种手段来培育。如带着问题的倾听、边听边随歌曲律动、让学生从伴奏中区分出歌曲的前奏与演唱局部、倾听歌曲伴奏的特点等等。 2、歌曲的学习应是“预习学习稳固”这样一个模式。所以，任何学问的学习都不能唐突的直接摆在学生面前，应事先做好铺垫，让学生有一个初步的印象，随后再进展学问点的讲解与学习，在学生把握到位后，再最终再进展稳固，这样学生对于学问点就能牢记而不至于遗忘。 教学阅历的积存是一个漫长的过程，在

37、这个过程里，教师需要做的事情许多。但也不能只会做不会反思。只有懂得反思，不断了解和改正自己的缺点，发扬优点，才能成长的更好。在我们学校亚克西这一课中，我明确感受到教学过程中存在的缺乏，我也将专心去改正，上好一堂优质音乐课。 8、三年级音乐我们的学校亚克西教学反思 本学期，我校为了培育我们这些新教师能够更快更好的把握并上手自己的专业技能，开展了新教师的“五个一”工程。经过校领导和专科组教师的帮忙，由我设计并执教了小学三年级第五册唱歌课我们的学校亚克西，在课后的反复研磨过程中，我对如何才能上好一节音乐课有了以下几点感悟： 一、注意备学生。 要想上好一节音乐课，首先要分析学生的年龄特点以及他们对音乐

38、的感知和理解程度。假如没有在课前很好的分析学生的年龄特点，教学效果将会适得其反。就拿我教授的这节课来说，三年级学生喜爱表演唱，学生喜爱自行动手、动脑、自行创作表演。因此，只有正确的分析学生的年龄和对音乐的感知特点，才能更好的与学生进展音乐上的沟通，从而更好地驾驭课堂。 二、以学生的兴趣为动身点。 歌曲教学课的目的不是让学生在教师的帮忙下仅仅学会演唱一首歌曲就可以了，而是通过学生有感情的演唱所学歌曲，让他们喜爱音乐，感受到音乐之美，学会从音乐的角度去观赏和理解相关文化。因此，我以学生的兴趣为动身点，设计教学过程中的每一个环节： （一）学生们都比拟喜爱情境式问答，我在学习歌曲之前设计了这样一个环节

39、： 师：欢送同学们来到音乐城堡。现在，我们的音乐小火车就要动身了。首先，先请同学们观赏一首歌曲，观赏歌曲的同时，请同学们开动脑筋思索两个问题，一是这首曲子是什么民族的歌曲？二是歌名叫什么？ 于是同学们颇有兴趣地、宁静仔细地听奏，此环节到达了两个教学目标： 1、感受歌曲的”风格特点； 2、为导入新课做铺垫。 （二）在学习歌曲重点节奏时，我是这样设计的： 师：孩子们，你们听这是什么声音“咯咯哒、咯咯哒” 由母鸡的叫声引出要重点把握的XXX（前十六后八）这一节奏型。然后围绕这一节奏型让学生绽开联想，可以用什么方式表现这一节奏型。此时教师要适时的指导学生可以从动作、词、旋律这几个方面着手，学生跟着教师

40、的思路就会很踊跃的答复。学生在“动”中感受了难点节奏，并在积极的学习气氛中把握了它。 （三）表现歌曲时，我设计了这样一个问题：“你最喜爱其中的哪一句，你想用什么样的方式来表现它？”就这样一个问题激发起了学生的创作兴趣，于是采纳分组同学先争论教师融入争论再表演的方式，在表演中稳固和把握歌曲的演唱，这一环节取得了较好的教学效果。 （四）学生自评，教师点评。 学生分组表演完后，由学生自主的评价哪组表演得最好，好在哪里？哪组纪律最好，谁的表现最好？然后教师再做客观性的点评。 （五）全曲学完后，通过分析歌词，引导学生的思想感情，激发他们的内心活动。我提问：“通过学习这首歌，你感受到了什么？”学生通过思索

41、，小组争论，有的学生答复：“要喜爱学校、喜爱教师、喜爱同学。“有的答复：“对待教师要象对待自己的妈妈一样，对待同学要象对待自己的兄弟姐妹一样。”通过对唱词的分析，引申到人文，可以使学生加深对唱词的理解，理解乐曲所塑造的音乐形象，深刻体验乐曲的感情，从而潜移默化有效地对学生进展思想教育。 因此，以学生的兴趣为动身点对于上好一节音乐课起着致关重要的作用。学生的积极性提高了，这样学中有动，动中有学，到达寓学于乐之中，激发了学习兴趣。 三、为师者要适时鼓励和赞美自己的学生。 我觉得鼓励评价是提高教学质量和激发学生创新力量的很好的、很有效的方法；开放的自由的创作空间也给了学生更大、更宽的进展余地；不同力

42、量的学生有不同的收获，每个人都能感受到胜利的愉悦。“一句鼓励话，赛过万节课”！ 四、音乐课，要让学生尽情享受美。 音乐是情感的艺术，音乐课更是一门艺术课。假如每当学生走进音乐教室，透过纯净的童心，听到奇妙的音乐，那种感觉会是多么美妙。音乐教学就是以情感体验和形象思维作为审美途径的教学。教师应当充分表达音乐课的特点，挖掘音乐的内涵，把美展现给每一位学生，让每一位学生都能感受到美。 在教学中，我从以下两个方面努力做到让学生感受美： （一）教师美的语言和富有感情的范唱 在和学生用语言沟通时，尽量使自己融入其中，就像是一个具有亲和力的大姐姐，而不摆教师的架子，范唱歌曲时，我把自己最美的声音和动作毫无保

43、存地展现给每一位学生，让他们从中感受到音乐之美。 （二）借助于多媒体教学光盘，让学生从影音片段中感受音乐之美。 五、缺乏之处。 我在上这堂音乐课还存在着许多的缺乏。首先是对整首乐 曲还没有完全吃透，没有严格要求自己，在范唱时伴奏没有合上，示范错误，导致在教唱乐曲时难点没有很好的解决，书本和课件上的节奏不吻合，我也没有准时的发觉，消失了技术性的大问题；二是学生在表演互动这一环节上，我不够敏捷，没有做出适时的指导、点拨，使得学生每一组的表演都很相像，没有充分发挥学生的想像创作力量；三是给学生布置了任务没有适时的解决，而是给遗漏了；四是学生进入课堂的乐曲节奏感不强，先进入的学生可跟着教师的音乐律动，不然感觉就似乎罚站。学生坐下时可跟着音乐拍手；节奏型练习次数要多些；五是赐予学生的表扬要多样性；六是课堂的时间要掌握好，平均安排。 以上是我在教授音乐唱歌课我们的学校亚克西中的几点感悟，我将针对如何才能上好音乐课不断探究。在日后音乐艺术教学中，我将不断拓展专业根底，提高自身的综合素养。在教学内容上，要为学生供应丰富多彩的内容，使得学习更好玩、更简单。在师生关系上，转变以教师为中心，师生之间在公平对话和互动*同提高。同时我还将提高自己的教学组织力量和教学设计力量，学会探究性的教学方法，使学