[浅谈《VB语言程序设计》课程的教学改革与实践]语言程序设计作业.docx

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1、 浅谈VB语言程序设计课程的教学改革与实践语言程序设计作业 【摘要】VB语言程序设计是一门实践性很强的课程。传统的教学方法和手段已不能适应进展的需要，本文以该课程教学中存在的问题为动身点，结合本校学生的实际状况，提出改革措施。实践证明，改良了教学方法后，在培育学生的动手力量，思维力量，以及创新力量等方面均取得了显著的成效，从而到达学以致用的教学目的。 【关键词】VB语言；程序设计；教学改革Discussion on the teaching reform and practice in the “ VB language programming“ courseWANGLi（Informatio

2、n department in Yangtze University College of Technology Programming; Teaching Reform0.引言VB语言程序设计课程是为非计算机专业学生开设的第一门程序设计课程，是高等学校理工科学生的公共根底课。该课程是一门实践性很强的课程，要求学生既要把握理论学问，同时又要具备肯定的实践力量。目前，该课程的课堂教学大多采纳传统的讲授式教学法，其结果是学生一开头学习VB语言就进入到这些语法学问记忆和理解中，导致学生在上课开头反映VB语言难懂、难学，只会照着书本上的例子进展验证，要独立完成程序编写经常感到无从下手。因此，提高VB语

3、言程序设计课程的教学质量是课程改革的一项急迫任务。1.课程教学中存在的问题该课程中涉及的概念多而杂，数据类型及表达式丰富，语法构造简单，对于初学者来说是一门较难的课程。在传统的程序设计教学中，采纳的是“以教为主”的讲授教学法。教学的内容以单向传输为主，教师灌输学问，学生被动承受学问。由于教学环境的改良，目前大多数的程序设计课程都是在多媒体教室上课，课堂的信息量一般都比拟大，连续高强度听课，导致学生留意力下降，课堂显得枯燥乏味，学生提出问题、分析问题和解决问题的力量都不能得到很好地培育。目前，在VB语言程序设计课程教学中存在着以下几方面的问题：1.1没有充分调动学生学习的积极性在课程教学中，教师

4、往往会在第一次课上向学生说明该课程的性质和学习的目的及用途。但是，随着教学的进展，不断消失的语法规章及大量琐碎的学问点，让学生感到学习内容的枯燥乏味，加之，缺少有效的实践环节，致使学生听课没有兴趣，缺乏主动性。1.2教学方法陈旧教师讲授该课程时一般是介绍根本语句，语法要点，然后是讲解例题。学生在前几次课还可以较好地领悟与把握，随着教学的深入，概念的增多，学生愈来愈感觉VB语言难以把握，对其产生“望而生畏”的厌烦心理。1.3对于实践教学环节重视不够VB语言程序设计课程是一门实践性很强的学科，书本中的理论只有在实践中才能得以验证，在制定教学规划时，由于受传统教学观念影响，致使VB语言理论学时远高于

5、实践学时，实践学时的缺乏也影响学生实践环节的学习效果。1.4课程的考核方式缺乏有效性考试是现行教学模式下检验和评价“教”与“学”效果的最常用手段。VB语言本身是一门实践性很强的课程，学生是否已把握和理解所学的学问，设计算法解决问题，将算法转化为计算机程序，需要通过在计算机上实际操作，并以能否顺当调试通过为标准来考核。而在详细的教学过程中，一般教师很难做到这一点。2.课程教学改革的方法和策略针对传统VB语言教学中消失的种种问题，本人总结讲授VB语言的教学阅历，同时借鉴众多教师的教学改革实践阅历，通过以下几个方面来提高本课程的教学效果：2.1激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师，要使学生学好VB语言，必需让他们对编程产生兴趣。在教学实践中，应依据学生的认知程度和学习特点，合理安排和调整授课内容。在学习之初，教师应设法充分调动学生的学习兴趣，特殊是第一堂课的教学尤为重要。教师要细心设计第一节课的教学内容，做到先入为主，引起学生的学习兴趣。我国对于大学生的认证考试有许多，学习该课程后，我们鼓舞学生参与全国计算机等级考试二级考试(VB语言)或参与全国计算机水平和资格考试初级程序员或程序员级的考试，拿到计算机专业资格证书，提高了学生走向社会的市场竞争力量，同时也能极大限度地激发学生学习的积极性。2.2强化实践教学环节