“新冠肺炎”防疫防控主题班会教案.docx

《“新冠肺炎”防疫防控主题班会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“新冠肺炎”防疫防控主题班会教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 “新冠肺炎”疫情防控主题班会教案 教育背景： 为科学精准做好常态化疫情防控工作，在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等，这么多英勇无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是挽救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随便对待。因此，我们要增加学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。 教育对象： 小学三年级 教育目标： 1.依据已有的生活阅历，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害； 2.通过趣味解释、沟通感受，理解生命的含义，清晰敬重生命

2、的意义； 3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道敬重生命也是一种责任； 4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的珍贵，引导从自身做起，把敬重生命践行于生活中，进一步增加敬重生命、爱护生命的意识。 活动预备 学生：收集疫情中表达关爱他人的事例。 教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。 活动过程 第一板块：谈话导入，引出“生命” 1.师：同学们，庆贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？快乐吗？（预设：不快乐） 2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？ 预设：每天宅在家；门都出不去 3.师：是啊，今年太特别了，有一位不速之客

3、来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？ 生：你真是太厌烦了！ 4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。 5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸患。今日，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命） 设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经受入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了敬重生命的熟悉。 其次板块：趣味解读，理解“生命” 1.科学定义“生命”

4、师：哪些是有生命的？ 生：蜻蜓、花草、人 我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义） 师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。 #from 新肺炎疫情防控班会教案 2.趣味理解“生命” 师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？ 生：几万天。 师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算） 师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也确定无法重来，所以我们要珍爱生命，敬重生命。 设计意图：从学生的自身阅历入手，结合科学定义精确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解

5、到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步熟悉到生命弥足宝贵，每个人都要敬重生命，不能剥夺任何一种生命。 第三板块：敬重“生命”，人人有责 1.爱护自己，是敬重生命。 师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了爱护自己做了什么？ 生：不出门，戴口罩等等 师总结：现在看到你们健安康康地坐在这里，我知道你们做到了敬重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！ 2.关爱他人，是敬重生命。 出示比照材料 材料一：瞒报来往记录、身体状况确实诊病例；口罩偷工减料的无良商家； 材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工

6、人们、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员的。 师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？ 生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。 师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？ 生：为了生病的人能早日康复，为了安康的人能不被感染。 师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告知我们关爱他人，也是敬重生命的表达！ 3.善待自然，是敬重生命。 出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？ 生谈感悟，师重点引导：爱护自然万物的生命，也是爱护自己的生命，善待自然，便是敬重生命。 师总结：敬重生命，人人有责，要是每个人都把爱护自己、关爱他人

7、、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美妙！ 设计意图：结合三年级学情，这一阶段的孩子对敬重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从爱护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了敬重生命不仅要敬重自己的生命，还要敬重其他的生命，任何生命都是有价值的。 第四板块：敬重“生命”，一起行动 1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示敬重生命名人名言） 2.绘制宣传海报“防疫明责，敬重生命”，生进展汇报宣讲。 3.师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，盼望我们能把对生命的敬重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的

8、小使者！ 设计意图：宣传片、名言的出示让学生进一步明白了敬重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个敬重生命的小使者。 “新冠肺炎”疫情防控主题班会教案 一、活动目标 1.让学生借助视频清楚的熟悉到新型冠状病毒的危害。 2.通过小组争论，教师的讲解使学生把握正确的预防学问，注意个人卫生。 3.提高学生的防范意识，安全意识。 二、活动重点 使学生把握正确的预防措施。 三、活动难点 加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我爱护力量。 四、活动过程 （一）谈话导入： 同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个世界。由于它的易传染性，许多人不幸中招，我们直到今日才能顺当返回校园。那同学

9、们对它的熟悉究竟有多少呢？今日我们就一起来深入了解一下。 （二）学习新型冠状病毒的有关学问 冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种从前在人类中尚未发觉的新菌株。常见病症有呼吸道病症、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。可在人与人之间传播。 （三）预防病毒，我们这样做。 1.勤洗手并正确的洗手 掌心相对，手指并拢相互搓擦。 手心与手背沿指缝相互搓擦，交互进展。 掌心相对，双手穿插沿指缝相互搓擦。 双手指相扣、互搓。 一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进展。 将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进展。 螺旋式擦洗手腕，交替进展。 2.主动防护 a.在自己咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口

10、或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立即扔进封闭式垃圾箱内，并洗手。 b.留意保持家庭和班级开窗通风，加强空气流通，环境清洁。 3.避开亲密接触 a.避开在未加防护状况下与养殖或野生动物近距离接触。 b.避开与生病的动物和变质的肉接触。 c.避开与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触。 d.上下学的路上肯定要戴口罩。 4.良好安全饮食习惯 将肉和蛋类彻底煮熟食用，处理生食和熟食之间要洗手。留意食物的多样性，粗细搭配、荤素适当，多吃新奇水果蔬菜，补充维生素与纤维素，多饮水。 “新冠肺炎”疫情防控主题班会教案 活动目的： 通过这次班会，使同学们熟悉到，我们在学校时要留意个人卫生和防护，在家里同样要养

11、成良好的卫生习惯，这是防疫的关键。 活动过程： 一、什么是新型冠状病毒？ 此次流行的冠状病毒为一种新发觉的冠状病毒，国际病毒分类委员会命名为SARSCov2。由于人群缺少对新型病毒株的免疫力，所以人群普遍易感。 二、新型冠状病毒的传播途径是什么？ 经呼吸道飞沫和亲密接触传播是主要的传播途径。在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶状况下存在经气溶胶传播的可能。由于在粪便及尿中可分别到新型冠状病毒，应留意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播。 三、新型冠状病毒的易感人群是什么？ 人群普遍易感。 四、什么是飞沫传播？什么是接触传播？ 飞沫：一般认为直径5um的含水颗粒，飞沫可以通过肯定的距离（

12、一般为1米）进入易感的黏膜外表。 飞沫的产生： （1）咳嗽、打喷嚏或说话； （2）实施呼吸道侵入性操作，如：吸痰或气管插管、翻身、拍背等刺激咳嗽的过程中和心肺复苏等。 直接接触：病原体通过黏膜或皮肤的直接接触传播。 （1）血液或带血体液经黏膜或破损的皮肤进入人体； （2）直接接触含某种病原体的分泌物引起传播。 五、新冠肺炎有哪些防控措施？ （1）标准预防措施； （2）空气传播预防措施； （3）接触和飞沫预防措施：勤洗手，戴口罩； （4）教室通风换气； （5）清洁、消毒：新型冠状病毒对热敏感，56热水浸泡30分钟、75%酒精、含氯消毒剂，氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒。 六、防护小常识 1、洗手在

13、预防呼吸道传播疾病中有什么作用？ 正确洗手是预防腹泻和呼吸道感染的最有效措施之一。国家疾病预防与掌握中心、WHO及美国CDC等权威机构均推举用肥皂和清水（流水）充分洗手。 2、七步洗手法的口诀和要领 （1）内：手掌相对揉搓； （2）外：手心揉搓手背； （3）夹：掌心相对，手指穿插揉搓； （4）弓：弓起手指，双手互握，揉搓骨头突出部位； （5）大：一只手握住另一只手的拇指转动揉搓； （6）立：五指并拢，将指尖立于另一掌心处，旋转揉搓； （7）腕：一只手握住另一只手的腕部，并旋转揉搓。 3、哪些时刻需要洗手？ （1）传递作业本前后； （2）在咳嗽或打喷嚏后； （3）上厕所后； （4）手脏时； （5

14、）在接触他人后； 4、如何正确使用口罩？ （1）不管是一次性口罩，还是医用口罩，都是有正反面的。就拿一次性口罩来说，大局部颜色深的是正面，正面应当朝外，详细请阅读口罩包装上的说明书； （2）留意带有金属条的局部应当在口罩的上方，不要戴反了。分清晰口罩的正面、反面、上端、下端后，先将手洗洁净，确定口罩是否正确之后，将两端的绳子挂在耳朵上； （3）将口罩佩戴完毕后，需要用双手压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皱，最好掩盖住鼻子和嘴巴。 5、口罩使用留意事项 （1）在新冠肺炎流行期间，非医疗高风险的一般工作人员建议佩戴一次性使用医用口罩或医用外科口罩，并可适当延长口罩使用时间，反复屡次使用。口罩专人专用，人员间不能穿插使用。口罩佩戴前按规程洗手，佩戴时避开接触口罩内侧。口罩脏污、变形、损坏、有异味时需准时更换。 （2）口罩被呼吸道/鼻腔分泌物，以及其他体液污染要马上更换。 （3）如需再次使用的口罩，可悬挂在干净、枯燥通风处，或将其放置在清洁、透气的纸袋中。口罩需单独存放，避开彼此接触，并标识口罩使用人员。 （4）医用标准防护口罩不能清洗，也不行使用消毒剂、加热等方法进展消毒。 班会小结： 同学们，让我们每一个人在灾难中成长，科学认知病毒，养成敬重科学、讲究卫生的态度和习惯。只要同学们留意讲卫生，仔细做好预防工作，就可以将病毒拒之门外。