《一株紫丁香》教案15篇.docx

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1、 一株紫丁香教案15篇 教学目标： 1、学会本课要求熟悉的字，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和喜爱教师的思想感情 重难点： 1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：实物投影 教学过程： 一、师生谈话，导入新课 同学们知道今日是几月几日吗？是呀，教师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘教师，当春天百花盛开的时候，教师就收到了一份特别的礼物，同学们想看看吗？（出示

2、插图）是什么呢？（学生答复板书一株紫丁香） 二、初读感知，了解大意 1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。 留意做到：字字读准、句句读通。 3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 4、熟悉了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小教师，检查课文朗读状况），教师巡察。 5、同学们读的都很投入，教师也想听听你们读的效果，可以吗？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起答复。（板书：我们） （2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指

3、名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？ （3）、那么这一小节应当怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟其次到四小节： （1）、我们为什么要在教师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文24小节。 （2）、汇报读其次小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？教师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。 （3）、汇报读第三小节，（板书：消退疲乏），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？教师一天都要做那些工作？假设你是一片绿叶，你会为教师唱什么歌帮教师消退疲乏？ (4)、汇报读第四小节、（板书：感谢挂念），什么是“挂念”呢？（教师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有很多小朋友都生病请

4、假了，教师心里就特别焦急，挂念着他们，可怕他们拉下功课所以等他们病好以后，教师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。） （5）、谁能举一个教师挂念你的例子？ 过渡：是呀，教师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，渐渐的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的刺眼，可教师还在干什么呢？（学生答复）我们应当对教师说些什么呢?(学生自由答复)该用什么语气对教师说呢？（指名读）让我们带着对教师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读） 4、现在谁来告知大家，小朋友

5、们为什么要把紫丁香栽在教师窗前？ 5、教师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对教师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对教师说？你想用什么方式表达你对教师的感情？ 四、小结全文，提出要求 读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给教师听一听，今日是教师节，你能把它作为一份礼物送给教师吗？教师特别盼望能得到这份特别的礼物。 一株紫丁香教案2 教学目标 1.熟悉8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.能通过阅读诗歌，理解词语挂念、疲乏的意思，并能敏捷合理的运用。 3

6、.通过对课文的诵读领悟，体会教师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 教学重难点 1.理解“一株紫丁香”代表的意义。 2.探究和体会师生之间互爱的情感。 教学工具 ppt课件 教学过程 一：设下悬念，导入新课。 1.师：同学们，你们喜爱花吗?那么你们见过这种花没有?(板书：紫丁香)。紫丁香是一种很漂亮的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最美丽了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这漂亮的花?那我们今日就一起去观赏一株紫丁香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗? 【设计意图：本环节我没有向学生们展现紫丁香的图片，想进一步激发学生对紫丁

7、香的奇怪心，设置一些悬念，更好地随着教师一起走进这篇课文】 二：初读课文，检查预习 (一)读第一遍课文，检查生字 1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们翻开课本，听教师要求：自由的把课文读一遍，不熟悉的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教教师或同学，听清晰了吗?开头吧! 2.课文会读了吗?要求会认的字你熟悉了吗?这么有信念，教师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱挨次，开火车读。读课件展现的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦” 【设计意图：本环节我结合小学生低年级段的特

8、点，使用了生字卡片和课件相结合的方法，设计了多种读法，使学生轻松开心的记忆生字。】 【目标达成度：采纳生字卡片学习生字，时间上有些长，而且效果一般，在以后的教学中应尽量的全部采纳多媒体】 (二)读其次遍课文，检查课文的阅读状况。 1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了教师的要求：同桌小伙伴相互读一读，留意你的同桌读的时候你要认真听，他读的不通顺的地方，你要帮他订正过来，两个小伙伴一起学习好吗?开头吧! 【设计意图：本环节我设计的是同桌两人相互读，引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文，使学生更加专注的去朗读，去倾听。】 【目标达成度：通过两个小伙伴相互读

9、，相互听，效果很好。同学们读的很精确。】 2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，嘉奖每人一片绿叶卡。 三：朗读感悟，体会诗意 1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：教师)为什么要种在教师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。 2.教师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听教师读，边绽开想象，看看你们的脑海里能不能消失一幅画面，你的画里有什么? 3.师：你的脑子里消失画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由答复

10、)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对教师的敬重与喜爱)(板书：爱) 4.师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对教师的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对教师的爱来读，最喜爱哪一小节，就读哪一小节? 5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打搅教师?怎么读?(轻读)，齐读。 6.其次小节：指导两个“教师”的读法，其次个“教师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。 7.第三小节：抓住“挂念”一词，引导学生说出自己的教师时时刻刻关爱着自己的一些事。 【设计意图：让学生自己体会“挂念”的意思，并说出自己的一些亲身体会，从而内化为自己的情感，使学生更加体会到对教

11、师的喜爱之情。】 【目标达成度：学生们能够体会到挂念的意思，但是在结合自己的一些亲身体会时，不能快速的举出例子，而且个别学生听错了教师的要求，用“挂念”造句了。本环节有些匆忙，下一步要好好的引导，不能操之过急。】 师：还有哪一小节形式和第三小节一样? 8：第四小节：抓住“疲乏”一词，学生自由说教师一天都做些什么?感受到教师的辛苦，从而更加喜爱教师敬重教师。指名读，齐读。 师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得刺眼睛了，教师还在工作，你想对教师说什么?咱们一起来读一读最终一小节。(齐读).轻读。 四：迁移运用，升华情感 (学生配乐朗读，升华情感) 1.师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧?由

12、于他们想向教师表达“爱”，你爱自己的教师吗?你爱谁?(指名说说自己喜爱的教师)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行? 【设计意图：本环节我让学生大胆的说出自己爱的教师，从文本走出，联系到自己，使情感进一步升华】 【目标达成度：本环节达成度很好，学生们都能说出自己爱的教师，而且配乐朗读的时候很投入，感情很到位。】 2.展现紫丁香的图片，揭开紫丁香的神奇感。 五：拓展写话 师：同学们，看着这么漂亮的紫丁香，你们肯定还有许多话想跟教师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，教师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起沟通，把这个大的

13、绿叶卡送给写的最好的同学。 【设计意图：通过本节课的学习，体会到教师的辛苦，练习写出对教师想说的话，抒发对教师的敬重和宠爱之情】 【目标达成度：我把写作的环节交给学生课下完成，通过其次课时的沟通，达成度很高，学生们都纷纷写出了对我想说的话，而且有的学生还特意制作了贺卡送给我，作为教师，真的很感动。】 课后小结 “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对教师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对教师说?你想有什么方式表达你对教师的感情? 一株紫丁香教案3 教材分析： 一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前,表达了小朋友赞美教师,喜爱教师的一片真情.

14、这首诗布满着童真,童心,童味,字字句句都纯洁明净,诗的想象是丰富,美妙,贴切,是对学生进展敬师,爱师的好教材. 教学目标： 1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、有敬重教师的愿望。 重点： 把握生字，通过理解孩子们为什么为教师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。 难点： 在理解孩子们为教师栽下紫丁香表达心愿的同时体会教师平常对孩子们的关爱。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、渲染情感，提醒课题 1、音乐每当我走过教师窗前，师导：教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘船，载着我

15、们驶向学问的海洋。有一群得意的孩子为这些辛勤的教师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停） 2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。 二、指导看图，初读课文 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说） 2、得意的孩子们栽下的这株紫丁香能为教师做些什么呢？让我们一起走入课文。 3、自由读课文，借助拼音读通课文。 4、识字 （1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。 踮起笑脸小院枝叶窗口您 休息唱歌宁静盛开感谢困得 挂念消退疲乏刺眼又香又甜 （2）、说说有什么好方法记住这些生字。 5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。 6、梳理问题，解决简洁的问题。 二、学

16、习第一节 1、用自己喜爱的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。 2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 3、指导背诵。 4、小朋友在教师窗前栽一株紫丁香要为教师做些什么呢？下节课我们再来学习。 三、写字指导 1、出示“院、除、伸、休、息、您”。 2、说说你有什么发觉？ 3、范写：伸、院、息。 4、学生练写，随机指导。 其次课时 一、复习稳固 1、听写词语：小院伸进您消退休息 12下一页 教案人教版二年级语文上册一株紫丁香教案，来自网！ 2、同桌互查。 3、背诵第一节。 二、精读课文，读中感悟 1、自由读课文，小组合作争论并全班汇报。 （1）、紫丁香为教师送来

17、了什么？用“”划一划课文中的句子。 （2）、合作填写学具卡片 我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。 2、师导：这些都是小朋友美妙的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜爱的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。 3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。 其次节：抓住亲切美妙。 第三节：抓住“疲乏”教学，教师为什么会疲乏？给“疲乏”换词。读出轻柔语气。 第四节：理解“挂念”，教师挂念我们什么？谈谈你的印象中教师对小朋友关爱的事。供应句式：当时，教师，从而理解“时时”。 第五节：夜已深了，星星也困了，教师仍在工作，你想对教师说点

18、什么或者做点什么？学生写几句话。 4、总结：深夜里四处静静静，教师还在灯下仔细地工作着，漂亮的紫丁香给教师送去了同学们的敬重、喜爱和关怀。 5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。 6、集体有感情地朗读。 三、积存、拓展 1、背诵喜爱的一节或几节。 2、回忆平常的学习生活中教师关怀你的一件小事登记来，并写上自己的感受。 四、写字指导 1、出示“甜、歌、牵、困”。 2、说说哪里你觉得应当特殊留意的。 3、范写学生觉得难的字。 4、学生书写，教师随机指导，点评。 五、板书： 一株紫丁香 喜爱、敬重 小朋友教师 关怀 一株紫丁香教案4 教学目标 学问与力量： 1、正确、流利、有感情地朗读

19、课文、背诵课文。 2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心愿，是对教师的问候和感谢。 过程与方法： 1、在语境中进展生字复习，帮忙学生稳固学问。 2、让学生深入文本感受课文，联系自己的生活经受做到情从心发，言从心生。 情感与态度：让学生体会师生之间浓浓的情意，并树立学生敬重教师的思想。 教学内容 （）教学重点是了解紫丁香这种植物，体会师生之间的深厚感情。难点是正确、流利的朗读课文。 （）依据学生实际需要补充的内容 （）课堂练习设计：扩词练习 学情分析 这首诗歌，通过一株紫丁香表达了孩子对教师的爱。读着这首活泼清爽的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这酷热的童心，鼓励着我们把这绿叶和花香的

20、情意，化成无尽饿关爱送给天真得意的孩子。 教学方法 教法：观赏教学法、启发式教学法。 学法：自主学习法、合作学习法。 教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题。 1、同学们，你见过紫丁香吗？紫丁香花美丽吗？让我们一起来观赏一下漂亮的紫丁香吧！（出示紫丁香的图片） 2教师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习一株紫丁香。（板书课题。） 二、自主学习字词，初读课文。 1自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。 2 学习生字词，个人读、开火车读、齐读。 3教师重点正音：株、除都读翘舌音；

21、踮读第三声。 4争论并汇报：有什么好方法记住这些生字？如顺口溜：牵牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。困四四方方一间房，一根木头放中心。 5教师范读，读出师生之间的真挚感情。 6展现读，指明读或小组读，喜爱读哪一节就读哪一节。 7全班齐读，整体感知。 三、识记生字，指导写字。 1课件出示6个要写的字。学生拼读。 2指名请学生读拼音，数笔画，说构造，认偏旁。 3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。 4全班沟通书写方法，教师相机进展书写示范，重点指导一些形近字和易错字。 a歌的右边是欠，不是反文旁, 第一六两笔横要短，给右边的欠留出位置。 b 院、除：左右构造，左窄右宽，都有双耳旁

22、。 c休要和体区分字形。 d休、伸：左右构造，左窄右宽，都有单人旁。 5学生先观看每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。留意标准学生的书写姿态。 6用实物投影仪展现学生写的字，进展评议。 四、生字词语稳固 1指名请学生读课本27页的词语。（课件出示） 2学生自选词语进展造句练习。 其次课时 一、课前复习 1学生开火车读课文中相关词语。（课件出示） 2强调儿化音的读法、又又式的词语训练. 4齐读课文，读准字音。 二、学文过程 1课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？ 2学习第1小节 （1）教师范读，学生思索：这株紫丁香是谁种的？ （2）同学们是怎

23、样走进小院栽种的？他们为什么要踮起脚尖？ （3）学生汇报、沟通。 （4）指导学生朗读。 【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给教师带来一份惊喜的情感】 3学习25小节 齐读课文25节，学生思索：他们为什么要种紫丁香？ （1）学习第2小节【板书陪伴教师工作，】。 指名朗读其次小节。 （2）学习第3小节【板书消退教师疲乏，指导学生做好批注】。 你们觉得教师的工作辛苦吗？那就为教师唱一支歌吧！ （3）学习第4小节。 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了漂亮的笑容，感谢教师对同学们的挂念。【板书感谢教师挂念，指导学生做好批注】 （4）学习第5小节。 A、课件示插图，学生依据教师提示描述图中的

24、内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，教师仍旧没有休息，此时你看到这样的场景会对这位教师说些什么呢？ C、文中也有一小节内容是同学们对教师想说的话，我们一起来读一读。【板书伴随教师梦乡，指导学生做好批注】 （6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对教师的感谢、祝愿种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美妙的事物，下面我们一起来观赏歌曲每当我走过教师窗前，体会音乐带来的奇妙声音。 4指导背诵 （1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。 三、指导写字。 1 课件出示，息，您，牵，困四个字，学生拼读。 2指名请学生读拼音，数笔画，说构造，认偏旁。

25、3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。 4全班沟通书写方法，教师相机进展书写示范，重点指导一些形近字和易错字。 a息、您：上下构造，上窄下宽，都有心字底。 b牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 5、学生先观看每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留意标准学生的书写姿态。 【窗前 做伴 疲乏 挂念 又香又甜】 3引导学生自主找出一样的韵母an。 4学生朗读初步感知押韵的作用。 四、作业 1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香。 2以感谢您，教师为主题，用自己喜爱的方式表达对教师的感情 生读课题 学生拿出自备的生字卡，自主认读。 抽生领读 生说识字方法 学生

26、自由练读课文， 自由朗读， 学生读生字 学生观看生字说一说易出错的地方 生字读课文 齐读课文 抽生答复 男女生分轮读 反应 教学反思： 一株紫丁香是一首活泼清爽的小诗，字里行间吐露出孩子们对教师的浓浓问候与感谢。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意，因此在其次课时的教学中，我以稳固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。新课程标准提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的表达了这一点。一个生字在课文 中学生能精确认读，放到另一语境中学生照样能精确认读，我想，这应当就是生字教学的胜利之处吧。将生字放到不同的语境中进展认读，不仅可以稳固

27、汉字，同时还可以熬炼学生的阅读力量，何乐而不为呢？ 但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，教师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂气氛不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。究竟该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读竞赛？还是我曾经做过许多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永能响应你的永久是那几个朗读根底好的学生。 一株紫丁香教案5 【教学目标】 1、学问目标：熟悉13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词语：伸进、教师、绿色、又香又甜。 学习新偏旁“舌”。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3、价

28、值观目标：感悟师生间深厚的情意。 【教学重点】 “目标”1、2。 【教学难点】 “目标”3。 【授课教具】 Ppt课件。 【授课时数】 2课时。 【教学过程】 一、 诱导 质疑 1、板书课题。 2、认知与理解：“紫丁香”（课件展现）“一株”（一棵）。 3、引导学生练习质疑：看到文章的题目，我想到了什么？ 二、整体感知，自学生字 1、学生首读课文，划诞生字，读准字音。 2、教师范读课文。 3、学生再读课文，要读得流利、有感情。 4、汇报沟通： 1）我会读：学生认读生词。（课件展现） 2）我会记：沟通生字识记方法。（课件展现） 5、练习：“开火车”认读生词（字不离词）。 6、沟通：课文主要讲了一件

29、什么事？ 7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题？ 8、朗读指导： （1）学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。 （2）指名分节朗读，教师相机指导。 三、引导 探究 （一）指导学生领悟第一小节 1、读一读，想一想：孩子们怎样在教师的窗前栽种了一株紫丁香？ 重点理解“踮起”及孩子们的心理（引导学生通过联系自身阅历和想象体会）； 2、指导学生图文结合，去发觉插图的错误（不唯书；批判意识和创新精神的初步培育）。 3、指导角色体验、熟读成诵。 （二）指导学生领悟其次、三、四小节 1、边读边思索：孩子们为什么要在教师的窗前栽种一株紫丁香？ 重点指导学生联系已有阅历理解“听”和“看”到的内容，体会孩子们对教师

30、深深的喜爱和赞美之情。 板书： 看：笑脸 梦：（学生） 2、指导学生绽开想象、角色体验，熟读成诵。 （三）指导学生领悟第五小节 1、齐读。 2、沟通：教师在梦中会梦见些什么？教师真的会梦见这些东西吗？（熟悉到这是孩子们美妙的祝福，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。） 板书： 师生情深 3、指导背诵该小节。 四、拓展练习 你最喜爱教过自己的哪位教师？你想对他（她）说些什么？ 五、总结 说说自己学了本课后的收获。 六、指导背诵全文。 七、指导书写生字（课件展现课后田字格中生字）。 附板书： 听：唱歌 一株紫丁香 看：笑脸 师生情深 （时时作伴） 梦：（学生） 反思： 一株紫丁香教案6 【教学

31、预备】 教师：课件（词语、句子）和课文挂图。 学生：课前熟悉紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关学问。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 1导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，教师协作并出示课文挂图。） 2教师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习一株紫丁香。（板书课题。） 二、初读课文，自主学习字词 1自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。 2课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。 3鼓舞质疑，引导学生联系课文理解词语

32、的意思。 学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。 三、朗读感悟，真情互动 1自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？ 2教师范读，读出师生之间的真挚感情。 3学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。 4分小组合作探究朗读，每组选一节，先预备，再上讲台朗读。 5指导有感情地朗读其次、三、四节。 （1）教师一边有感情地朗读，一边课件出示其次、三、四节。 （2）引导学生就教师的朗读进展评议，再自己揣摩朗读。 （3）每组推选一名同学竞赛读二、三、四节，由学生互评。 （4）品尝词语。 课件展现：绿叶沙沙像（），刚

33、开的花儿像（） 将让学生比拟朗读，体会到疲乏、挂念读起来押韵。 6学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。 四、拓展延长，师生融情 问题1：教师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢教师呢？（学生抢答。） 问题2：教师，我想对您说（可以说赞美教师的话，也可以给教师提建议。） 五、生字再现，稳固字词。 1同桌合作认读生字和带生字的词语； 2开火车认读生字。 一株紫丁香教案7 【教材分析】 本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在教师的窗前，表现了小朋友赞美教师，喜爱教师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，布满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。 【教学目标】 1、学会本课

34、生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和喜爱教师的思想感情。 【教学重点】 指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 【教学难点】 体会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、解题 1、简要介绍： 紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们欣赏。 2、齐读课题，读了课题你有想知道什么?学生提问。 二、初读课文 1、学生借助拼音逐节朗读。 2、读本课生词，分别找出前鼻音

35、(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。 3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思索题： 紫丁香是谁栽的?为什么要载? 4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 三、细读课文，体会感情 1、轻声读第一小节，回答下列问题： 紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”? 2、朗读第2小节，想一想： 这些小朋友为什么要把智多星栽在教师的窗前? 3、默读35小节，想一想： 紫丁香是怎样和教师做伴的呢? 4、小结： 其次小结总写紫丁香和教师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与教师做伴。这实际上是写小朋友对教师的敬重和喜爱。 5、小朋友所

36、以这样敬重自己的教师是由于开头特别辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗? 四、作业 1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。 2、找几个赞美教师的语句，读一读，抄一抄。 其次课时 一、指名朗读摘抄的赞美教师的语句 二、指导学生朗读 1、第1小节要表达出小朋友们是静静地栽树，不愿惊动教师，读时声音要轻点。 2、第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对教师的一份爱心。 3、第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让教师知道的一种兴奋的心情，“消退疲乏”“感谢挂念”都要重读。 4、第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对教师的关怀与爱惜。 三、指

37、导背诵 1、提问： 这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么? 2、随着学生的答复消失板书。 3、学生书熟读课文。学生试背课文。 四、写字指导 五、课外作业 写赞美教师的诗。 一株紫丁香教案8 教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。 3. 通过对课文的口气读领悟，体会教师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。 教具预备 卡片、田字格、挂图 教时 3课时 第一教时 教学目的： （1）初读课文，感知也许意思。 （2）认读本课文生字新词。 教学重点、难点： 能抓住主要画面进展观看。 教学过程：

38、 一、 出示挂图 观看图，图上画有什么？ 想一想，这些事物之间有怎样的联系？ 按什么时候，什么人在干什么的挨次说一说图中内容。 二、听教师范读课文 想想紫丁香和画中的教师之间是什么关系？ 学生自读课文。 三、分小节检查学生读课文状况 第1节：正音“脚尖儿”“浓绿” 第2节：正音“伸进”“做伴” 第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消退”“疲乏” 第4节：正音“满树盛开”“牵挂” 第5节：正音“刺眼”“飘进”“又香又甜” 四、认读生字/article/ 1. 二类字：株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案 2. 一类字：香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除 五、作业 熟读课文 其次教时 教学要求

39、： 通过对课文的吟读领悟，体会教师工作的辛苦，激发崇敬教师的情感。 教学重点、难点： 吟读感悟 教学过程： 一、 读第一小节 （1）“浓浓”的小院是什么样儿的？ 师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的安静。 （2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？ （3）谁来读出小院绿阴葱郁的美妙景象。 二、 读第2小节 （1） 诗中的小朋友是用怎样的语气召唤教师，对教师说话的？ （2） 孩子们是怎样关怀教师的？ （3） 指导读出语气要亲切，美妙的祝福。 三、 自读3、4小节 1想象一下树儿是怎样陪伴教师的？ 2“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地悦耳，小朋友会唱些什么歌？ 3“满树盛

40、开的小花是怎样的漂亮，小朋友会围着教师说些什么？ 4你知道教师为什么会疲乏？ 生答：牵挂学生的学习、作业 牵挂学生课间活动 牵挂学生吃饭状况 牵挂 认读 5指导读好这两节。 四、 看图想象说话 （1）师：夜深了，连星星都“困得刺眼”，教师还在怎样地工作？ （2）想想应当用怎样的语气劝教师休息？ （3）又怎样祝福教师睡得又香又甜？ （4）指导朗读/sjbwz/ 全诗由活泼亲切慢慢转入舒缓深情。 五、 作业 预备诗歌朗读会 第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。 第三课时 教学目的： 1.感情背诵全文。 2.写好本课生字。 教学重点、难点： 书写入体。 教学过程： 一、 指导朗读，学生评议。 二、 自由练读。 三、 再指名再读，再评。集体评后集体朗读。 四、 写字指导 老：第五笔是弦撇 伴、消：两字右边是点和短撇 师：第一笔是短竖 除：最终两笔均为点 五、学生练习书写，留意写姿。 六、作业设计 比一比组词 申（ ）