《在山的那边》试讲稿范文.docx

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1、 在山的那边试讲稿范文在山的那边优秀试讲稿范文 导入 每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的“幻想”，对将来，都有热闹的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启发呢?今日，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界。 新授 1. 给加点的字注音。2. 形似字辨析。3. 解释词语。4. 指导学生朗读课文，在朗读中品尝重点语句含义1） 范读课文，可播放背景音乐。（学生听读时：a.留意教师朗读的节奏、停顿及意义重音。b.理解诗中山与海的意思。）2） 组织学生争论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作争论的方式，能说对

2、大意就行。教师要以鼓舞为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。3） 学生习题精选体朗读课文。教师指导a. 先给诗句划分朗读节奏。b. 再选择意义重音。以上两点是教给学生最根本的朗读方法，把握了朗读节奏与重音，可以帮忙学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生争论、自己划出节奏及意义重音即可。（投影例如:诗句的重音及节奏）。c. 学习集体朗读。 4）结合朗读生意，指导学生探究式阅读，争论。a. 争论，理解重点词语含义.（教师投影出示问题组）“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现什么?我的“梦想”指什么?“零分”又指什么?“一颗从小飘来的种子”详细指什么

3、?为什么说是“飘来”的?“诱惑”是什么意思?课文中指什么?“喧腾”是什么意思?课文中指什么?“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?学生通过争论，以上重点词语根本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，订正。在学生初步把握朗读节奏、意义重音的根底上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后争论重点句子所表达的深刻含义。（教师投影出示句子）“小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?“在山的那边，依旧是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的梦想打了一个零分！”

4、“妈妈，那个海呢?”“是的，我曾一次又一次地绝望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信念向前走去”“海依旧在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵”“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛” 稳固 引导学生再次争论“山”与“海”的深刻象征意义。争论，全诗叙述了一个什么道理?以上所争论的内容，尽量鼓舞学生多参加，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。 结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理引导学生争论，谈谈自己为了实现一个目标克制困难的经受或感受。这是表达语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。 全班激情齐读。