《儿童教育心理学》读后感.docx

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1、 儿童教育心理学读后感 自从小宝诞生后，我总是盼望有人或者有一本书能教我处理两个孩子之间的冲突，虽然相隔5岁，但他两真可以用“相爱相杀”来形容。好的时候，一个温顺一个听话；吵起来的时候，一个霸道另一个更霸道，总是以其中一个人哭来完毕争吵。 也许是吵的次数多了，我也“麻木”了：让他们自己吵去，不再为他两吵架而抓狂。这样反而清静了很多，不需要充当裁判。大家心里都有一杆秤，无论处理的多么公正，总有人觉得不公正，即便孩子们觉得公正，大人们还常常为其中一个打抱不平（固然更多的时候是对小宝）。 我就发觉一个问题，大宝本身比拟爱哭，再加上常常无缘无故挨小宝打，又迫于“姐姐”这个身份不好还手，总是被打哭，然后

2、跑来找我诉说委屈。有时候我也懒得讲道理，直接回一句：你打回去。（此处有风险，请勿仿照）母亲大人发话了，确定是“打回去了”，但一般下手都不重。我就始终在想，究竟是什么缘由，让感觉受了天大委屈的大宝下手有所保存呢？仅仅是怕我说，还是面对手足之情不忍心？后来看阿德勒儿童教育心理学提到追求卓越与自卑的关系：在每个人身上，追求卓越感和自卑感是并存的。由于自卑我们才会去追求优越感，我们企图通过努力追赶来获得成就以消弭自卑感。大宝的自卑在于，父母把局部关注转移到了弟弟妹妹身上，ta不会理解这是由于小宝需要更多的照看。在大宝眼中，小宝带走了一局部父母的关注，这会让大宝认为是“自己不够好”，而在行为上，他又会实行一些方式去猎取父母的关注。对于满足姐而言，哭是其中一种方式，而当我把处理事情的主动权还给她时，她的需求得到了关注，也不会由于父母的“处理不当”引发抵抗心情，反而化解了冲突，不得不说是一种意外的收获。