《一分钟》教案7篇.docx

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1、 一分钟教案7篇 一分钟教案篇1 一、活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 二、活动预备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 三、活动过程： 1、沟通：一分钟有多长师：今日教师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。今日教师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？ 幼：有数字，还有针师：有几根针？ 幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。

2、那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们悄悄的等一等。 2、体验：一分钟能干什么。 师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？ 幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？ 幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。 幼2：我能在一分钟时间里写10个字。 师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做许多事，那么，今日教师带来了一些串珠要请小朋友帮助穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个教师说开头的时候大家一起动手，教师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？ （每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。 师：小朋友

3、，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（教师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？ 师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？ 幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。 幼2：有的小朋友一边做事一边玩。 幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。 师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，假如你做事情仔细，把握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？ 幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进展操作）师：时间到。请小朋友数

4、一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进展记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是其次次穿得多？为什么？ 幼：由于其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。 师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。 师：刚刚小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在教师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？ 幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。 其次件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成全部的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？教

5、师说开头的时候大家一起动手。（幼儿在教师的指令下开头操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。 师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？ 幼：由于我，速度快，不和别的小朋友讲话。 师：你真棒。教师盼望全部的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。 师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？教师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（教师播放ppt） 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗? 一分钟人能踢毽子100多个。 一分钟人能包30个大馄饨。 师：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以

6、结果也会不同。 （四）争论：如何珍惜时间 （五）教师总结 一分钟教案篇2 活动目标 1、熟悉时钟上的一分钟。 2、感知一分钟的长短，学习依据时间合理安排活动，提高效率。 活动预备 时钟课件，肯定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。 活动过程 一、熟悉时钟，初步感知钟面上一分钟的实长 师：小朋友，你们看这是什么?(随后大屏幕上消失了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧! 二、感知时间，体验一分钟的长短 1、幼儿第一次嬉戏，体验一分钟时间的短暂 教师：今日，教师给小朋友预备

7、了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但教师有个要求，在嬉戏完毕后，请小朋友把你们的结果记录到这张记录表上的的下面。小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。 幼儿记录自己完成的总数。 教师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢? 2、其次次嬉戏，体验时间的价值与自身努力有关系。 教师：现在教师再给小朋友一次时机，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。 幼儿再次记录自己完成的总数。 通过两次数据的比照，引导幼儿发觉只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。 教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比拟一下，是不是加快速度后就比第一次插

8、得更多呀! 3、请幼儿整理好雪花片，教师计时。 教师：那现在我们一起来整理这些雪花片，看一下你们用了多少时间。 小结：一分钟的时间很短暂，可是假如我们抓紧时间还可以做许多事情的。 三、体验一分钟的长 嬉戏：金鸡独立。 教师：现在我们来竞赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说开头，小朋友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，嬉戏完毕。 教师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢? 小结：刚刚小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们嬉戏压饼干、做糖果竞赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。 四、播放教师教学

9、资源挑战一分钟，激发幼儿参加嬉戏的兴趣 延长活动 亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。 一分钟教案篇3 教学目标 在读、议、演中理解课文，在阅读中积存语言。 在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子 教学预备： 闹钟一只 教学过程 一、谈话设疑，提醒课题 1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？ 2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？ 3、你们觉得一分钟长吗？ 4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不简单

10、的 5今日，我们来学习第七课一分钟（板书课题）。请大家齐读课题。谁情愿说一说读了课题之后，你想知道什么？ 6刚刚大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！ 二、朗读理解课文 1、读了课文，你知道了什么？ 2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用“”把它画出来。请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗？ 3、此时此刻的元元，内心肯定特别懊悔。请大家齐读最终一段。 4、元元懊悔什么呢？元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？请大家读14自然段，找出能表现元元懊悔的句子，读一读。同桌合作沟

11、通。 5朗读下面三句话，读出相应的语气： a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 b：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” c：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 你能读好吗？教师范读，自由练读，指名来读，挑战朗读。 三、实践活动、深入感悟 1 那么，一分钟毕竟有多重要呢？下面我们亲自体验一下一分钟毕竟能做什么，好不好？第一组学生读书；其次组学生写字；第三组学生口算；第四组学生绘画。一分钟过后沟通汇报。 2你知道一分钟还能做些什么？学生畅所欲言。 (一分钟可以做许多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟

12、可以印刷133张报纸，在北方农夫伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 ) 四、归纳总结、感悟升华 你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢？ 大家情愿演一演编故事吗？题目“其次天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。 学生自由编、演。 汇报演出（在演中议一议）。 元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。” 同学们懂得了时间是最珍贵的。盼望同学们严格要求自己，做时间的仆人吧！做一个永久和时间赛跑的人，这样你肯定会胜利 五、总结课文，布置作业 一分钟教案篇4 活动目标： 1、熟悉一分钟，知道一分钟有六十秒。 2、在活动中体验一分钟时间的长短。 3、知道珍惜时间，学

13、习有效利用每一分钟。 活动预备： 时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。 活动过程： 一、猜谜导入课题 二、熟悉一分钟 通过看时钟熟悉一分钟。 三、感知一分钟时间的长短 1、嬉戏：木头人 通过嬉戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。 2、看动画片 通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。 小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，由于我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。 四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。 1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。 2、幼儿记录结果。 3、师幼一起验证。 小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情

14、，由于动作不一样，所以我们的结果也就不一样。 五、玩嬉戏：运西瓜 1、师幼一起示范运西瓜。 2、幼儿嬉戏。 小结：由于速度最快，用的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军 六、完毕活动：拥抱妈妈 今日我们熟悉了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是特别重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。妈妈平常照看我们很辛苦，那我们就珍惜今日的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受下妈妈的爱。 一分钟教案篇5 教学目的： 熟悉9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的进展挨次表达事情的方法。懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，

15、珍惜时间。 教学重点： 在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 使学生懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学课时： 2课时 教学过程： 【第一课时】 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。 2.一分钟很短，但对每个人却很重要。 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。 2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢? 3.学生画出带有生字的词语，自主认读。 4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。 5.全班汇报：教师重点指导。 6.稳固汉字，伙伴相互考考是否熟悉生字。

16、 7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。 8.指导写字，先观看笔画，再看字在田字格里的位置。 三、教师范读，学生整体感知课文。 四、学生自由读课文并提出不懂的问题。 【其次课时】 一、导入新并整体感知： 1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题? 2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他懊悔什么? 二、小组合作学习。 自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂? 三、小组汇报，全班争论： 元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢? 四、自由读、指名读、全班读这句话。 要求读出焦急、自责的语气。 五、全班齐读课文并说说：

17、 一分钟重要吗?为什么?学生争论得出：每一分钟、每秒钟都重要。 六、实践活动： 体会一分钟里能干什么。 一分钟教案篇6 设计意图 时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做许多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。 活动目标 1、在嬉戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。 2、增加幼儿的时间意识，尝试

18、对自己的活动状况进展记录并简洁分析。 3、知道懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 重点难点 活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。 活动难点：尝试对自己的活动状况进展记录并简洁分析。 活动预备 1、学问阅历预备：幼儿已初步熟悉时钟生活阅历，简洁记录总数量的阅历。 2、物质材料预备：ppt课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。 活动过程 一、导入活动，阅历沟通、 手指嬉戏包子和卷子

19、导入幼儿的时间观念。 导语：刚刚的手指嬉戏你们知道用了多长时间吗？ 提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。 小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。 二、生活体验：一分钟能干什么。 1、感受一分钟有多长。 导语：时钟可以告知小朋友，一分钟有多长。教师请出走动时钟，幼儿观看钟面的针走动，体验一分钟。 提问1：我们都熟悉钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针） 提问2：秒针怎么走能告知小朋友一分钟到了呢？ 现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。 小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。 导语

20、：（教师出示时钟图）假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。 提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？ 小结：分针走一小格都表示一分钟到了。 解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。 在此感知一分钟音乐嬉戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做嬉戏，充分感知一分钟有多长。 2、一分钟能做什么？ 导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 （教师边播放多媒体课件边解释：） 一分钟点钞机可以点1500张人民币； 一分钟，跑车大约能跑1200米； 一分钟主持人能说800个字； 一分钟小朋友能跑200米，从

21、幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米； 一分钟人能包60个饺子； 足球队员抓住最终一分钟进球了，赢得了足球竞赛。 3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？ 导语：大人们用自己喜爱的方式体验一分钟，今日教师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么。 提问1：你们想不想动手试试？ 规章：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课教师监视幼儿填表。 （2）体验规章的主导体是一分钟mp4。 （3）mp4开头想起时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 （4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最终一名完成的小朋友把表格交到教师处沟通汇总，

22、坐回自己的位置，教师对记录结果进展简洁分析。 a、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？ b、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？ c、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？ d、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？ e、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？ f、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？ 提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？ 提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？ 小结：虽然时间一样但是每组的数量不一样。 解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样

23、；难易程度不一样，所以数量结果也不同。 4、共享沟通。 导语：小朋友请看这张“搓圆子”嬉戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗？ 提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。） 小结：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作娴熟程度不一样，有快有慢，有些时间铺张掉了，所以数量不一样。 解析：重点争论前后两次不同的嬉戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要用心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不铺张每一分每一秒。 5、课程嬉戏化、 挑战一分钟嬉戏：金鸡独立 导语：小朋友敢不敢挑战一分钟的嬉戏？ 规章：一个脚站立着，保

24、持一分钟身体平衡。 导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟嬉戏？ 鼓舞幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”嬉戏竞赛活动，进一步增加幼儿的时间观念。 三、活动延长，如何珍惜时间。 导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。 1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的盼望，与时间争分夺秒。 2、医生与护士工作中在奔驰，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点盼望，晚一分钟就会抢救生命无效。 3、地震灾难，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的盼望；假如迟去一分钟，灾情更严峻。 4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危急。 导语：对

25、于刚刚的灾难，一分钟重要吗？ 提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？ 小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不铺张每一分钟。信任你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小仆人。 一分钟教案篇7 ?设计依据】 学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点进展的需要。教学中应注意学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延长学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。 ?教学目标】 1、熟悉9

26、个生字，会写8个。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 4、通过学习，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 ?教学过程】 一、嬉戏导入，提醒课题 1、组织嬉戏： 全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？ 2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种状况下，要抑制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文一分钟以后，对一分钟的体会肯定会更深。 二、初读课文，整体感知 1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？ 2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？ 3、同桌互读

27、，订正字音。 4、学生质疑。 三、合作探究，感悟课文 1、思索： 迟到一分钟怎么变成二非常钟呢？仔细读读课文，你读懂了什么？ 2、小组沟通，发表自己的不同看法。 3、集体沟通： 你们小组都读懂了什么？ （教师相机指导。） 4、指导学生朗读。 5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 四、结合实际，自主学字 1、以小组为单位，自主学习生字： 读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。 2、教师板演范写，学生在书上描红练习。 3、将学生写的生字展现评比。 五、深化熟悉，实践拓展 1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。 2、以我一分钟能做什么为主题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。