《3―6岁儿童学习与发展》指南学习心得.docx

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1、 36岁儿童学习与发展指南学习心得 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得 这学期，我再次学习了3-6岁儿童学习与进展指南，它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来仔细地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习3-6岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。 指南的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提

2、出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。 它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，标准进展的需要，订正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代

3、幼儿的身心进展规律和特点。下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体会： 一、在各学科中渗透环境教育。 我们在制订各学科规划时，把有关环境教育内容渗透到有关科目中。在教学中，运用多种手段敏捷地对幼儿渗透环境教育。如在音乐活动教学歌曲春天来了时，让幼儿充分感受春天大自然的美景，激发幼儿喜爱绿色，爱护绿色的情感；在观赏歌曲小青蛙，你唱吧时，对幼儿渗透了小青蛙捉害虫功绩大的教育，激发幼儿爱护有益动物的愿望，引导幼儿用优美的声音演唱歌曲，给人舒适，动听悦耳的感受；在美术活动中，引导幼儿充分运用自己的制造力、想象力，画出大森林、海底世界、亲亲大自然等童趣溢然的画面。在美术活动与手工制作时，提示幼儿纸张双面利用

4、，并与幼儿一起回收废纸。在体育嬉戏“种小树”中，让幼儿了解树的作用，激发幼儿爱惜花草树木的愿望。只要教师有规划、有目的、持之以恒地在学科中渗透环境教育，就会使幼儿受益匪浅。 二、从幼儿兴趣、阅历动身，创设育人环境。 1、创设有主题特色性的主题墙。 我们在设计主题墙时，坚持以鲜亮的风格，有整体的布局，并与主题相结合，将主题内容呈现出来，构筑新学问。如：在“秋天多漂亮”这一主题中，所制作的背景是幼儿常见的枫叶、一串红，画面的手工制作也是幼儿熟识的菊花等。当幼儿看到这主题时，结合自己以往已有的阅历，不用教师多说，也就大致了解“秋天”的含义了。固然内容一层不变也是不行的，在难度上要随主题的更进也作出相

5、应的调整。同样的主题，增加难度，采纳了以感官为依据划分单元主题的方法。设置了“秋天”-我看到.、听到.、尝到.、感觉到.几个板块的内容，并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿与“它们”对话，这样对秋天的熟悉形象的升华了。 2、创设以人为本的活动区。 由于活动区多数是自选活动，所以应依据本班幼儿的年龄特点或活动特点设置，突出自己鲜亮的特色。选择材料也要依据本班幼儿的兴趣、力量、生活阅历而定。如：科学发觉区里，铁块与木块的数量形成比照，直观形象，相宜小班幼儿；磁铁为什么会吸铁的东西？不能吸木制的东西？了解磁铁有正负极之说，相宜大班幼儿。还可以让幼儿自己收

6、集各种材料，如：瓶子、珠子、图片、树叶、纽扣、纸盒等等，孩子们不厌其烦的主动收集自己感兴趣的小东西，在孩子们眼中，它们无一不是珍宝，通过创意和遐想就会变化无穷，把活动区装饰得富有童趣，布满了艺术气息。孩子们在这个自由的空间里每天做做玩玩，活动区变成了孩子们的制造乐园，独特的作品让孩子们体验到了胜利。固然，环境要跟着幼儿的需要而变化，依据主题的需要而变化。因此要常常更换材料、更换活动区、更换活动形式。 3、创设幼儿生活和学习的展现台 活动后的延长活动，往往是最简单忽视的，有时教师甚至是一语带过，其实在延长活动中可以直观的反映出孩子们把握学问的程度。这时给幼儿创设一个学问展现台，孩子们可以在这里将

7、活动中学到的本事一一呈现，依据孩子力量的不同，创设不同的学习平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言（幼儿口述，家长记录）表达的所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题教育活动对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上展现出来，这确定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们喜爱争论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西.真正把孩子们的生活和学习都呈现出来了。 三、让幼儿参加环境的创设。 幼儿园的环境创设是幼儿获得进展的摇篮，创设和利用良好的环境是促进全体幼儿在原有水平上得到进展的有力措施。因此，我们必需重视环境的创设，在理解和敬重每一个幼儿的根底上，为幼

8、儿的生活和学习创设良好的环境，为幼儿的安康成长营造良好的气氛。让每个面墙壁会“说话”，每一个角落会“唱歌”，让幼儿与环境“对话”。 以上就是我学习指南-丰富的幼儿教育环境创设的一些心得体会，让我对这方面有了更明确的熟悉和了解。也熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的教育环境，接下去我还是会努力的不断学习指南，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供应更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！ 篇2:“哺育视野下的06岁儿童一体化亲子课程”研讨会学习心得 “哺育视野下的06岁儿童一体化亲子课程”研讨会学习心得 2023年12月1316日，特别荣幸的参与了南京市北京东路小学附属幼儿园协办

9、第一届“哺育视野下的06岁儿童一体化亲子课程”全国研讨会。 1315日三天下午，进展了两场讲座。分别由南师大教科院孔起英教授作了03岁婴幼儿心理需求分析及其指导、南京市妇幼保健院儿童保健所童梅玲所长作了题为婴幼儿情感和社会性、语言与认知力量的培育报告以及由全国教师育人楷模、第九届国家督学、北小附属幼儿园吴邵萍园长作了题为03岁亲子一体化教育活动的设计与组织策略的报告。 亲耳倾听这些讲座，让我感慨万分，印象最为深刻的是孔教授亲职教育的根本模式中的一个举例：要不要让孩子时时到处争第一，案例中确定-没有要求，任其自然进展，则孩子缺乏进取心；否认-要求孩子争第一，会使其心理承受过大的压力，不利于人格的

10、健全；辨析结论-争第一要依据孩子力量与特点、争第一要注意过程、争第一的关键是要引导孩子超越自我、争第一的过程中留意订正孩子的不良心态。从吴园长的讲座中让我这个初次接近亲子活动的教师了解了亲子活动中的建构课程、实施课程、明确活动流程价值以及22-24个月亲子活动固定流程，还了解了详细活动设计的原则。 1416日三天上午，总共进展了六场亲子活动的观摩，都是由开放性课程协会的教师执教。分别是：徐蓓教师的小手机和饼干变变变、方芳教师的开汽车、柏杨教师的小鸟学本事、谢宁教师的过生日、徐雯雯教师的韵律活动大家一起来跳舞，每位教师像欢乐的小鸟，言语亲切、口齿清楚、语言有节奏感，她们不但要观看宝宝的一举一动，

11、还要向家长讲解每个环节的目标、要求和作用。随后南京市优秀青年教师、北校附属幼儿园副园长王树芳教师就六个活动组织了与会代表进展研讨。江苏省教育厅基教处殷雅竹主任和南京市教科所姚慧主任对亲子活动进展了点评和指导。 在这次“哺育视野下的06岁儿童一体化亲子课程”全国研讨会活动丰富，议题集中，视角多元，探讨深入。在保持较高学术水准的同时，尤其注意专家、教师和与会代表的沟通。每场演讲和亲子教学活动完毕后，都安排研讨环节，与会代表就亲子活动内容绽开争论，各抒己见，畅所欲言。会议中间休息时，与会代表和专家、教师的沟通也持续不断。研讨会完毕后，与会代表纷纷表示此次研讨会收获颇丰。 这次这样的一个零距离亲子培训，值得我学习的地方许多，在今后的日常教学中我会更加努力像这几位教师学习，勤于动手动脑，仔细总结本次活动所取得的阅历，以此为契机，并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，进一步提高自己的教学业务水平，使自己在工作上不断进步！