《万年牢》教学设计及教案反思（5篇）.docx

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1、 万年牢教学设计及教案反思（5篇）万年牢教案 篇一 【教学目标】 、熟悉个生字。 、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。 、学习表达清晰，有条理的表达方式。 、学习独立阅读课文、培育自学力量。 【教学重难点】 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求 二、独立阅读课文，培育独立阅读力量 让同学依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依

2、据自身的批注进展沟通。 三、在读通课文的根底上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价 四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本 从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进展深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住以下语句体会父亲的商业道德高尚： 、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲选购当天最新奇的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的选择“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。 、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伴计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进展体会 、联系上下文说说它的意思。 、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材页） 六、争论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高熟悉力量。 七、拓展阅读，加深对课文的理解 万年牢语文教案 篇二 学习目标： 1、熟悉课文生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 3、学习表达清晰、有条理的表达方式。 4、学

4、习独立阅读课文，培育自学力量。 教学重难点： 让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。 教学过程 一、沟通谈话，激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的的父亲。 预习探究合作沟通 二、初读课文，感知内容 1、读通课文，读准生字。 2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 三、围绕提示，深入探究 1、自学课文，边读边

5、思索问题： （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？ （3）课文题目“万年牢”在文中一共消失了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 快速扫瞄课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2、小组合作研讨。 3、班内汇报沟通。 4、重点指导理解问题（3）： 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢） B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读

6、第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 其次处的万年牢指什么？小组争论。 出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A、什么叫正道？（靠着良心做买卖） B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）（板书：做生意万年牢） 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。 出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

7、（板书：做人万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。 品读体验 四、感情朗读，深入体验 齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。） 稳固延长 五、你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。 板书： 万年牢 糖葫芦万年牢 做生意万年牢

8、 做人万年牢 万年牢教案 篇三 教材分析 万年牢是一篇略读课文，紧紧围绕“万年牢”叙述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。围围着父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事仔细和实在。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手工超群和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、哄骗顾客的行为而辞掉工作。父亲为孩子们树立了如何做人处事的典范，也让每位读者受益匪浅。 学情分析 四年级学生在学习语文方面，已具有肯定独立识字力量，有了肯定程度的语言文字积存，在学习方法上也有了肯定的积淀，同时也具备了肯定的观赏美、区分美的力量，能自主、合作、探究地进展语文学习。 教学目标 1

9、学问与力量目标： （1）了解故事内容，理解“万年牢“的内涵，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 （2）学习独立阅读课文，培育自学力量。 2情感、态度与价值观目标： 让学生从感人的故事中，感受真诚为人和做事的道德风范，像文中的父亲一样做事仔细、实在。 教学重难点 理解三个“万年牢”的含义，体会做人要讲究仔细、讲究实在的道理。 教法与学法 新课标指出：略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中逐步培育学生的略读力量。叶圣陶先生也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其得意”的思想，因此，在教学中，我注意“略读与精读”相融合，既粗读文章，了解大意，又抓住重点、精彩之处，

10、引导学生细细品读，做到粗中有细，层层推动，使教学过程变成一个教师指导下，学生自行探究，自行发觉的过程。 我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握方法的人。因而，我在教学过程中特殊注意学法的指导，让学生从“学会“向”会学“转变，成为真正的学习的仆人。我在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行了自主探究法，集体沟通法，总结反思法。 教学过程安排 （一）走进“万年牢”首先我展现一组冰糖葫芦的图片，让学生说说他们的感受，引入课题。 （二）粗读“万年牢”学生自渎课文，了解课文的大意，我将文中比拟难读的几句话，用课件展现出来，请学生把它们读准。 （三）品尝“万年牢”苏霍姆林斯基说过：“

11、真正的学校应当是一个积极思索的王国。”那么，略读课文教学的课堂更应当是学生积极思索的天地。这一环节的教学是本课教学的重难点，因此，我将紧紧抓住文中消失的三次“万年牢”细心设计，使学生于轻松、活泼之中领悟“万年牢”的含义。 课堂展现理解其次个“万年牢”：孩子们，大声齐读这句话，你现在对“万年牢”又有了什么新的理解？。咱们再去读读五、六自然段，让我们穿越时空，来到天津南市旧日租界的一家大字号，听听父亲与老板在争辩什么？谁来代父亲说出他的心声？谁又来说说老板的心里话？完成了这个练习，再联系生活，说说你是怎样理解“走正道”的？ 学生要完成这一小练笔，就必需仔细阅读课文，把父亲做人做事的态度牢记在心。学

12、生所写的内容，是他们对道德的一种推断，是他们的真实想法，这一过程，学生进展了一次深刻的思想旅程，彻底的人文的熏陶，原本枯燥的语言文字训练也生动活泼的走入课堂共落实处。 （四）牢记“万年牢”学生对三个“万年牢”已有深刻理解，牢记“万年牢”已是水到渠成了。学生们能联系到自己实际，说说在学习中、生活中，在与同学、朋友、亲人的交往中应当怎么做。学生们都能有感而发，课堂到达高潮。 板书设计 万年牢 糖葫芦万年牢 做生意万年牢 做人万年牢 实实在在做人认仔细真做事 新大纲指出：小学语文教学应当立足于促进学生的进展，为他们的终生学习、生活和工作奠定根底。所以在本堂课的教学设计中，我注意人文内涵上的迁移延长，

13、力求到达文与道同构共生，工具性与人文性得到和谐统一，既培育了他们的语文素养，也培育了他们的审美观、价值观。 课文分析 这篇课文是闻名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文通过父亲做糖葫芦这件事，叙述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。颂扬了父亲真诚地为人和做事的道德风范。 这篇课文分两局部讲父亲做事仔细和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、哄骗顾客的行为而辞掉工作的。 “早晨起来，父亲去市上买来红果”说明父亲选购当天最新奇的果品为材料；对买来的材料又经过严格的选择，“有一点掉皮损伤的都要挑出

14、来。”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必需冰糖，锅肯定要用铜锅。这些都反映了父亲做事是那么的实在和仔细的。 对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎一道道工序有条不紊地进展。由此换来了上乘的质量，“糖蘸得匀称”，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。 接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伴计，每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。反映了父亲靠着良心做买卖的，不做亏心买卖的商业道德。 最终讲父亲的仔细、实在、正直的品行影响和教育了下一代的，为孩子们树立了如何做人处事的典范。“父亲的教育使我一生受益”，这是出自孩子内心的

15、真实感受的。 设计意图 篇四 有意识地培育学生独立阅读的力量，先朗读后默读，最终是沟通，以获得初步的印象，整体感知课文内容。 万年牢的教学设计 篇五 教学目标 1、熟悉8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。 3、学习表达清晰，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培育自学力量。 教学重难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。 教学时间： 1课时 教学过程 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。 二、独立阅读课文，培育独立阅读力量 让学生依据阅读提示

16、，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进展沟通。 三、在读通课文的根底上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进展深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住以下语句体会父亲的商业道德高尚 1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲选购当天最新奇的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。 2、对于

17、制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伴计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进展体会 1、联系上下文说说它的意思 2、说说三处“万年牢”中间的相互联系 六、争论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高熟悉力量。 七、拓展阅读，加深对课文的”理解 读一篇与本文内容相关的 八、板书设计 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信任；赢得众多回头客；生意旺 万年牢的人品：诚恳、守信 教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。