《四个太阳》教学设计方案1.docx

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1、 四个太阳教学设计方案 四个太阳 微课程设计方案 课标陈述 从义务教育语文课程标准第-学段的目标和内容中,筛选出如下与本课教学相关的详细目标和内容： 识字和写字 : 1.喜爱学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2.熟悉常用汉字 1600-1800 个,其中 800-1000 个会写。 3.把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准端正、干净。 阅读: : 1.学习用一般话正确、流利有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语。借助读物中的图画阅读。 课

2、标解 读 语文课程标准指出“阅读是学生共性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采纳共性化教学,以学生原有的学问阅历为根底绽开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思索取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划-的理解指导。整个过程为张扬学生共性,激扬学生灵性效劳。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进展各种学习活动。第-课时的教学,进展“初卖”“品读”“美读”三个层次的“读”,让学生的朗 读水平在一种螺旋循环中上

3、升。其次课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主.、合作、探究”的学习方式得到充分落实。 教材分析 四个太阳是人教部编版-年级下册中选用的一篇课文。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培育学生的语文素养。同样,这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的方法”这-主题来编排,四个太阳这篇教材就闪耀着才智的光线。凭借丰富的想象力和独特的制造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出盼望一年四季时时漂亮。到处舒适的和善的心地和美妙的心愿。课文文字美丽,语言生动好玩，每个自然段构造相近,读起来让人感到亲切、满意,琅琅上口,适合背诵。 学情分析 一 年级的

4、学生特别熟识太阳及-年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活阅历,然后在读中理解本文是特别简单的。爱因斯坦说过:“想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界上的-切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”人的童年时期是培育进展想象力的最正确时期, 如同农事的节气,是不能错过的。语文课程标准也指出:“在进展语言力量的同时,进展思维力量,激发想象力和制造潜能。”这就告知我们,在教学中,教师要积极挖掘教材, 借助教学重点、难点，进展学生的想象力,培育创新力量。 教学目标 1、熟悉 13 个生字,会写“太、阳”等 7 个字。 2.正确

5、、流利地朗读课文,背诵课文。了解课文内容,感悟通过画太阳 要表达的美妙心愿。 3.仿照课文语言,联系生活实际练习说话,提高表达力量。 教学重难点 在尽情的朗读中体会领悟通过画四个不同的太阳所要表达的心愿。 评价设计 1.完成预设导航任务 1 ,达成并检测学习目标 1、2。 2.通过组内合作、全班沟通，点拨引导，达成学习目标 3。 教学 流程 一 、 音乐视频导入， 激趣 揭题 播放种太阳的音乐，大家齐唱。 师：大家唱的是关于什么的歌曲啊？ 师：大家对它的颜色有哪些了解呐？ 二 、 初 读 课文，自主识字 1.自学课文，读准字音 2.沟通反应，了解学情 （1） 出示课件中“学认字”中的字词，进展

6、自由读。 （2） 找学生代表带读。 （3） 难读的提示大家。 （4） 沟通记字的方法。 （5） 开火车读。 三 、 再读课文，整体感知 1、“我”究竟画了拿几个太阳？用横线画出来。 2、我画了 的太阳，送给 。（让学生试着这个句子说一说） 3、我画了 、 、 、 的太阳，分别送给 、 、 、 。 四 、 品读感悟， 理解 词句 1、出示图片，激发情趣 出示学生夏天游泳、吃雪糕的图片，让学生说一说“他们在干什么？这是什么季节？这种季节怎么样？” 2、多种形式，反复朗读，感悟绿太阳所带来的凉爽。（出示绿色太阳图片，答复“哪一个绿绿的太阳给你带来一个什么感觉？”）（出示高山、田野、街道、校园在绿色太

7、阳下的图片，感受绿绿的太阳带给大家的凉爽） 3、直接过渡，学习金黄的太阳 问：那金黄的太阳送给谁呐？秋天是什么样的呐？大家跟着镜头去果园看看吧！ 4、再现“熟”字，结合图片，理解字义（出示苹果从青色到红色的过程，帮忙学生理解熟字的含义） 5、品读感悟，进展背诵 五、 稳固提高，书写指导 1.儿歌稳固：绿太阳挂空中 街道上多凉爽 金太阳照果园 果子熟多香甜 请伙伴来品尝 有欢乐齐共享 2.书写指导： 出示“太、阳、因”等字,观看构造和占格状况，学生自主发觉这三个字的相像局部,熟悉大口框字的间架构造和书写挨次,从三个字的书写到一类字书写的 方法规律。 板书设计: : m 四个太阳 春 多彩 夏 凉爽 四个太阳 秋 香甜 冬 暖和