江苏省郑梁梅高级中学2022-2023学年高二下学期4月月考语文试卷（含部分解析）.docx

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1、语文试题试卷满分：150分 考试时长：150分钟一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：河流是人类文明起源与发展过程中不可或缺的重要影响因素。它不仅为人类提供了生活 和生产所必需的水源和物资，其交通运输功能也支撑着文明的生存和发展。一个大的文明区 域内部必定需要大量的人流和物流，而一条大河所能提供的水运方式是最便捷和廉价的。直 到今天，水运的优势还是难以替代。在工业化以前，内河运输往往是一个国家、一个地区唯 一有效的运输手段。古埃及建造金字塔、神庙的材料，是产于阿斯旺一带的花岗岩，要是没 有顺流而下的尼罗河水运，这一切就都不可能发

2、生。中国的长江及其支流更加优越的水运条 件，也是长江流域的经济逐渐超过黄河流域的重要原因之一。同一条河流水系间的便捷水运，也为区域内的人员来往提供了条件。中国自秦汉以降实 行中央集权制度，政令的上通下达，公务人员的南来北往，军队和重要物资的调度，重要信 息的传递，都是维持国家统一、政府正常运作和社会秩序的根本措施，所以要以很大的人力 物力来设置和维护庞大的驿递、调度和运输系统。其中依托水运，特别是依托同一条河流或 水系的水运部分，都是最廉价和高效的。以尼罗河谷地为基础的上埃及与以尼罗河三角洲为 基础的下埃及并不连接，上埃及和下埃及的统一，也完全依靠尼罗河这根纽带。河流对文明的作用不仅表现在物质

3、方面，也显示于精神方面。所谓“同饮一江水”，就 是一个人类群体长期生活在同一条河畔，同一个流域，形成了相同的生活方式、协调的生产 方式与和谐的生存方式，也会形成诸多共同的文化要素，进而形成共同的文化心态。语言是 人际交流最重要的工具。在人口迁移或再分布的过程中，受地理障碍的影响，原来使用同一 种语言的人，由于分散在不同的小区域，失去了交流和共同生活的机会，原来语言上的微小 差别演变为不同的方言。但在同一个流域，甚至在一条大河或其支流的不同流域，由于人际 交流相对密切，即使相隔距离较远，也能保持同一种方言。早在公元前2世纪，人们就注意 到了 “百里不同风，千里不同俗”的现象，即一种“风”（流行、

4、时尚）一般只存在于一个 较小的范围，多变，差异性大；而“俗”（稳定的习惯、传统）可以在一个大得多的范围内 出现、形成、积淀、传承。在丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成“百 里”尺度的“风”区，大河流域则不难构成“千里”尺度的“俗”区。在秦汉统一以后，黄 河中下游地区就以其“天下之冲”核心地位形成华夏文化圈中公认的“中原”，成为中华文 明最重要的基地。（摘编自葛剑雄河流与人类文明）材料二：自古以来，文学与河流之间就存在着天然而紧密的关系。中国文学的最初形态如远古神 话传说、巫术活动等均有不少与河流相关，河流因其独特优越的自然地理环境培育了一代又 一代的文学家。如中国古代文学中的大

5、家名家大多出自于长江流域、黄河流域等大江大河流 经之地。不同的河流自然环境又生发、积淀了不同的河流文化，形成不同的文学风格。更重 要的是，河流触发文学家的创作灵感，成就了不少优秀作品。在中国文学中，存在着大量的 河流文学文本，如诗经楚辞，以及众多诗词文赋。文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观。迈克克朗认为：“文学作品中的诗歌、 不要区别在朝还是在地方。”杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说： “杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪 恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福份啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪 之徒弹冠相庆，四邻蛮

6、夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加 忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁 州知州。欧阳修写文章得自天才而又顺其自然，铺陈收缩都恰到好处。文辞简洁明快，信实 通达，广征博引，都用最正确的道理加以判断，来折服人心。成就远远超过了一般人，众人 没有谁能赶上他，所以天下的读书人都一致像对待老师那样敬重他。他奖励引荐后辈，唯恐 有没顾及到的，经他赏识的人都成了名人。曾巩、王安石、苏洵、苏洵的儿子苏轼、苏辙等 人，作为平民隐居家乡时，不被人所了解，欧阳修就传扬他们的声名，说他们一定会闻名于 世。欧阳修对朋友非常忠实，朋友在世时就推荐帮助

7、他们，朋友去世后就尽力保护周济他们 的家人。15 . B （“毛骨岂殊众”指马的毛发和骨骼与其他是马那有什么不同？这是反问句，即 没有什么不同，言马是平常之马。故选B。）16 .马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似；马处“关塞深”，与杜甫流寓 边地的政治境遇相似；马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似；马“驯良”忠 诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。（每点2分，答出三点即可得满分，其它答案言之成理 也可酌情给分）17 . （1）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 （2）其称文小而其指极大 举 类迩而见义远 （3）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹三、语言文字运用（20分）18 . （1）不可

8、或缺（必不可少、弥足珍贵、难能可贵） （2）虚无缥缈（捉摸不定、 难以捉摸、变幻莫测）（3）丰富多彩（五彩斑斓、精彩纷呈、多姿多彩）19 . D （“桑梓”借代，代指家乡，部分代整体。A.比喻；B.拟人；C.夸张；D.借代，“凤 池”代指最高行政机关中书省。）20 .动宾搭配不当，将“体现”改成“塑造”或者“刻画”；缺少宾语中心语，在“清 晰呈现”后面加“的精神”。（每处指出错误类型1分，修改1分）21 .但其重要性却不容小觑 都是反映降水现象的节气 会带来一年的好收成。（每条2分，三条6分，意思对即可）22 .农谚简洁凝练，写出了雨水充足会带来丰收（1分）与雨水不足对春耕不利（1 分）的情况

9、，突出了雨水节气对农事的重要意义，表达了人们对雨水的期盼之情（1分）。 农谚富有生活气息，通俗易懂，生动形象，使表达更生活化，更具灵活性（1分，中答 出任意一点均可得1分）。四、写作（60分）.23 .【审题指导】第一段材料讲述的是红楼梦中贾雨村的人生轨迹。一个满腹才华、抱负不凡的 穷书生，因为在走入官场后迷失了人生的方向，丢失了读书时的雄心壮志，丧失了做人 的良知与道德，最终从“英雄”蜕变为“奸雄”，让人感叹。第二段材料讲述的是热播剧 狂飙中的高启盛的人生轨迹。一个成绩优异的学霸，在踏入社会后，开始执著于追 求钱、权与“胜。逐渐丢弃了学生时代的理想目标，抛弃了做人的道德底线，堕落为一 个黑恶

10、分子。两段材料讲述的都是学霸“黑化”的故事，虽然他们都是文艺作品中的人物，但其 人生轨迹能给有为青年带来深刻的启示。考生可以选取的写作角度是多样化的，如分析“才”与“德”的关系，思考坚持理想、信仰、初心在成才路上的意义，思考读书的意 义，思考健全的人格与成才之间的关系，如何看待功利心，等等。【参考立意】1 .立德广才，方成其志。2 .德才兼备，方为栋梁。3 ,德为才之本，才为德之力。4 .无德有才终坏事。5 .以德为先，以才为后。6 .成才路上，携理想（信仰、初心）前行。【评分建议】参考2022年新高考I卷作文标准阅卷，建议以44分切入。小说、故事和传奇都对空间现象进行了描写，并试着做出了解释

11、和说明”，“文学作品不能 被视为地理景观的简单描述，许多时候是文学作品帮助塑造了这些景观”。文学作为一种艺 术的呈现与创造，通过虚构、想象，以创作主体的情感审美，富于诗性地重塑河流景观，积 淀、丰富了河流文化，赋予“河流”这一地理空间以文化表征的意义。中华大地上的诸多河 流，如长江、黄河、湘江、秦淮河等正是因为历代文人骚客的反复书写吟咏而成为质感厚重 的文化之河，它们奔涌流淌在那些光华璀璨的文学作品之中。在古代社会，河流是重要的乡土空间，在交通运输、经济发展、文化文明、文学创作等 方面都起着至关重要的作用。近现代以来，由于各地交往日益密切，物质往来、人员流动更 加频繁，人与河流更为亲近。在现代

12、工业文明的挤压下，具有流动性、诗意性、媒介性的“河 流”这一地理空间也成为文学叙事的重要场景或主要描写对象。文学家的群体流动，如离乡 归乡、抗战流亡、上山下乡等都使他们的人生经历、生存体验与河流更为密切。从童年记忆、 家园意识、乡愁情怀到生命哲思、文化意识等都牵涉河流，涌现出一大批河流文学作家，他 们以不同的书写方式展示了形形色色的河流景观与河流话语，达到前所未有的广度和深度。（摘编自蒋林欣“河流文学”：一个新的论域）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.在工业化以前，内河运输最便捷廉价，通常是一个国家或地区唯一有效的运输手段。8. “百里”大小的“风”区一般位于缺少

13、河流的丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆 地。C.如果没有文学的艺术呈现与创造，“河流”就只是一个缺乏文化表征意义的地理空间。D.从广度和深度两方面进行衡量，现代作家对“河流”的文学展示都已经超越了前人。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.与庞大的驿递、调度和运输系统相比，便捷的水运在维护古代中央集权制度方面发挥 了重要作用。B.方言的形成会受地理条件的影响，因为地理条件既能够阻碍人际交流，也能够使人际 交流相对密切。C.以共同的居民生活生产方式和文化心态为基础，秦汉以后的黄河中下游地区成为中华 文明最重要的基地。D.长江流域与黄河流域虽然自然环境不同，形成的河流文化不同，但

14、是都成就了不少优 秀的文学作品。3 .材料二认为：“文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观J下列选项中，不适合作 为论据来支撑这一观点的一项是（3分）A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4 .两则材料在论证方面有哪些异同点？请简要概括。（4分）5 .某城市曾经是京杭大运河上的繁华之地，而今为了顺应新时代发展，如何发挥运河在现 代文明建设中的作用？请结合材料谈谈你的看法。（4分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。邢兰孙犁去年冬天，我随了一个机关

15、住在鲜姜台。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。这房子房基很高，那简直是在一个小山顶上。看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林。到下午, 太阳慢慢地垂下去其实，刚住下来，我是没心情去看太阳的，那几天正冷得怪。雪，还没有融化，整天阴霾着 的天，刮西北风。我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门上面的空隙，从窗子 的漏洞，从橡子的缝口。我堵一堵这里，糊一糊那里，简直手忙脚乱。这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。我就请他坐坐， 不过，我紧接着说：“冷得怪呢，这房子！”“是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，在过去没住 过人，只是

16、盛些家具。”这个人说话很慢，没平常老乡那些啰唆，但有些气喘，脸上表情很淡，简直看不出来。“唔，这是你的房子？”我觉得主人到了，就更应该招呼得亲热一些。“是咱家的，不过没住过人，现在也是坚壁着东西。”他说着就走到南墙边，用脚轻轻地 在地上点着，地下便发出空洞的喷口通的声响。“呵，埋着东西在下面？”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、 欺诈，便顺口问了这句话。他却回答说：“对，藏着一缸枣子，一小缸谷，一包袱单夹衣服。”他不把这对话拖延下去。他紧接着向我说，他知道我很冷，他想拿给我些柴禾，他是来问 问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。他问我怕烟不怕烟，因为柴禾湿。当我说怎样都行的

17、时候，他便开门出去了。不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，好像这些东西，早已在那里准备好。他 把劈柴放在屋子中央，茅草放在一个角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。他向我说：“我知道冷了是难受的。”从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我 生着，然后退出去。晚上，有时来帮我烧好炕,一同坐下来，谈谈闲话。有时，他拿些黄菜、干粮给我。但有时我让他吃我们一些米饭时，他总是赶紧离开。起初我想，也许邢兰还过得去，景况不错吧。终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆 和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿邢兰没表情地

18、说：“穷的，孩子冬天也没有裤子穿。过去有个孩子，三岁了，没等到穿过裤子，便死掉了！” 从这一天，我才知道了邢兰的详细。他从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，还只有西 沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。直 到现在，个子没长高，气喘咳嗽现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工 作，我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心，我按照这两个字的最高度的意义来 形容它。邢兰发动组织了村合作社，发动组织了村里的代耕团和互助团，代耕团是替抗日军人家 属耕种的，互助团全是村里的人，

19、无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，完成今 年的春耕。而邢兰是两个团的团长。邢兰参与抗日工作是无条件的。按照他这样一个人,矮小、气弱、营养不良，有些工作他 实在是勉强做去的。有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显地他是那样吃 力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，杠上去了。当他放下，转过身来,脸已经 白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给农具合作社做几架木犁。而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物” 了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停下 来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也不是中国流行的曲 调，而是他吹熟了的自成的曲

20、调，紧张而轻快，像夏天森林里的群鸟喧叫在晚上，我拿过他的口琴来，是一个“蝴蝶牌”的，他说已经买了二年，但外面还很新，他 爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛J我粗略地记下这一些。关于这个人，我想永远不会忘记他吧。他曾对我说：“我知道冷是难受”这句话在我心里存在着，它只是一句平常话，但当 它是从这样一个人嘴里吐出来，它就在我心里引起了这种感觉：只有经受寒冷的人，才贪婪地追求一些温暖，知道别人的冷的感觉；只有病弱不幸的人, 才贪婪地拼着这个生命去追求健康、幸福记到这里，我才觉得用不着我再写下去。而他自己，那个矮小的个子，那藏在胸膛里的一 颗煮滚一样的心，会续写下去的。一九四

21、。年三月二十三日夜记于阜平【注】本文节选自孙犁同名小说，有删改。坚壁:把物资转移走或埋藏起来，使不落 到敌人的手里。6 .下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是（3分）A. “冷得怪呢，这房子！第一次见到邢兰，“我”就忍不住发牢骚，表明“我”因住宿条 件简陋“没心情”，感到委屈。B. “我”是一名八路军干部，邢兰对“我”非常信任，“讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑, 欺诈”，表现了当时良好的干群关系。C. “不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一拥茅草进来”表明邢兰做事热心，考虑周到, 早就为“我”做好了准备。D.那兰身世悲苦，家境贫寒,去无条件地”参与抗日工作有些工作可能力不从心, 但他一直任劳任

22、怨。7 .下列对本文艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）A.小说开头描写了抗日根据地寒冷萧瑟的自然环境,为主人公的出场做好了铺垫,更衬托 出邢兰的热情。B.小说没有正面写惊心动魄的战斗,而是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象,表达了对抗战 胜利的坚定信念。C.这篇小说采用了以小见大的手法,通过主人公平凡的小事来表现他不平凡的优秀品质。D. “那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心”，语言生动，形象地表明邢兰对革命工作的无私 奉献会一直持续下去。8 .小说中抗日战争的历史背景下，花“一块七毛”买一只口琴，对邢兰来说是一笔不小的开支。 小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节，有何作用?请简要分析。（6分）9 .

23、孙犁说:“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性,反倒把生活性忘记 了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生J请结合小说内容，简要分析 这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文，完成下面1014题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地 学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡 和遂以文章名冠天下入朝为馆阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当 ZS/vkzx/zzszzs/szkzs

24、zszSZS/SZSZSZSZS/SZSZS/SZSZSZSZSZSZVZSZS/S/S/SZXZX/SZSZXZZSZX/NZSZSZK/XSZ/XZXZS/S/S/S/SZS/SZXZZSZXZXZXZZXZS，黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成 节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞日：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同 其进可也。”久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。修论事切直，人视之如仇， 帝独奖其敢言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝日：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对日：“臣在谏职得论事，

25、今越职而言，罪也。”帝日： “第言之，毋以中外为间。“杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏日：“杜衍、韩琦、范仲 淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四 人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其 孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而 通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独鹫，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后 进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为 人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。（节选自宋史

26、欧阳修传）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和/遂以文章名 冠天下/入朝/为馆阁校勘/B.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名 冠天下/入朝/为馆阁校勘/C.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名 冠天下/入朝/为馆阁校勘/D.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠 天下/入朝/为馆阁校勘/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.徙，这里指官职的

27、平级调动，与苏武传中“徙武北海”的“徙”用法、意义相同。8. “陛辞”的“辞”是“告辞”的意思，与陈情表中“辞不就职”的“辞”意思不 同。C.左迁，降低官职，犹“下迁”。汉以右为尊以左为贱，将贬官称为左迁，后世沿用。D.布衣，古代“布”指麻葛之类织物，“帛”指丝织品。后也以布衣称没做官的平民。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.欧阳修为人正直，伸张正义。欧阳修替范仲淹鸣不平，写信指责司谏高若讷，高若讷 把此信上交朝廷，欧阳修被贬官。B.欧阳修论事切直，深得器重。适逢保州有兵变，欧阳修出发之际告别皇帝，皇帝勉励 他可以随时越职给自己进言。C.欧阳修文章出众，折服人心

28、。欧阳修的文章成就远远超过一般人，所以天下的读书人 都一致像对待老师那样敬重他。D.欧阳修待友忠诚，乐于助人。欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，去世后仍让自己的 亲人保护周济朋友的家人。13,把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。（上文）（4分）（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（欧阳修五代史伶官传 序）（4分）14 .选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用?请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首唐诗,完成1516题。病马杜甫乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。毛骨岂殊众，驯良犹至今

29、。物微意不浅，感动一沉吟。【注】这首诗大约写于乾元二年（759）,当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属于唐朝边 境地区）。15 .下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）A.前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承天寒既交代了此马与自己长期 患难相依的关系，又写出了它现在的状态。B.颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈,但它在我面前一直十分温顺驯服,对我 非常忠诚,表达出对病马的浓浓深情。C.同是“沉吟”却意味不同。曹操在短歌行中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马 为物虽微但对我情意深厚而沉吟。D.同为“咏物”而视角各异，陆游卜算子咏梅运用第三人称，杜诗以第二人称抒情 达意,

30、把马人格化,生动而饶有趣味。16 .有人认为,这首诗是杜甫以马自况之作,请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）贾谊过秦论中，始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南 下进击中原，文中“，”两句就是对此事件效果的概括。（2）司马迁在屈原列传中用“, ”两句，对离骚 文平义深、言近旨远的特点进行了概括。（3）李白蜀道难中“, ”两句用夸张手法写行人走在蜀 道上的情形，极言山之高峻险拔，让人感到惶恐不已。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题,10分）阅读下面的文字,完成1820题。

31、文贵在真，牛跟道先生的文字处处弥漫着一股不可阻挡的真情，这是矫情泛滥的当今文 坛 的因子。他耳人逅墓系桑杼山川风物、民俗人情尽展笔端。先生的笔底所 展现的，大都是凡人的生活，烟火气息浓郁，如人生等作品，既体现出作者在物欲横流的社 会中不随波逐流的拓荒者形象，也体现出作者勇于审视自我、让灵魂深处的暗点在阳光下清 晰呈现。文字，让原本看不见、变化不定甚至有些的思想变得具体实在，精神得以弘扬广大，作为一名有责任心和良知的业余作家，作为一名恪守做人本分的农家子弟，先生在用心写 作。我想，通过这些文字，一定还会有更多的人认识他，了解他，走近他。一个怀揣平常心和美 好情怀面对精彩生活的人，他生活的每一天也

32、必然是 的。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.腰若流纨素，耳著明月琦。B.废池乔木，犹厌言兵。C.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。D.异日图将好景，归去凤池夸。20 .文中画横线的句子有两处语病,请指出错误类型并修改。（4分）（二）语言文字运用II （本题共2小题，10分）阅读下面的文字,完成2122题。雨水虽然是二十四节气中的一个“小节气”，既不属于“四立” “二分”这些“大节气”， 也不能与“中秋”等传统节日相提并论， 。“好雨知时节,当春乃发生“，雨水节气 气温回暖，冰雪融化，雨水渐增。雨水与谷雨、小雪

33、、大雪一样， ，体现了农业社会 人们对气候的观察，对降水的渴盼。中国是农耕社会，农业生产“靠天吃饭”，因此雨水节气对于农事非常重要。风调雨顺， 春雨充足的气候， ，农谚有“更全直双后凝纺 大麦小麦粒粒饱”的说法。然而在 很多时候，春雨来得并不及时，春旱现象时常发生。春旱对春耕、春种十分不利，“雨水不也 下秧无着”不管在南方还是北方，春耕都需要雨水的滋润，因此人们在立春之后也会格外 期盼雨水的到来。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密。每处不 超过12个字。（6分）22 .文中画波浪线的句子引用了农谚，请根据语段内容,分析其作用。（4分）四、写作（60

34、分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）红楼梦中的贾雨村刚出场时是个穷书生，他饱读诗书，有真才实学，心怀大志，脂 砚斋曾为他写下“雨村真是英雄”的批语。可在登科及第步入官场后，他丧失了做人的良知 与道德，逐渐变成了一个忘恩负义、丧尽天良的奸险小人。书中曾预言他“因嫌纱帽小，致 使锁枷扛”，脂砚斋曾十几次怒批他为“奸雄二热播剧狂飙中的高启盛出身寒微，从小学习刻苦，有较高的人生目标，凭借优异成 绩考上了重点大学。但是，由于毕业后长期遭到旁人的歧视，他的自尊心受到了严重的扭曲， 他贪慕钱、权与“胜二 失去了读书人的信仰，逐渐沦为一个不择手段、没有道德底线的黑 恶分子，最终坠入毁灭的深渊。

35、作为新时代的有为青年，以上材料对我们颇具警示意义。请结合材料选取一个角度写一 篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。2021级高二年级第二学期第一次学情调研语文试题参考答案一、现代文阅读（35分）1 .B （材料一认为：在丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成“百里” 尺度的“风”区。B项“一般位于丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地”的说法曲解文 意，“缺少河流”是无中生有）2 . A （由材料一 “设置和维护庞大的驿递、调度和运输系统。其中依托水运” 可知，“便捷的水运”是“驿递、调度和

36、运输系统”的一个组成部分，A项把二者进行比较 是错误的）3 .C （诗句中“江”不是诗人想象、塑造、重构的对象）4 .相同点：两则材料均分别从两个方面展开论述，论述较为全面严密；都注重通过举例 来具体论证自己的观点，增强了说服力。不同点：材料一是从交通运输和精神生活两个方面论证河流对文明的单向影响，材料二 则注重分析文学与河流的辩证关系，并重点论证文学对河流的反映和展示。（共4分，每点 2分。意思对即可）5 .充分利用运河的水运优势，助力经济发展，沟通该城市与其他地域之间的联系， 进而促进该城市区域物质文明的发展。挖掘与运河相关的地域文化资源，如文学作品、民 风民俗、地方精神等，并以此为基础，

37、发挥文化资源优势，打造运河特色文化品牌。（共4 分，每点2分。意思对即可）6 .A解析：本题考查学生对小说的人物形象、情节内容和思想内容的分析鉴赏能力。A 项中“我因简陋的住宿条件没心情，感到委屈”理解错误。“我”“没心情”指的是没 心情看太阳，因为要堵上房子无处不在的漏风的地方，让这小房子不至于那么寒冷，所以不 是因为住宿条件简陋而“没心情”。7 .B解析：本题考查学生对小说情节、手法及主题思想的分析鉴赏能力。B项中“粗 犷简洁”错误，应为“细腻委婉的笔触，8 .丰富了小说情节。邢兰重金购入生活中并不必需的口琴,还熟稔地吹奏自成的曲调, 与前文形成鲜明的对比，使情节更丰富。丰满了人物形象。这

38、些情节体现了邢兰的精神追 求，让他摆脱了刻板生硬的先进农民形象，使人物形象更加立体饱满。突出了小说主题。 通过邢兰对生活的热爱,积极投身抗战工作，突出了在敌后开展抗战工作的正义性和必要性, 表达了抗战必胜的信念。（每点2分，共6分，如有其他答案，言之有理亦可）解析：本题考查学生分析把握小说情节的能力。虽然鲜姜台环境恶劣，邢兰家境贫寒， 但是他依然爱好音乐，吹奏着自成的曲调也能自得其乐，享受生活，这些情节与前文邢兰贫 寒的家境形成鲜明对比，使情节更丰富。邢兰一心支持抗战工作，他不善言辞、踏实肯干、 思觉悟高，这些是常见的先进农民形象；但他还有艺术爱好，有不一样的精神生活，形象更 为丰满。邢兰正是

39、因为热爱生活，热爱家乡的人民，所以才会满怀热忱地全力投入到抗战工 作中，突出了文章主旨。9 .小说选材体现了生活性。小说以抗日根据地觉醒了的先进分子的平凡小事作为素 材，源于生活本真。小说人物的细节描写体现了生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为 “我”生火取暖等细节就描绘了抗日根据地百姓的生活实际。小说的环境描写体现了生活 性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”等艰苦的自然环境，显示出抗日根据地鲜明的地 理特色。小说语言体现了生活性。具有地域特色的对话正是抗日根据地日常生活的写照。（每点2分，答出三点即可得全分，如有其他答案，言之有理亦可。）解析：本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏

40、能力。小说选材的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通过 琐碎的日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼水之 情。小说人物的细节描写的生活性。邢坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖，然后 默默退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难受的。”这些 细节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。小说环境的生活性。“一带山峰，一湾河滩， 白杨，枣林“只有西沟二亩坡地，满是砂块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地理特色。 小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这房子”等方言的使用，都具有浓郁的地 域特色。二、古代诗文阅读（35分

41、）10 .D解析：“迭相”是相继；轮番之意，“迭相”不能与后文的“师友”断开，否则 缺少宾语，根据前后文义可知欧阳修与尹洙轮番为师友，后又结交梅尧臣，而非师友结交梅 尧臣，所以不能将“师友”和“与梅尧臣游”断在一处，排除AC项；”为歌诗相倡和”是 指欧阳修和梅尧臣“吟诗作歌，相互唱和“，中间不能断开，下句是指文章名扬天下，更不 能将“相倡和”和“遂以文章”断一处，据此可排除B项。1LA解析：A项中“徙武北海”的“徙”是“流放”的意思。12. D解析：D项“欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，欧阳修去世后仍让自己的亲人保 护周济朋友的家人。”错，应为朋友在世时欧阳修推荐帮助他们，朋友去世后欧阳修就尽

42、力 保护周济他们的家人。13. （1）欧阳修奖励引荐后辈，唯恐有没顾及到的，经他赏识的人都成了名人。（“后 进”“闻人”各1分，句意2分）（2）祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰, 难道只有宠爱伶人才会这样吗？（“忽微”“独”“积于忽微”状语后置句、“困于所溺” 被动句，各1分）14. 答案：杜衍这四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被诬；正直之士在朝，是邪 恶者的大忌。如果这四个人被罢除，就会让在朝奸邪之徒阴谋得逞。（答出一点2分，答出 两点3分，意思对即可）参考译文：欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳 修读书学习，

43、因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。后来考中了进士，并 被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又 结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁 校勘。范仲淹因上书言事被贬官，朝廷许多官员都上书替他辩护，只有司谏高若讷认为应当 贬黜范仲淹。对此欧阳修写信斥责高若讷，说他简直不知道人间还有羞耻之事。高若讷把欧 阳修的信上交朝廷，以致欧阳修坐罪被贬为夷陵县令，不久改任乾德县令、武成军节度判官。 范仲淹担任陕西经略安抚副使时，征聘欧阳修为掌书记。欧阳修笑着辞谢说：“我过去的举 动，难道是为了自己的利益吗？同您一起降职而不同您一起升迁是应该的。”过了很久，欧 阳修复职为馆阁校勘，以后又升任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。欧阳修论事切直了当， 因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。适逢 保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他 说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏 官时可以直接论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，