《回自己的祖国去》教学设计2篇.docx

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1、 回自己的祖国去教学设计2篇 教学目标： 1、了解华罗庚喜爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 2、在教师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的.心情，再有语气的读出来。 3、学习课文中的生字。 教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、检查预习状况 预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关状况。可有学生依据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。 二、学习课文 1、教学时，留意朗读指导，特殊是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中

2、3的要求让学生读中体会，体会后在读。 2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。 “这一天终于盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚决”“喊”等词语的意思。再此根底上引导学生读出语气。 3、学习课文第1013自然段 华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简洁的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。 三、学生谈感受。 其次课时 一、复习 1、朗读课文 2、提问华罗庚为什么要回国？ 二、学习课文中的生字 在识字教学中要留意以下指导： 处：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今日”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着

3、”的“冲”读chong不读chong 憾：“圆满”的“憾”与“感”字比拟，加深记忆。 授：“授”可与“受”比拟，加深记忆。 三、思索沟通 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人傲慢的几幅图，完成“笔下生花”。 教学后记： 教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热忱。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气概。 回自己的祖国去教学设计2 教学目标： 1、熟悉“市、辆、汽”等16个生字，会写“夫、市、价“等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解华罗庚回国的缘由。 3、感受华罗庚喜爱祖国的思想感情。树立为祖国效劳的志向。 教学重点、难点： 1、会读、会写本课的生字和生词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学预备： 教学挂图、生字词卡片 教学过程： 一、展现资料，激发兴趣 出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的熟悉。 二、初读课文，感知大意 1、自由读课文，圈诞生字，并借助拼音熟悉生字，把生字多读几遍。 2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？ 3、分小组检查读书状况。 三、一读代讲，感悟语言 1、自读第一局部，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。 2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。 3、分角色朗读，读出应有的语气。 4、出示其次局部华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互订正。 5、重点指导最终一次对话，引导学生思索：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？ 四、畅谈感受，体会情感 1、分角色朗读课文。 2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。 五、稳固识字，指导书写。 六、拓展练习 让学生在爸妈的帮忙下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华罗庚的故事“沟通会。