浙江省金华十校2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）.docx

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1、浙江省金华十校2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读I （本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处领先地 位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的 工匠精神。诗经中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕 刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。庄子中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进 乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了 “尚巧工”的社会氛围。新中国成 立以来，我们党在带领人民进行社会

2、主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无 论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都 离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国， 在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而 言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国，加快发展先 进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循 守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破、实现创新。把工匠精神融入生产制造 的每一

3、个环节，敬畏职业、追求完美，才有可能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神， 培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为实施创新驱动发展战略、推动产业转型升级奠定 坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。弘扬工匠精神，需要培养尊崇工匠精神的社会风尚、构建相应体制机制。一个国家、一 个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动 者努力进取的方向。我国虽然有“尚巧工”的传统，但技能人才在传统社会一直得不到应有 重视。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。2019年9月，* 对我国选手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示强调：“劳动者素质对一个国

4、家、一个民 族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量 发展具有重要作用”，“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、 技能报国之路”。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社 会氛围。（选自人民日报在新时代大力弘扬工匠精神）材料二:D.朝廷行事务/合人心宜/兼采众论/以静重为先/陛下厉精求治/而人心未安/盖更张之过也 10.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A.文中“西方用兵”的“用”与劝学中“用心一也”的“用”意义相同。B. “熙宁二年”的“熙宇”是北宋时期宋神宗赵项的一个年号，此处采用年号纪

5、年法。C.枢密使，唐时由宦官担任，宋以后改由大臣担任，是管理军国要政的重要官职。D. “拜”在古代有授予官职 意思，文中“拜司空”指授予彦博司空职位。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.针对偏校中有临阵先退，畏惧不前的行为，彦博认为当务之急是统一将权，严肃军纪， 而不是忙于对偏校的审核治罪。B.在河中审理刘平投敌案时，黄德和及其党徒图谋不轨，彦博义正辞严，敢于承担责任， 最终主谋与奴卒都受到惩处。C.彦博治乱有方，在他人长期讨伐无果时，主动请战，卜天后将叛乱者装人槛车中押往京 师。在外做官时，深得皇帝眷爱。D.御史张商英想依附王安石，以不实之言诬陷彦博，彦博也因为指出王

6、安石变法的过失而 遭到贬官。12 .把下列两个句子翻译成现代汉语。（1）臣忝知礼义，不敢效利用所为，以紊朝著。（2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。（登泰山记）13 .根据文章第二、第三段内容，概括文彦博与王安石产生矛盾的原因。R答案D9.C10. A 11. D12. （1）臣愧知礼义，不敢效仿利用所为，而混乱朝廷位次。（2）【可首观望日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的照不到，或红或白，颜色错杂，都 像弯腰曲背鞠躬的样子。13. （1）彦博揭露李复圭的过错，认为他出兵仓促，而王安石不公正地诛杀了李信等人。 （2）彦博认为庆州叛乱是因为变革的过失，王安石认为自己的变革是正确的

7、。（3）彦博陈述市易司监卖果实，有损国家体面招致百姓怨恨，受到王安石的厌恶。K解析R9题详析本题考查学生文言文断句的能力。句意：朝廷行事，一定要合于人心，应该兼采各人议论，以安静持重为先。陛下励精图 治，可是人心不安定，这是变革的过失。“务”是“务必”的意思，作“合人心”的状语，中间不断开，排除AD；“众论”作“兼采”的宾语，中间不断开，排除B。故选CRio题详析X本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.错误，“用”意义不同。使用、采用；介词，“因为，由于”。句意：西方发动战争/因 为心思专一。故选AoKu题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D. ”彦博也因为指出王安石变法的过失而

8、遭到贬官”理解有误，应该是御史张商英想要依 附安石，利用枢密使其他事情来攻击彦博，因不符事实而被贬。而非彦博被贬。故选D。口2题详析X本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“忝”，愧对；“效”，效仿；“紊”，混乱；“朝著”，朝廷的位次。(2) “或”，有的；“绛皓”，红白；“驳”，杂；“偻”，脊背弯曲的样子。K13题详析1本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“庆帅李复圭以陈图方略授铃辖李信等，趣使出战。及败，乃妄奏信罪。彦博暴其 非，宰相王安石曲诛信等”可知，彦博揭露李复圭的过错，认为他出兵仓促，而王安石不 公正地诛杀了李信等人。根据“朝廷行事务合人心宜兼采众论以静重为先陛下厉精

9、求治而人心未安盖更张之过 也”“求去民害，何为不可？若万事照胜，乃西晋之风，何益于治？ ”可知，彦博认为庆 州叛乱是因为变革的过失，王安石认为自己的变革是正确的。根据“彦博在枢府九年，又以极论市易司监卖果实，损国体敛民怨，为安石所恶，力引 去”可知，彦博陈述市易司监卖果实，有损国家体面招致百姓怨恨，受到王安石的厌恶。 参考译文：文彦博字宽夫，汾州介休人。西部用兵，偏校中有临阵先退，望敌不前的，大将、郡 守、当地县令都申请审核。彦博上言：“这可以在平时无事时实行。现在兵几十万，而将 权不专一，兵法不严，将怎样成事？ ”仁宗嘉奖采纳了他的意见。黄德和诬陷刘平投降敌 虏，用金带收买刘平奴卒，让他附会

10、自己的说法并作证。刘平家二百人都被拘押起来。诏 命彦博到河中审理案件，经审讯调查察知实情。德和的徒党援助很多，图谋推翻此案，以 致派遣其他御史前来。彦博拒不接受，说：“朝廷担心此案没审完，所以派你来。现在案 件已结，应该急速返回，事情如果不成，我来担负罪责。”德和和奴卒受到惩处。贝州王 则反叛，明镐前去讨伐，长期没有能够取胜。彦博请求出行，任命为宣抚使，十天后贼人 溃逃，将王则装入槛车送往京师。拜同中书门下平章事、集贤殿大学士。熙宁二年，以陈升之为相，下诏：“彦博是朝廷受人宗仰的大臣，特命升之位居彦博 之下，以此表示礼待贤才之意。”彦博说：“国朝枢密使，没有位居宰相之上的，只有曹 利用曾在王曾

11、、张知白之上。臣愧知礼义，不敢效仿利用所为，而混乱朝廷位次。”坚决 推辞才作罢了。夏人侵犯大顺，庆州帅李复生把阵图方案交给铃辖李信等，促使他们出 战。失败后，就胡乱上奏李信之罪。彦博揭露他的过错，宰相王安石不公正地诛杀李信等 人，秦人认为他们冤屈。庆州军队叛乱，彦博向皇帝上言说：“朝廷行事，一定要合于人心，应该兼采各人议 论，以安静持重为先。陛下励精图治，可是人心不安定，这是变革的过失。祖宗的法度未 必都不能实行，只有片面不全的弊病而己。”安石知道这是在针对自己，奋然排斥他说： “谋求消除百姓祸害，有什么不可以？如果万事苛责过细，是西晋的风气，对治政有什么 好处呢？ ”御史张商英想要依附安石，

12、摘取枢密使别的事情以动摇彦博，因不符实际被 贬。彦博在枢密院九年，又因竭力陈述市易司监卖果实，有损国家体面招致百姓怨恨，受 到安石厌恶，尽力引退离任。授予司空、河东节度使、河阳通判，调任大名府。人虽在 外，而皇帝爱有加。绍圣初，章惇掌权当政，言事者论说彦博依附司马光结为朋党，诋毁 先帝事业，降为太子少保。去世，终年九十二岁，谥号为忠烈。（二）占代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。暗香宋姜夔旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都 忘却春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席。江国，正寂寂。叹寄与路遥吗夜雪初机翠尊易泣，红萼无言耿相忆。

13、长忆曾携手处， 干树压西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？R备注H何逊：南朝梁代诗人。瑶席：丰盛美好的宴席。叹寄与路遥：南朝时陆凯 与范友善，自江南寄梅花与范晔。翠尊：绿色的酒杯，这里指酒。14.下面对这首词的鉴赏，不正确的一项是（）A.在月下、梅边加一 “玉人”，使美人与梅花相互衬托，再著一 “唤”字则静中有动，富 有情趣。B.以何逊自比，表达“渐老”的衰态，增加了时间的厚重感，抒发了词人对岁月逝去的叹 惋。C. “但怪得”两句写出了词人埋怨梅花的幽香散入到丰盛宴席中，扰乱了自己的思绪与宴 饮的兴致。D.整首词在咏梅的过程中把现实与过往自如切换，在时间的交错中显现恋情之深，意蕴悠 长。15 .

14、简要分析本词的表现手法。K答案14. C 15.用典。用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔 的典故来寄托词人的相思情意。虚实结合。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实 的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。对比。昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记 词采与文笔的衰老之状形成对比：昔H携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形 成对比。K解析K14题详析1本题考杳学生分析理解诗歌内容的能力。C. “埋怨”的说法错误，虽然词人再难有当年的创作激情，但是令人惊异的是，竹林外稀 疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席，词人稍感安慰。可见此句应包含欣喜、意外的 心理活动。故选C。口5

15、题详析X本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。用典。“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，根据注释可.知，这是用何逊的典故。何 逊，南朝梁诗人，早年曾任南平王萧伟的记室。任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏 其下。后居洛思之，请再往。抵扬州，花方盛开，逊对树彷徨终日。作者借此典故表达年 华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了，抒发词人对时光逝去 的感叹。“叹寄与路遥”，根据注释可知，南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范 晔。这是用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意：想折梅投赠，却又怕水远山遥，风 雪隔阻，难以寄到。虚实结合。上片，开篇至“不管清寒与攀摘”五句为第一层，从月下梅边

16、吹笛引起对往事 的回忆。那时，作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，境界何等幽雅，生活何等美 满！对未来充满了希望。”何逊而今渐老”两句，笔锋陡转，境界突变，作者年华已逝， 诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了。词人通过回忆往昔的赏梅经 历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。对比。“唤起玉人，不管清寒与攀摘”“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，过去作者同 美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，如今提起笔来却难有住句，昔口与佳人赏梅折梅雅趣 与如今忘记词来与文笔的衰老之状形成对比；“长忆曾携手处，干树压西湖寒碧”，当年 携手共游，何等惬意！而今“叹寄与路遥”，想折梅投赠，

17、却又怕水远山遥，风雪隔阻， 难以寄到。昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）短歌行中写诗人与贤才久别重逢，谈心宴饮，诉说往日情谊的句子是“,，O（2）韩愈在师说中提出了 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，这与荀子劝 学）中“青，, ”所表达的看法是相似的。（3）静女中，女子与男子有约却“，令男子“，通过描写人物的特征性动作，刻画出热恋中女子的调皮和男子的痴醉。K答案（1）契阔谈心念旧恩（2）取之于蓝 而青于蓝（3）爱而不见搔首蹦踢三、语言文字运用（17分）（一）语言文字运用I （本题共

18、3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“建议专家别建议了”的声音以往也有，但“专家建议”让人厌烦的感觉在今天似乎变 得强烈了，这种社会观感的变化值得深思。其实，网友之所以“建议专家别建议了”并不是抬杠，更不是无理取闹，而是不少专家 的建议不，不发扬科学求真精神，愤懑的网友不免将其划入“伪专家”范畴。让 网友产生排斥心理、让公众对专家产生信任危机的原因是不少专家出于为利益站食的考虑味 着良心。专家发言理应爱惜羽毛、审慎发言，让观点立得住，这才是保持和提裔权威性的正确路 径。但一些见诸媒体或各类平台的专家，发言随意，,使得其权威性有所减弱。在 时代的进步、环境的变化中，一些专家在知识结构、

19、知识储备等方面不仅没有进步，反而落 后了；不仅落后了，还可能拖了 “冰雪聪明”的网友的后腿。这也是网友质疑专家建议的一 个原因。其实，并非所有专家都如此，不少专家有学问、有担当，能给出,那种认 为专家偏爱建议、喜爱出风头的说法，并不公允。如果专家都能葆有一份“研究家”的风范，与时俱进，为公义发声，就会有智慧声音、 权威声音。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。19 .请简要分析文中画横线部分的语言使用特色。R答案17.实事求；信口开河（信口雌黄、胡言乱语、胡说八道）；真知灼见 18.出于为利益站台

20、的考虑，不少专家味着良心，让网友产生排斥心理，导致公众对专家产 生信任危机。19 .句式：语势连贯，使用关联词“不仅反而” 不仅还”，呈现出专家能力的 退步，语意逐层推进。语言风格：幽默诙谐。如“拖了网友后腿” “冰雪聪明的网友”，生动幽默地体现出网友 素质的提升削弱了专家的权威性。K解析K17题详析本题考查学生正确使用成语的能力。根据“不发扬科学求真精神”“伪专家”可知，此处指专家的建议不符合实际，可用 “实事求是”。实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。文中强调随意乱说，可用“信口开河（信口雌黄、胡言乱语、胡说八道）。信口开 河：比喻随口乱说一气，指说话没有根据，

21、不可靠。信口雌黄：比喻不顾事实，随口乱 说。胡言乱语：指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。胡说八道：没有根据或没有道 理地瞎说。此处指有些专家的建议符合实际情况，有一定见解，可填“真知灼见”。真知灼见：正 确的认识，透辟的见解。K18题详析1本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先把“不少专家出于为利益站台的考虑味着良心”改为“出于为利益站台的考虑，不少 专家味着良心”，接着说专家这么做的后果，即把剩下的句子改为“让网友产生排斥心 理，导致公众对专家产生信任危机”。R19题详析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。句式上，“不仅没有进步，反而落后了：不仅落后了，还可能拖了 冰雪聪明的网友的

22、 后腿”，使用关联词“不仅反而” 不仅还”，呈现出专家能力的退步，语意逐 层推进。语言风格上：”拖了网友后腿” “冰雪聪明的网友”等说法幽默诙谐，生动幽默地体现出 网友素质的提升削弱了专家的权威性，表达对专家发言随意现象的否定。（二）语言文字运用II （本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。中式的装修、火红的炭炉、古朴的茶具、精致的茶点，三五好友闱坐闲聊随着气温 渐渐降低，“围炉煮茶”，各大娱乐平台频频推出相关照片和视频，引得众人追捧。 不同于传统的品茶，体验围炉煮茶的消费者，更多是奔着这种独特的体验去的。古香古色的 院子，营造出“结庐在人境，而无车马喧的闲适；自己动手煮茶，品味“

23、坐酌泠泠水， 看煎瑟瑟尘”的意境；茶盏空了又满，一杯杯茶水入口，“浇出胸中不语尘”在这一方 小院里，年轻人暂且忘却烦恼、卸下焦虑，从快节奏的生活工作中“偷得浮生半日闲”。不仅能满足消费者的休闲、社交需求，。从这个意义上看，传统文化与现代生活的碰撞，创造出新的市场潮流；茶叶本身的甘苦优劣，似乎没有那么重要。在各种宣传造势下，网红娱乐一个接一个，但能否保持常青，必须接受时间的检验。消 费者在一轮轮“种草”“拔草”中争相体验，节奏忙碌，玩乐下来，不比工作轻松。但回归 到活动本身，在网友们晒出的围炉煮茶照片中，除了固定的火炉和茶壶，另一个必不可少的 就是同行的好友。或许，感受如何， ，而在于体验的心境

24、，与好友一起，煮茶也好, 闲坐也罢，都自有一番趣味。20 .下列句子中的引号和文中“种草”“拔草”用法相同的一项是（）A.在全球-体化、信息社会化的时代，我们越来越感觉到“运用脑髓，放出眼光，自己来 拿”的重要性。B. “希望工程”是由团中央、中国青少年发展基金会在1989年1（）月30日联合发起的一项 公益事业。C.习惯了打开手机就盯着平台上精准推送来的小视频，许多年轻人没有了这些“电子榨 菜”，似乎就吃不下饭。D.看着躺在汽车前面、早早做好准备的碰瓷者，大家都觉得社会上这样的“聪明人”还是 少一点好！21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超

25、过15个字。R答案20, C21.正成为休闲娱乐界的又一 “网红”还能体验（传承）传统文化并不在于流行什么娱乐项目（写出“不在于追求什么内容”这层意思即可）K解析K20题详析本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文“种草”“拔草”引号都表示特殊含义。A.表示引用；B.表示特定称谓；C.表示特殊含义，与原文相同；D.表示否定讽刺。故选C。R21题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由后文“各大娱乐平台频频推出相关照片和视频，引得众人追捧”可知，“围炉 煮茶”火了，成了新的休闲“网红”，可填：正成为休闲娱乐界的又一 “网红”；第二空，由前面“不仅能”可知此处用“还能”衔接；由后面“

26、传统文化与现代生活的碰 撞”可知此处与“传统文化”有关，可填：还能体验（传承）传统文化；第三空，由“而在于”可知此处应用“不在于”衔接；内容上，“围炉煮茶”是一种休闲 娱乐项目，可填：并不在于流行什么娱乐项目。四、写作（66分）22 .阅读下面的材料，根据要求写一段话。在乡土中国中费孝通先生指出，乡土社会存在“教化权力”，每一个年长的人都握 有强制年幼的人的教化权力，形成重要的长幼原则。它具有强制性，且以稳定的文化传统为 有效保证。而当文化不稳定，传统的办法不足以应付当前的问题，人不能总靠经验的指导，教化权 力跟着缩小。因为社会变迁中，能力和年龄的关系不大，更重要的是智力和专业。结合你的生活体

27、验，举例说明“教化权力在现代社会已不断缩小”这一现象，不少于 100 字。K答案在高速发展变化的当今社会，年轻一代获得了前所未有的反哺能力。他们在新媒 体知识、网络消费、饮食习惯、娱乐消遣、公共卫生等社会生活的方方面面，越来越明显地 影响着年长一代。如年轻一代对长辈进行文化反哺，教他们如何在网络获取信息，为他们解 释网络新词，这些能体现教化权力在现代社会已不断缩小。23 .阅读下面的材料，根据要求写作。俗话说：“万变守其本。”哲学家说：“世界上唯一不变的是变化。”诗人说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。” 以上材料对我们颇具启示意义，请根据材料写一篇文章，体

28、现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。K答案略工匠精神在当代具有广泛的社会适用性。现代社会的变化发展，使得“工匠”这一传统 称谓，变成了一个不断丰富的动态群体性称谓。“工匠”主体的范围扩大至每一位劳动者， 可以说每一位“恪尽职业操守，尚精益求精”的社会主义劳动者都是新时代的“工匠”。在教育理念方面，培育工匠精神的理念正逐步深入人心，直接影响学校的教育教学内容 及体系。理念对教育实践具有引领和导向作用，随着“将盐溶入汤里”的“课程思政”理念 的推广与影响，不少高校将该理念运用于培育工匠精神，虽然没有专门开设工匠精神教

29、育课 程，但学校的不少通识和专业课程都能贯彻、渗透培育工匠精神的要求。教师立足本学科挖 掘工匠精神的相关元素，倡导学生追求卓越、精益求精、勇于创新。其次，在课程设置方面，突出表现为方式上采取阶梯式递进、内容上传统与现代并重、 形式上固定与行走结合。尽管有些院校开展的课程没有与培育工匠精神完全配套，但不少院 校的课程已符合培育学生工匠精神的基本要求，让学生的创新能力有一个进阶升级的过程。 有的中学课程设置呈现“四个阶梯式”递进形，根据学生的身心发展特点及其成长需要，采 取不同的形式对学生开展创新教育。再次，在课外活动方面，不少学校都依托各类平台与资源开辟“第二课堂”，展开丰富 的实践教育活动，培

30、养学生通力合作、专注钻研、创新创造的精神。当然，不少学校未能站在一定高度准确把握工匠精神的重要意义，师生对工匠精神的认 识不足。目前学界似乎一直将其同蓝领工人关联，普遍认为工匠精神是高职院校应当培育的。 其实，工匠精神并非“工匠的精神”，它首先是一种劳动精神，是所有劳动者都应当推崇、 学习的标杆精神。培育工匠精神的课程设置在数量与结构上也存在明显不足。由于学校发展 的“功利性”取向，在办学机制和资源配置上普遍存在缺陷，出于“升学率”的硬性要求, 不少学校急功近利，很难将培育工匠精神作为学校的重要任务。（选自董雅华、蒋楚楚等（工匠精神的当代价值与实现路径）1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正

31、确的一项是（）A.我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，形成“尚工巧”的社会氛围，新中国成 立以来，这种传统得到继承和发扬。B.要解决我国制造业“大而不强”的困境，实现制造业的转型升级，就需要提高创新能 力，而工匠精神是助推创新的重要动力。C.工匠精神在当代具有广泛的社会适用性，“工匠”主体的范围扩大至每一位劳动者，换 言之，每位社会主义劳动者都是新时代的“工匠”。D.为培育工匠精神，有些院校与中学在课程设置方面开展工作，表现为方式、内容与形式 上的优化，以着重培养学生的创新能力。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.周南茉苜是当时人们采摘时所唱的歌谣，展现了劳动的欢欣场景，洋溢

32、着劳动的 热情，是我国古代“尚工巧”社会氛围的体现。B. 2022年4月，我国首届大国工匠创新交流大会开幕，以“技能强国，创新有我”为主 题，展示大国工匠创新成果，这符合工匠精神时代要求。C.某中医药大学在向学生教授中药炮制技术时，渗透了 “炮制虽繁必不敢省人工”的传统 精神，这体现培育工匠精神的“将盐溶入汤”的理念。D.某职业学院以大学生创业孵化基地为“第二课堂”，让学生参与实践，提升专业技能， 培养创新精神，这是培育工匠精神的有效方式。3 .新闻评论往往既具有议论性文章观点鲜明的特点，又具有新闻作品直面现实的属性。请 根据新闻评论的特点与属性，对材料一作简要分析。4 .我们应当如何在社会和

33、学校这两个层面弘扬和培育“工匠精神”，请结合两则材料谈谈 你的看法。K答案1.C2. A3 .材料一具有观点鲜明的特点：从社会传统和当下现实意义阐明继承和弘扬工匠精神的积 极意义和现实需求，并提出弘扬工匠精神的正确做法。材料一又具有新闻作品直面现实的属性:立足我国制造业大而不强，亟待转型升级的现实, 提出工匠精神所包含的创新是加快建设制造强国的关键。4 .就社会层面，当立足现实，正确解读“工匠精神”，发掘其追求突破、实现创新的内涵； 培养尊崇工匠精神的社会风尚，构建相应体制。就学校层面，在教育理念、课程设置.、课外活动等方面保持优势，同时提升师生认知、优 化培育工匠精神的课程数量与结构。R解析

34、DK1题详析本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C. “每位社会主义劳动者都是新时代的工匠错。根据材料二“工匠”主体的范 围扩大至每一位劳动者，可以说每一位恪尽职业操守，崇尚精益求精的社会主义劳动 者都是新时代的工匠”可知，该选项扩大概念外延。故选CoK2题详析D本题考查学生分析、运用文中信息的能力。A. “尚工巧”的社会氛围体现在古代匠人对精益求精的工作态度，而不是体现在“职业种 类丰富的匠人群体”。故选AoK3题详析本题考查学生分析概括文本主要内容、评价文本体裁特征的能力。材料一具有观点鲜明的特点：材料一第一段先指出“我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世 界上长期处于领

35、先地位”，再分析“我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉 睫。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助 推创新的重要动力”“弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国”，这是从 社会传统和当下现实意义阐明继承和弘扬工匠精神的积极意义和现实需求；“弘扬工匠精 神，需要培养尊崇工匠精神的社会风尚、构建相应体制机制”，并提出弘扬工匠精神的正 确做法。材料一又具有新闻作品直.面现实的属性：“我国是世界制造业第一大国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产 品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉 睫。加

36、快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助 推创新的重要动力”，立足我国制造业大而不强，亟待转型升级的现实，提出工匠精神所 包含的创新是加快建设制造强国的关键。R4题详析本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。就社会层面：由“我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在用睫。加快建设制造强国，加快发展 先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力”“工匠精神不 是因循守旧、拘泥一格的匠气，而是在坚守中追求突破、实现创新”，可得出：当立 足现实，正确解读“工匠精神”，发掘其追求突破、实现创新的内涵；由“弘扬工匠精神，需要培养尊崇工匠

37、精神的社会风尚、构建相应体制机制”可得出：培 养尊崇工匠精神的社会风尚，构建相应体制。就学校层面：由“在教育理念方面，培育工匠精神的理念正逐步深入人心，直接影响学校的教育教学内 容及体系”“其次，在课程设置方面，突出表现为方式上采取阶梯式递进、内容上传统与 现代并重、形式上固定与行走结合”“再次，在课外活动方面，不少学校都依托各类平台 与资源开辟第二课堂，展开丰富的实践教育活动，培养学生通力合作、专注钻研、创 新创造的精神”可得出：在教育理念、课程设置、课外活动等方面保持优势；由“不少学校未能站在一定高度准确把握工匠精神的重要意义，师生对工匠精神的认识不 足。目前学界似乎一直将其同蓝领工人关联

38、，普遍认为工匠精神是高职院校应当培育 的”“培育工匠精神的课程设置在数量与结构上也存在明显不足”可得出：同时提升师生 认知、优化培育工匠精神的课程数量与结构。（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。动人的北平林语堂北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。一个城市与人相似，各有不同的品 格，北平是豪爽的，北平是宽大的。他包容着新旧两派，但他本身并不稍为之动摇。穿高跟鞋的摩登女郎与着木履的东北老妪并肩而行,北平却不理这回事。胡须苍白的画 家，住在大学生公寓的对面，北平也不理这回事。新式汽车与洋车、驴车媲美，北平也不理 这回事。在高耸的北哀饭店后面，一条小

39、路上的人过着一千年来未变的生活，谁去理那回事？熟 协和医院二箭之地，有些旧式的古玩铺,、古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业，谁去 理那回事？穿衣尽可随便,吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美山一一谁来理你？北平乂像是一株古木老树,根脉迷世史1藉之得畅茂。在他的树荫下与枝躯上寄生的， 有数百万的昆虫。这些昆虫如何能知道树的大小，如何生长根，在地下有多少深，还有任别 枝上寄生的是什么昆虫?一个北平居民如何能形容老大的北平呢？ 一个人总觉得他不了解北平。在那里已经住了 十年以后，你偶然会在小路上发现二个驼背的老人，后悔没有早且遇见他;或是一个可爱的 老家，震着大肚子坐在槐树卜的竹椅上用芭蕉扇摇

40、风乘凉梦想他过去的口子。或是二个踢 理子的老人,他能把健子放在头顶上一点一点的移动着，然后由背后掉下来时，平落在他的 鞋底；或是一个刀手：或是一个前朝的县太爷。一个人怎敢说他了解北平呢？*WV*V*w*w*VW1V*V*w*w*w*WV*V*w*V*V*VBv*w*wZV*V*V*w*w*WBw*S*WVV*WV*V*w*w*ww*W*w*r*W*w*WW*V*w*V*w*Z*W*V*w*w*w*w)wZ*WS*w*w*/*W*V*v*w*w*WV*VB*w*w*w*w*北平是-个“珠玉之城”。它是具有紫金的御色屋顶,以及宫殿庭园搂榭的珠玉之嫩 它为珠玉结成的古城，它有紫色的“西山”，青带似的

41、“玉泉”，“中央公园”垂老的杉树, 以及“天坛”、“先农坛”。并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。*V*S*V*S*w*w*S*W*w*y1W*VV*w*/*S*V*w*w*WWSi*V*w*w*V*V*V*V*w*w*wWV*W*/WS*V*w*w*W*w*rf*WBV*V*w*w*R*V*V*V*w*w*w*W-W*V*w*w*W*V*w*w*V*WVb*W*w*北平像是一个国王的梦境，它有宫殿、御园、百尺宽的大道、艺术博物院、大学、医院、 庙塔、艺商，与旧书摊林立的街道。北平是贫富共居的地方，每个邻近的铺号都许一个贫老 的记账取货，街上贩卖的东西很便宜。你可以流连在那里的一个

42、茶馆里，一整个下午不走。 北平是采购者的天堂，是一个到处能买货的地方，商贩也会带着货物走上门来；在清晨，门 外路上货贩众多，叫卖声形成极美妙的调门儿。北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有一个院落，每院都有一个金鱼缸和一株 梧桐或石榴树：那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。他是一个理想的城市，每个人都有 呼吸之地：农村幽静与城市舒适媲美。那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候， 抬头可以看到西山的雄姿一一然而距离一家大百货商店，只有一箭之地。北平有多样性一一多样的人。他有法律与触犯法律的人，守法的警察与作奸犯科的警察， 盗贼与保护盗贼的人，乞丐与乞丐之王。它有圣贤、罪人、回教徒、除妖

43、的藏人、算命、拳 手、和尚、妓女、中国与俄国的职业舞女、日本和朝鲜的走私者、画家、哲学家、诗人、收 藏家、青年大学生、影迷。它有卑鄙的政客、年老息影的县官、新生活运动者、现充女佣的 前清官吏的太太。使北平成为理想的居住城市的原由，可列举下列三点来加以说明：北京城虽始建于十二世纪，但它现在的式样是明朝永乐皇帝在十五世纪初建造的，因之 富有皇室的华贵。紫禁城位于北城的中心，周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，背后是煤山，山上共有五座 亭台，顶上盖有灿烂彩色的瓦。由燥山可以看到那条中轴，附近还有鼓楼。三海位于紫禁城 的西面与西南面，那里是皇室的画舫遨游之地。与中轴平行的是两条康庄的大道，在东城是哈德门大街

44、，在西城是宣武门大街，每条大 街宽约六十英尺，在紫禁城前连接两街东西直通的大道，是宽逾百尺的天安门大街，在外城 南门附近，位于中轴东西两端的，是天坛与先农坛。那里是皇帝祈年风调雨顺之处。因为中国人对建筑美的观念，须兼顾雅适而不仅在高伟，宫殿屋顶所以都属于平阔一类 的，也因为皇帝之外，无人许住楼房，所以到处都显得极其宽阔。因是使北平显得如此舒适可爱的，成为居民的生活方式。居住在繁华街衢附近的人，也 都能安详生活。那里的生活程度很低，生活也颇富意味。政府官员与阔人可以聚餐于大饭馆， 而洋车夫用一个铜板，也可以买到油盐酱醋，不论在什么地方，附近总会有一个杂货店，与 茶馆的。那儿很自由去追求你的学问、

45、娱乐、嗜好，或者去赌博和搞政治。没有人理会你穿什么 衣服，做什么事。这就是北平的兼容并包之处，你可以和贤人与恶人往来，和学者与赌徒往 来，或者和画家往来。如果你要是有闲，你可以在城内的九个公园中，任意游逛，坐在竹椅上或是杉树下的藤 椅上，整一下午喝你的茶；所费不过是两角五分。那些茶役常是和蔼客气。或者在夏天的下 午，你可以去游什刹海（湖），或者你可以出西直门去游览颐和园。在路过颐和园的途中，你可以在那里流连一整天的时光。沿途经过许多美丽的景象，玉 泉山的大理石塔便在望了，在那里你可以流连一个下午，面前就是西山，景色迷人，可以数 月忘返。但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他们不是圣贤和教授，而

46、是人力车夫。从西城 到颐和园洋车费一元左右，你或者以为这是很便宜的。这的确是便宜，而车夫却欣然收之。 看着车夫们沿途互相取乐，笑论别人的不幸遭遇，你会有莫名其妙之感。在晚上返家的途中，你也许会遇到一个褴褛的老年人力车夫。他向你讲述他的遭遇时， 口吻该谐清雅。如果你以为他年纪过老，想要下车步行时，他一定要强拉你回家。但是如果 你突然跳了下来，然后把车钱照付，他向你表示的那种竭诚感激，是你有生以来从未见过的。（选文有删节.）K备注本文写于20世纪30年代，约为1931年1935年间。5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.文本展现北平自然的、文化的、生活的各种景象，着重表达作者对这座“珠

47、玉之城”华 贵气息和皇家文化的热爱。B.作者写道“一个人总觉得他不了解北平”“一个人怎么敢说他了解北平呢”，强调北平 难以全面关照，因而只能选取大量零碎细节来描写。C.北平有多样性的人，其中包括触犯法律的人、作奸犯科的警察等。在热爱北平之余，作 者也由此为北平的鱼龙混杂而叹息。D.本文不仅描写了北平景象，还表达了一种特别的情怀，作者既不全然保守，也非全面革 新，而是以包容态度表达热爱、喜悦之情。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文开篇将北平比作“一个魁梧的老人”，“具有老成的品格”，作者在赞美北平历史 悠久，也叹息北平的守旧与落后。B.本文运用“散点透视”的描写视角，选取多个场景作为欣货点，它们彼此独立又相互关 联，共同构成丰富画面。C.文中列举“北平成为理想居住城市”的理由，将