《儿童和平条约》教学教案.docx

《《儿童和平条约》教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《儿童和平条约》教学教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 儿童和平条约教学教案 教材分析： 这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿，条约一开头就点明白将来的世界应当和平。接着，文中表达了他们对战斗的憎恶，对美妙生活的憧憬，最终提出了全世界儿童为了维护和平的做法和盼望，由于他们信任，只要大家努力，世界就肯定会和平。 教学要求： 1本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，争论沟通，理解诗歌内容，体会儿童们的的美妙心愿。 2在朗读、争论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。 3学习本课生学词。 教学重点难点： 在朗读

2、、争论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。 教学预备： 查找有关刘玲的资料 教学时间： 2课时 第一课时 一、引入课文 同学们，你们课前查阅了儿童和平条约了吗？知道的请举手。 学生相互沟通查阅资料的状况。 教师简要介绍和儿童和平条约的内容。 二、初读课文、整体感受 1学生自读课文 2个别学生读课文 3学生齐读课文 三、争论学习课文内容 1读了课文，你觉得宣告是什么意思？ 2全世界儿童向世界宣告了什么？（将来的世界应当和平，没有战斗、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。） 3你从这个条约，想到了什么？ 可结合语文天地中的“畅所欲

3、言”进展，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战斗、饥饿的地方，说出自己的想法和盼望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培育学生的责任感。 四、布置作业：写一篇读后感 其次课时 一、学生沟通读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。 二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。 三、学生生字词 要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要留意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。 四、布置作业：书写生字词 板书设计： 儿童和平条约 没有战斗、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美妙的生活

4、 教学后记： 将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定世界儿童和平条约的资料和大家一起沟通，拓展了学生的学问面，也有助于学生更好的理解条约的内容。 儿童和平条约教学教案2 一、教材分析： 这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿，条约一开头就点明白将来的世界应当和平。接着，文中表达了他们对战斗的憎恶，对美妙生活的憧憬，最终提出了全世界儿童为了维护和平的做法和盼望，由于他们信任，只要大家努力，世界就肯定会和平。 二、教学要求： 1本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，争论沟通，理解诗歌内容，体

5、会儿童们的的美妙心愿。 2在朗读、争论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。 3学习本课生学词。 教学重点难点： 在朗读、争论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。 教学预备：查找有关刘玲的资料 教学时间：2课时 第一课时 1、引入课文 同学们，你们课前查阅了儿童和平条约了吗？知道的请举手。 学生相互沟通查阅资料的状况。 教师简要介绍和儿童和平条约的内容。 2、初读课文、整体感受 学生自读课文 个别学生读课文 学生齐读课文 三、争论学习课文内容 1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？ 2、全世界儿

6、童向世界宣告了什么？（将来的世界应当和平，没有战斗、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。） 3、你从这个条约，想到了什么？ 可结合语文天地中的畅所欲言进展，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战斗、饥饿的地方，说出自己的想法和盼望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培育学生的责任感。 四、布置作业 ：写一篇读后感 其次课时 1、学生沟通读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。 2、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。 3、学生生字词 要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要留意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。 4、布置作业 ：书写生字词 板书设计 ： 儿童和平条约 没有战斗、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美妙的生活 教学后记： 将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定世界儿童和平条约的资料和大家一起沟通，拓展了学生的学问面，也有助于学生更好的理解条约的内容。