《单双数》大班数学活动教案12篇(大班数学教案单数双数教案).docx

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1、 单双数大班数学活动教案12篇(大班数学教案单数双数教案) 活动目标： 1、能区分10以内的单双数。 2、能够运用标记表示单数或双数。 3、理解活动规章，能按规章进展活动。 活动预备： 1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）110的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。 2、幼儿用书第23页区分单双数的材料，笔；找水果的操作单和记录单；数量分别为59的5种玩具，分类盒，110的数卡。 活动过程： 1、尝试给没拍圆片两两排队。 引导幼儿观看绒板上排列的圆片。 教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？ 教师示范将数量为7的一排圆片两两排

2、列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮它们两个两个手拉手？ 2、区分10以内的单双数。 引导幼儿观看圆片的队伍排列结果。 教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？ 师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独消失的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，110中那些数是单数？哪些是双数？110中有几个单

3、数？几个双数？ 感受10以内单双数的排列规律。教师：110中，单数和双数是怎样排列的？ 3、嬉戏看谁举得对又快。 嬉戏规章：请小朋友将数卡按110的挨次牌号，教师说举单数或双数卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 4、幼儿分组操作活动#完成苹果涂色（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。 完成编门牌号码（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。 完成找水果（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 完成玩具回家（1组）请小朋友先将玩

4、具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 单双数大班数学活动教案2 活动要求： 1、结合围棋活动，通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。 2、感受同伴间相互沟通的乐趣。 活动预备： 围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅漂亮的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片 活动过程： 1、导入嬉戏“猜棋” 我们小朋友都会下围棋，今日教师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的嬉戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。 2、探究单双数嬉戏“找朋友” （1）现在教师请小朋友帮他们找好朋友

5、，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。 （2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？ （3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。 （4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好

6、吗？ 3、查找单双数嬉戏“捉迷藏” （1）单双数在围棋中要用到他，在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？ （2）幼儿再次操作 （3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动） 4、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人教师介绍 单双数大班数学活动教案3 设计意图 第一、为了让幼儿在轻松开心的气

7、氛中区分和理解10以内的单双数，我以找朋友嬉戏情景导入。 其次、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数。 第三、让幼儿通过查找感知、利用学具独立操作、嬉戏活动熟悉区分10以内的单双数。 第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，进展幼儿思维力量。 活动目标 1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中熟悉10以内单双数。 2、了解单双数之间的关系。 3、进展幼儿思维的敏捷性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 教学重点、难点 1、重点; 熟悉10以内单双数 2、

8、难点;理解单数和双数的含义 活动预备 1、在教室里放置一些成单成双的物体。 2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。 活动过程 1、嬉戏找朋友导入。师：小朋们你们喜爱玩嬉戏吗?我们来玩找朋友的嬉戏，好吗?通过找朋友嬉戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。 2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿熟悉区分单双数技能。 a、师：今日还有很多的小动物也想来玩嬉戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：

9、那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。 师：小动物也来参与我们的嬉戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。 b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。 c、数字宝宝也想来参与我们的嬉戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗? 请小朋友帮数字宝宝送回家。 3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。 a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请

10、你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的含义。 4、引导幼儿实际操作 师：今日我们又有一些新的嬉戏等着大家了，新的嬉戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。 幼儿分组操作，教师巡回指导。 5、总结上面所学区分单双数技能，进一步稳固如何区分单双数。 师：教师现在为小朋友展现最终一个嬉戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。 师：小朋友们熟悉单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中完毕活动。 活动反思 1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式

11、使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单承受，更喜爱学习。 2.整个活动条例还是比拟清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上教师的合理引导。到达了帮忙幼儿整理阅历，明确概念的目的。 3.幼儿能积极主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿根本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。 4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来

12、推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。 单双数大班数学活动教案4 活动目标 1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备 水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片110圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。 活动过程 一、故事导入。 1、在森林里住着两个小精灵，

13、一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的，双双小精灵全部的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮助，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。 2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等， 可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。 二、查找单、双数物体。 请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。 三、稳固区分单、双数。 嬉戏：查找单单和双双给我们寄来了邀

14、请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必需请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。 四、练习： 请小朋友在已画有110圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。 教学反思 单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿

15、通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 单双数大班数学活动教案5 活动目标： 1、通过创设情景嬉戏，稳固、理解并区分10以内的单、双数。 2、引导幼儿发觉身边事物中的单、双数。 3、在嬉戏活动中体验数学活动的乐趣。 活动重点： 理解并能区分10以内的单、双数。 活动难点： 通过嬉戏发觉身边事物中的单双数。 活动预备： 两元超市情景、110的代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、开头局部： 谈话导入，引起幼儿兴趣。“小朋友去过超市吗？去超市买东西要用什么？今日教师就要带小朋友去 超市购物。” 二、根本局部： 1、购物嬉戏，复习稳固单、双数。 熟悉代金卷

16、 讲解嬉戏规章，“今日我们去的超市是两元超市，小朋友猜猜它为什么叫两元超市？请小朋友 看看你的代金券上有几个两元钱？能买几样东西？小朋友可以用铅笔圈一圈”。 幼儿进展购物嬉戏 2、出示大代金券，集体检验，引导幼儿发觉单双数规律 争论：“你有几元钱？买了几样东西？还有多余的钱吗？请你在大代金卷上排列出来。” 与幼儿归纳小结： 10以内有5个单数，也有5个双数； 单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 3、身边的单双数 说说生活中还有那些地方用到单双数。 嬉戏：“找找身体上的单双数”。 玩法：师说双数或单数，幼儿来动动身体上双数或单数部位。 4、分组操组： 第一组：制作电影票其次组：编

17、门牌号 三、完毕局部 嬉戏：抱一抱 玩法：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。 单双数大班数学活动教案6 活动目标 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量110不等） 活动过程 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 二、 1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

18、 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？ 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝 1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏1到2遍。 四、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。 2、请幼儿

19、查找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？ 活动延长 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 教学反思： 1、幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探究欠缺。 2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可准时反响，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？ 3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发

20、幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？ 单双数大班数学活动教案7 活动目标： 1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。 2、主动参加操作活动，体验数学活动的乐趣。 3、能利用单双数的学问解决生活中的简洁数学问题。 活动预备： 课件预备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。 纸面教具：单双数车牌、奇奇异妙车库、单双数门票。 环境预备：嬉戏场地布置。 活动过程： 出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义 小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。 出示相关资源图片，与幼

21、儿共同探究区分单与双数的方法 1、出示全家福、杯子及对应的数量，教师根据两个两个交朋友的方式划圈。 2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10根据两个两个交朋友的方式画圈。 你发觉了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最终还剩一的？ 小结：两个两个地数，假如全数完就是双，假如还剩余1个就是单。 教师组织幼儿进展实际操作，尝试解决生活中的问题 1、个别幼儿操作。 看样子你们都已经熟悉了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮忙他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂

22、的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？ 2、集体动手操作。 接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身边的伙伴相互检查一下，都做对了可以把任务表交到教师这里。 3、实际运用。 奇奇和妙妙为了感谢大家的帮助，现在要请你们去游乐园做嬉戏呢。现在我给大家发门票，请你们依据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。 活动延长： 区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。 日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数

23、和双数的号数。 单双数大班数学活动教案8 活动目标： 1、感知、理解10以内单双数的含义。 2、在亲身嬉戏及与白板教学人机互动的过程中把握单双数。 3、能积极参加争论，大胆动手操作白板课件。 活动预备： 电子白板 幼儿操作卡 夹子 活动过程： 1. 嬉戏“找朋友”，理解单双数的含义。 导语：“小朋友们，你们喜爱玩嬉戏吗？教师请一些小朋友来玩找朋友的嬉戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。 2. 通过动物两两配对，来验证单双数。 导语：“小动物也想来玩找朋友嬉戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？ （利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿嬉戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数

24、群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。） 3.区分10以内的单数、双数。 导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮助，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁情愿来帮助。” （利用categoyr-image和旋风嬉戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的把握状况。） 4.幼儿操作。 （讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的熟悉和理解，也利于同伴间的相互检查和学习） 单双数大班数学活动教案9 活动目标 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿积极思

25、维的力量和团结协作的力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备： 1、布置嬉戏场地。 （1）彤彤电影院的大牌子 （2）四排小椅子 2、材料： （1）数字卡110（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。嘉奖牌若干。 （2）分别110只不同的小动物。 （3）座位排号：1排110号、2排110号、3排110号（排是红色，号是蓝色。） （4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。 （5）雪花片若干。 （6）音乐找朋友，晶码战士视频。 活动过程： 一、音乐嬉戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。（教

26、师强调一个人只好找一个好朋友） 二、熟悉单数、双数（出示黑板如图） 1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。 2、小动物要出去漫步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列15，幼儿操作610） 3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。 三、幼儿操作 1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。（幼儿就摆出5块雪花片），请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？ 2

27、、同上方法出示数字8。 四、稳固单双数嬉戏“抱双，躲单”嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 五、介绍电影票的作用。 1、师：看电影要买什么？“电影票”幼儿答复。 （教师出示大电影票。） 2、出示小电影票。 师：贝贝电影院的电影票上有什么？（个别幼儿说：2排6号。这时，还有许多小朋友不熟悉排和号的汉字，教师强调的指读。） 3、师：这2排6号有什么用？（有幼儿答：好找座位。） 4、师：你发觉了什么？（排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。） 5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座

28、。 六、看电影晶码战士。 1、教师发电影票并交代要求： 小朋友们拿好电影票，并认真看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，假如做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜爱的客人并给客人找到座位，再找自己座位。教案来。自：教案网教师引导幼儿请客人看电影时你应当说什么？表情怎么样？ 2、幼儿实践。 幼儿都坐下后教师便为幼儿播放晶码战士的动画片。 活动反思： 今日给孩子上的是大班数学活动熟悉单、双数，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作比照，区分10以内的单、

29、双数。在环节设置上，我采纳了教师先演示，幼儿发觉规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理，符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中，通过动手动脑，幼儿能自己总结归纳出110的单双数。培育了幼儿不断探究学问的欲望。整个教学活动以学生为主体，在活动中感知数学，在操作中理解数学，在嬉戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来，课堂气氛很好，很活泼，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有缺乏的存在。有缺乏，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。 单双数大班数学活动教案10 活动目标 1、利用直观教具引导幼儿理解单

30、双数概念，让幼儿在嬉戏活动中熟悉10以内单双数。 2、了解单双数之间的关系。 3、进展幼儿思维的敏捷性。 4、培育观看，比拟力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 教学重点； 熟悉10以内单双数 教学难点；理解单数和双数的含义 活动预备 1、在教室里放置一些成单成双的物体。 2、手套5双，110数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。 3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。 4、宇宙飞船模型一个。 5、幼儿自备学具盒一个 活动过程 1、谈话导课。利用幼儿特别熟识的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？ （

31、1）出示110数字卡让幼儿认读 （2）引出单双数概念： a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴）像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。 b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。 单数妈妈和双数妈妈都有很多宝宝，我们看看都有谁？ 2运用直观教具操作活动来引导幼儿熟悉区分单双数的技能。 （1）依次出示110只手套，详细操作，让幼儿熟悉10以内单双数。 a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。 b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次

32、类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。 （2）让幼儿拿出学具盒里的学具110个摆一摆、分一分，区分单双数。 （3）通过查找活动加深单双数的概念。 a、查找身上是单双数的东西 b、在教室里查找单双数的物品。 3、通过争论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习） （1）出示110的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。 （2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。 争论用什么方法可以很快区分单双数（把一组物体，两个两个的数，数到最终刚好数玩就是双数，假如还剩一个，这个数就是单数。） 4、引导幼儿观看了解单双数之间的关系。 单双数是怎样排

33、列的? 在什么状况下单双数可以互变？如2怎样才能变成单数，5是怎么变成双数？（单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双） 5、嬉戏：数字宝宝找妈妈。（稳固单双数练习） 一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁情愿帮忙他们?(请两位教师分别戴单、双字样头饰扮妈妈) 给每位幼儿发一张110的数字卡片或实物图片，先推断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。 6、拓展延长：智力宝宝大闯关。供应超10的物体或数字，让幼儿区分单双。 老顽童爷爷说我们的宝宝真聪慧，预备邀请你们去欢乐星球做客。不过，要能答复出他的问题。预备好了吗？ 教学反思： 小结：这节课，我们不但熟悉

34、了10以内单双数，还能区分比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒！现在，让我们一起乘坐飞船去欢乐星球玩一玩儿。（拿着飞船带幼儿到户外嬉戏完毕课堂活动） 单双数大班数学活动教案11 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 活动预备： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了

35、2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、教师讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比拟中理解单双数 1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉

36、手，都是好朋友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、查找身边的单双数 2、分组操作 预备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中熟悉10以内的单双数。 单双数大班数学活动教案12 活动目标： 能初步区分10以内的单、双数。 在小组活动中能边做边讲操作过程。 活动预备：

37、 教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字110。 活动过程： 集体活动。 熟悉单、双数。 “贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带着幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去漫步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，假如单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。” 1、区分10以内的单、双数。 分别指单数和双数引导幼儿争论。教师可任指某一数，引导幼儿观看。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？” 2、小组活动第一组：区分单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“” “做完后讲讲哪些是单数？” 其次组：区分单、双数，在双数下的格子里打“”。 第三组：小动物住第几层楼。 教后感：孩子操作,概念较清晰，初步熟悉了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。