2022年小学二年级语文《你别问这是为什么》教案7篇（精选文档）.docx

《2022年小学二年级语文《你别问这是为什么》教案7篇（精选文档）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二年级语文《你别问这是为什么》教案7篇（精选文档）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学二年级语文你别问这是为什么教案7篇（精选文档）小学二年级语文你别问这是为什么优秀教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。前置学习：1、阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事，读后有自己的感想。2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。教具准备：投影片4张，你别问这是为什么MTV视频。教学过程：一、学前重温幸福2分钟1、主持学生：老师们同学们，大家好

2、！今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流（其他学生：我幸福！）请同学来交流！2、学生交流（视情况点1-3名学生交流）。3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习！我学习（其他同学：我幸福！）二、幸福学习1、师生问好：（类似语言）师：同学们，你们好吗？（大声）生：好，很好，好极了。（大声）2、口述：本节课我们一起来学习你别问这是为了什么这一课（完成板书1）。3、第一次幸福学习1)投影1：提出第一次幸福学习的任务我会读找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。2)学生在小组内朗读、交流（

3、落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示（教师注意，1、组织语言：我展示，2、让学生及时表达学习感受；3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么；表扬和鼓励朗读的学生。6)教师提议全班集体朗读全诗。（组织语言：我朗读）4、第二次幸福学习1)投影2：提出第二次幸福学习的任务我会想“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”为什么要

4、这样做？2)学生朗读、独立思考问题。3)学生在小组内讨论、交流（落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。4)学生以小组为单位，在班级展示（教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的？7)教师引导学生小结，完成板书3.5、第三次幸福学习1)投影3：提出第三次幸福学习的任务我会说你也想为卖火柴的小

5、女孩做点什么吗？说一说，再把它写下来。2)学生独立思考问题，写出来。3)学生在小组内交流（落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况）。4)学生以小组为单位，在班级展示（教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。6、第四次幸福学习1)投影4：提出第四次幸福学习的任务我研究小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。2)学生独立思考问题。3)学生在小组内交流（落实小组内的互帮互助

6、；教师到各小组点拨指导，了解情况）。4)学生以小组为单位，在班级展示（教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星）。5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗）。6)教师引导学生小结诗歌的特点。7、欣赏你别问这是为什么的MTV。三、集中表达幸福学习感受1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参与最积极，表现最精彩？请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。2、主持学生：今天的幸福学习，同

7、学们有什么收获，有什么感受？欢迎大家交流。我交流（其他学生：我幸福）（注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的。经验与教训，合作的愉快，友情交流等）3、学生在班级交流学习收获和感受。4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢！板书设计：你别问这是为了什么小学二年级语文你别问这是为什么优秀教案篇二1、自由读课文，圈出生字，对照拼音拼读。2、同桌考一考（拼读、认读）（5分钟）教师读自学提示，再简化说一遍自学提示（读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读）。（1）学生根据自学提示读课文，圈生字，拼读（根据学情况奖励星星）。（2）同桌互相检查生字的拼读和认读（奖励星星）。（3）教师指名（重点检查后

8、进生，三位即可）让学生拼读。（4）教师引导学生发现：整体认读音节。y页，指名说整体认读音节的读法（练习读两遍）。（5）同学们齐拼读生字。（6）给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读（发现问题及时纠正，奖励星星，送掌声）。（7）齐读生字。过渡：我们认识了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢？小学二年级语文你别问这是为什么教案篇三教学目标1、运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3、背诵课文。教学重点认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片卖火柴的小女

9、孩的片段。学生：布置学生阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事，读后有自己的感想。教学时间12课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌你别问这是为什么。（师板书课文题目，生齐读课文题目）二、听读课文，引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问：课文中的“她”指的是谁？3、看动画片卖火柴的小女孩片段，或听老师讲故事。4、提问：听了这个故事你有什么想法？三、初读课文，学习生字1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。2、小组内利用生字卡片互相

10、学习。3、检查认字、记字情况。4、字形分析，写字指导。四、读悟结合，体会感情1、自读课文，读正确，读通顺。2、指导朗读，体会感情。（1）学习14小节。A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）B、抽读、评价。C、同桌抽读，互相评议。D、齐读。E、找规律，指导背诵14小节。（2）学习第5小节。A、“我”的梦飞到哪里了？B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。C、引导学生读出欢快的语气。（3）学习第6小节。A、简介安徒生。B、推荐读卖火柴的小女孩，读后有自己的感想。（4）朗读并背诵。A、想象情景，自由朗读，互评互议。B、自选方法，背诵全诗。五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖

11、火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。小学二年级语文你别问这是为什么教学反思篇四学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：（1）小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩？（2）为什么送这些东西？（3）你从中知道小作者是个怎样的人？让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能

12、答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的。内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么？”中体会到了什么？又是从哪一个词语体会到的？孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？让学生自由充分地说。最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。小学二年级语文

13、你别问这是为什么优秀教案篇五1、自己给下列生字口头组词，再选择一个词说一句话。页卖选赶这给留盒2、在小组内合作组词、造句子。（6分钟）出示提示二第1，教师读自学提示，学生根据提示自学。出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务（字卡）。（1）学生在小组内交流自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长认真在字卡上做记录（表现好的奖励星星）。（2）各小组推荐代表到前台展示。教师提出要求：汇报的同学要做到声音响亮，吐字清晰，台下的同学要认真倾听。（点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法）小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。根据各小组展示，师生适时评价（奖励星星，送掌声）。