《四个太阳》教案4.docx

《《四个太阳》教案4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四个太阳》教案4.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四个太阳教案【9篇】 一、导入 1、今日，教师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的风光？ 2、每个季节的风光都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看- 3、大家齐读课题。 4、指导书写阳字，左边双耳写的高而小，日字写中心 二、初读课文，学习生字 1、现在我们来自由读读课文，选择自己喜爱的方式，可以大声读，可以在心里读，还可以和同桌一起读。圈出本课的生字把字音读准，句子读通顺。好，翻开书本81页。开头读吧。 2、课件出示带拼音的生字请同学带读，提示小朋友哪些字的读音该留意的？去掉拼音开火车读 三、再读课文 1、小朋友真聪慧，一下子就把这些字记住啦！哪些小朋友还情愿读读课文的？

2、指名分自然段朗读 2、咱们其他小朋友看着课文认真听，想想画了四个什么样的太阳？（板书:绿绿的，金黄的，红红的，多彩的） 3、你喜爱哪个太阳？请你读一读（以读定教，相机指导） 夏天 1、这一段有两个生字，（挂，街） 你有什么好的方法记住它们？请你找找夏天的太阳把它挂在黑板上。 3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么方法让教师凉快一下？ 4、好，谁来读一读这段，让教师凉爽一下？ 5、谁还情愿读，再把凉爽送给教师？ 6、感谢这些同学，现在教师已经感到凉爽多了。 秋天 这一段有五个生字，（熟，伙，伴，尝，甜） 你有什么好的方法记住它们？ 投影出文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请它们尝尝

3、水果的香甜 落叶会邀请哪些小伙伴？品尝哪些水果？ 请你邀请你的好伙伴一起来读一读这一段，尝尝水果的香甜吧 教师也想尝尝，你们能一起读一读，也把香甜送给教师，好吗 冬天 1、这一段有三个生字宝宝，（温，冻，脸）， 有什么好的识字方法介绍给其他小朋友？ 3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小朋友也没有呀？由于实在太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？ 4、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到-请你把红红的太阳挂到黑板上 5、谁来读这段，把暖和送给小朋友？ 6、小朋友感到有一点暖了，请1.2两组和3.4两组

4、小朋友竞赛读读，让教师也温和温和 7、现在有了红红的太阳，小朋友就可以雪地上-（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）了 春天 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的风光可美了，我们学过哪些词语师描写春天的？ 这些词语让你想到春天是什么样的？ （漂亮的，多彩的） 2、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的漂亮读出来，自己先试一试。 3、谁情愿来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真洪亮，女同学有没有信念读得比他们更好？女同学读得真有感情。 4、这一段还有三个字是我们要熟悉的。（该、因、

5、季）你是怎记住这些字的？ 四、背诵课文 大家记住了生字，读通了课文，下面，你最喜爱哪个太阳，你就选择哪一段课文把它背下来。 你们真棒，夏天绿绿的太阳带给我们凉爽的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳暖和着我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这漂亮的画面，一起朗读课文吧。 学了这一课，你们喜爱太阳吗？让我们一起来观赏一首关于太阳的儿童歌曲吧！种太阳 五、总结 教师真为你们感到傲慢和骄傲，你们的将来都将会是五彩斑斓的，教师信任不仅是太阳，世界在你们的手里也将会变得更加漂亮。 四个太阳教案 篇二 【教学目标】 、熟悉挂

6、、街等个生字。会写园、因等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点】 、熟悉个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学课时】 分两课时进展。 【导学流程】 第一课时 一、导入 今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？ 二、引导学生学习生字 、组织学生自读课文，标出自然段。 、听教师读课文说说你有什么感受？ 、小朋友你们能把教师手中的太阳挂在黑板上吗？ 、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词

7、、说句子。读文中的句子。 、出示：街字学生读，进展组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再熟悉：冻僵，联系冬天时的天气体会。再熟悉脸回到课文，读句子。 、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字 、观看生字园、因说说这两个字有什么区分。学生汇报。 、强调：因字是先里头后封口。 、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 其次

8、课时 一、导入 、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、炽热的 、今日我们连续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟 、教师范读，学生整体感悟分别画了四个什么样的太阳。 四个太阳教案 篇三 教材简析： 这篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到和善的心地和美妙的心愿。 本篇课文，语言美丽，读起来让人感到亲切，适合背诵。 教学理念： 1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为根底，以读的训练为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识。 2、采

9、纳多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜爱读书，能主动地读书，让读书成为生活中不行缺少的一局部。 教学目标： 1、熟悉挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达什么心愿。 课前预备： 四季的图片头饰音乐 教学流程： 一、创设情境，趣味揭题 师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答） 师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、

10、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家仔细读了课文，就会明白了。 这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简洁的语言，激发学生的学习兴趣，增加形象性，使学生产生奇怪感，为学习下文做铺垫。 二、尝试学习，整体感知 1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 （如：夏天特殊酷热，小朋友穿得特殊少，还想吃冰淇淋和西瓜。） 2、学生分小组尝试学习：学生边争论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假设让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（喜爱画画的同学可为四季画太阳，不喜爱画画的同学可以用语言来描述。） 3、

11、小组沟通，师评议。 这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作沟通，培育学生的观看力量、动手力量、合作力量以及倾听力量，让学生体验胜利的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟 1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。 4、检查初读效果，生字是否读得正确。 5、指导学生体会朗读要领。 （1）指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，处处/一片凉爽。 （2）感悟句子意

12、境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，处处一片（凉爽） （生感受答复：夏每天气特殊热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么剧烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特殊舒适） （3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告知大家吗？ （4）学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 （1）读其次自然段。 理解金黄色的落叶与邀请。 师：教师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同唱歌来理解邀请的意思。） 金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去查找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友进展口语

13、交际，让学生体会秋天的乐趣。（如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真美丽，以后下雨我再也不愁了。） 指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？（指名读，自由读，齐读） （2）朗读第四自然段，引导学生练习用由于所以说话。 7、齐读课文。 8、合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读一读，记一记。 9、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。） 师：我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？ 生：（背）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师：都有哪些地方？怎么样？ 生： 师：我画了个怎样的太阳送给秋天？果园里怎么样？金黄

14、色的落叶在忙什么？ 生： 师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节？阳光暖和着谁？ 生： 师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 生： 这一环节的设计目的在于增加学生的参加意识，通过小组争论、指名汇报等形式，运用了小组合作沟通的学习方式，培育了语文的实践力量。朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，借助表演、多种形式的朗读训练，培育学生的朗读力量，增加了学生的语言感受力量。 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗？让我们再读一读课文吧！ （让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。） 五、识写训练 写字指导：（略） 六

15、、扩展思维，培育创新 1、小组同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的季节。 2、小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。 3、展现小组作品，师生评议。 这一环节的设计意图：运用制造性思维，扩大学生的学问面，使学生动脑思索，思维得到进展，并培育了学生的创新精神，从而表达了语文探究的学习方式。 七、作业设计 想象画：太阳与将来世界 这一环节的设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生绽开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增加了趣味性，鼓舞学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培育了学生的创新精神和实践力量。 四个太阳教案 篇四 四个太阳 综合课 1、会认13个生字，会写6个生字。 2

16、、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟要表达的心愿。 3、在读文中体会想象之美，领悟愿望之美。 会认12个生字，会写6个生字。 在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。 理解孩子的愿望。 读中感悟、以读促理解 字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔 两课时 第一课时 、简笔画导入新课 1、简笔画：四个圆圈。猜猜教师画的是什么？ 2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？ 、范读或自读课文 1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听教师读课文？ 2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？ 3、谁上来画一画？ 4、画四个太阳送给

17、谁呢？随答复板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。 5、你喜爱这篇课文吗？为什么？ 、熟悉生字词语 想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。 1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。熟悉生字和词语。 2、检查。 、出示字卡。 、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。 、汇报小组中发觉的独特奇妙的识字方法。教师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？ 、读通课文，了解大意 1、指导小组练读，相互评评议议。 2、检查读课文：哪些小组的小朋友情愿读给全班同学听？请站起来读。 3、课件展现或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感

18、受是怎样的？ 4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？ 小结：由于孩子想让世界更漂亮、更舒适，这是他美妙的愿望。 、写字 1、引导学生观看生字，从中发觉了什么。 2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。 提示大口框的写法：先里头，后封口。 3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。 4、检查，个别指导。 、教学效果测评 1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。 2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。 、拓展学习 向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。 其次课时 、复习与导入新课 板书：四个太阳 1、上节课你有哪些收获？ 2、向

19、父母了解了哪些关于太阳的学问？ 、朗读课文 1、你最喜爱哪段课文？你为什么喜爱这段？把你喜爱的词语圈出来。 2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。 3、把你喜爱的段落多读几遍。 4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。 5、教师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜爱的词语，还可以有自己的制造。 、相互帮忙，背诵课文 1、既然我们喜爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。 教小朋友把你背的这段背下来。 2、领背课文前三段。按课文挨次，教师背第一句，学生背下文。 3、

20、谁发觉了，教师背的句子有什么特点？ 领背第四段。这一段又是怎样开头的？ 、画太阳：绽开想象，表达愿望 1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜爱课文中的太阳，还喜爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？ 2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特殊的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？ 、办画展，说太阳 组织沟通： 1、找你喜爱的同学相互说说。 2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立刻可以办画展了。 3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。 4、现在，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？ 总结：愿孩子们有美妙的

21、愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。 5、可以给我们的画展取个名字吗？ 板书：美妙的世界（或学生取的名字） 6、谁来当讲解员，把自己的画说给全班同学听？ 、教学效果测评 1、先口头说一说，会写的字可以写下来。 随学生答复板书局部词语。 2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。 、拓展学习 轻声读一读，不会读的字问问教师或同学。说一说，为什么想种太阳呢？你喜爱奇怪的想象吗？ 喜喜爱的话就多读几遍。 七、作业设计 回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。 八、板书设计 18、两个太阳 （学生涂色） 春 夏 秋 冬 （学生的画） 四个太阳教案 篇五 教材简介 太阳是地

22、球上万物的生命之源。本篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽早晨晶莹的露珠，照耀着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时间！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上处处一片凉爽。金秋，登高望远，大地如同茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢快的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有绚烂绚丽的颜色。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个盼望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。 从课文里，我们能体会到和善的心地和美妙的心愿。课文语言美丽，读起来让人感到亲切、满意，适合背诵

23、。 学习目标 1熟悉挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习重点 1熟悉挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点 感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习预备 教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡 学生：学生用生字卡片 学习时间 两课时 学习过程 一、猜谜激趣，导入新课 1师出谜语：白天不见，晚上消失。又红又圆，照亮地面。 2出示词卡太阳，指导读准字音。 3出示课题四个太阳，指名读，齐读。 4引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

24、二、初读课文，认记生字 1出示课件：带拼音生字，指名带读。 2出示课件：去拼音生字并打乱挨次，摆字卡，自由练习朗读。 3嬉戏：我说你找喊名字。 4指导识记生字方法。 5稳固嬉戏：我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1猜谜引入：大口框里有个大 2出示课件：因书写笔顺规章 看了动画，你知道了什么？ 3出示课件：园 园与因哪里长得很像？书写的时候要留意些什么？（同样先里面后封口） 4师范写园因，讲解书写要领。 5生自由练写，师巡回指导。 6集体评价。 四、感悟理解，感情朗读 1生再读课文后指名分自然段接读课文。 2你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用在文中划出。 3指名

25、发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳 师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳 4你最喜爱哪个季节的太阳呢？ 同桌互读描写你最喜爱的那个季节的太阳的自然段 5指名朗读，感悟理解 春天多彩的太阳 1指名读 2指名再读，喜爱的齐读 3你们看到的春天的颜色都有哪些？ 4师生合作读 夏天绿绿的太阳 1指名读 2出示课件：高山、田野、街道、校园处处一片凉爽。 指导朗读该句 3男女生比读 秋天金黄的太阳 1指名读 2出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 指导读通，读好该句 3引导想象：你的眼前消失了哪些香甜的水果？ 出示课件：水果图 4齐读该段 冬天红红的

26、太阳 1指名读 2出示课件：冬天图片及风声 你能用动作告知我你现在的感觉吗？ 3出示课件：红红的太阳升起 现在是什么感觉？ 4教师也想通过朗读让大家温和温和，该怎样读？谁来教我？ 生自由练读，师学读 五、背诵表演，拓展延长 1指导背诵表演最喜爱的段落 2指名背诵表演，集体评价 3出示课件：四季图片及种太阳音乐 描画你心中的太阳，表达自己的美妙愿望 四个太阳教案 篇六 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟通过太阳表达的美妙心愿，体会想象之美。 3、培育学生擅长思索、擅长制造、擅长表达的力量，提高学生审美情趣。 【课前预备】 1、多媒体、四个太阳贴画 2、种太阳的音像视频。

27、3、搜集一些描绘四季风光的图片或照片。 【教学过程】 一、谜语导入，设置悬念 1、看到你们坐得这儿端正，教师嘉奖你们猜个谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 你真聪慧！板书：太阳 我们平常看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今日我们就来学习第18课四个太阳。 （齐读课题） 二、自读读文，整体感知 小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成教师给出的任务。 ？借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 ？思索：小画家画了_的太阳送给_; 三、小组合作，感受奇异 这四个太阳，藏着的四个不同心愿。你最喜爱哪

28、个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。 （一）感悟金黄的太阳 师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起观赏秋天漂亮的景致吧！ 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗？ 随机出示：果园里，果子熟了。（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用果园里，果子熟了，有_,有_,还有_. 你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着_（生接读） 2、选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的教师尝尝水果的香甜，快乐地把这一句读一读。伴乐朗读！ （二）感悟红红的太阳 严寒的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉？ 现在我们一起

29、去感受一下冬日的暖和！（齐读） （三）感悟绿绿的太阳 当在酷热的夏天，天空中消失了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_.凉爽能换个词吗？凉快、凉快 你能通过你的朗读中表现出这种舒适吗？ 现在请男生来舒适地读一读。 （四）感悟彩色的太阳 1、多彩的春天可美啦！教师也想读读，谁情愿和我合作读啊？ 出示：由于春天是个_的季节，所以小画家画了_.（贴多彩卡片） 品读完学生喜爱的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。 出示学习方法： 1、读一读（圈出表示颜色和感觉的词语） 2、写一写（补充小诗） （五）小结 师：小想要画四个太阳送给四季，让四季都那么漂亮、得意，假如是你，你会画个怎样的太阳送给谁？ 课件出

30、示：我想画个_ 的太阳送给_ 。 四、课外拓展，升华理解 1、太阳是那么美妙，难怪有个小朋友还想种出很多很多的太阳呢！（出示种太阳）识字小能手读。这不仅是一首诗，还是一首歌曲，你听，歌曲里的小种太阳送给了谁呢？ 2、这个小朋友想到了种很多很多的太阳，还有一个小朋友却想到了给太阳打个电话，这个电话怎么打，会说什么呢？我们快来读读。 （出示儿歌）我给太阳打电话雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。借来雨丝打电话，我给太阳把话传。夏天阳光太多了，请你削减一点点。冬天阳光太少了，请你增加一点点。 请同桌相互读。这根电话线是_. 现在我们拿起这个电话，给太阳公公打个电话吧！（拍手齐读）孩子们，刚刚你们跟太阳公

31、公说了什么呢？ 我们来表演给太阳打电话，现在教师是小朋友，你是太阳公公，打电话留意文明礼貌。 （喂，太阳公公，您好，我是陈冬冬小朋友，冬天实在是太冷了，您能多点阳光吗？） 现在教师是太阳公公，你们是小朋友，现在轮到你们来给太阳公公打电话。（师生互演） 3、打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开小学语文课外阅读P13,太阳，你是粉刷匠吗，我们快来看看，他给谁刷上了什么颜色呢？ 师读。 小组内读一读，说一说太阳公公给谁刷上了什么颜色呢？ 太阳把_刷得_的。 雪白 _雪白雪白_ 你还能说出像这样ABAB式的词吗？ 五、寓情于乐，积淀美感 孩子们，

32、太阳是暖和的，是美妙的，是光明的，让我们带着对它的宠爱，对它的感恩，暖暖地唱这首歌吧！ 六、书籍推举，拓展思维 1、除了画太阳，你还想画什么？送给谁？回家画一画。 2、推举法国克里斯提昂约里波瓦不一样的卡梅拉系列的我去找回太阳，回家读读真本危险好玩的历险故事吧！下节语文课我们再来沟通。 四个太阳教案 篇七 【教学目标】： 1、熟悉挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重难点】： 1、熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

33、【教学过程】： 一、 导入：。 （播放种太阳的音乐） 认真听，歌中唱的是什么？ 今日我们来一起走进18四个太阳，（齐读课题）看到题目你有什么问题想要问吗？ 二、初读课文 1、我们先来读读课文吧！第一次读课文要留意些什么呢？ （对，要读正确，读流利，不熟悉的字多读几遍。） 2、自读课文，同时想想我们刚刚提出了问题？读后和同桌进展沟通，（读完书把书放平）刚刚大家读的都很仔细，不知道有没有把生字宝宝都认清晰，（出示生字卡片）你能叫的出他们的名字吗？（同桌互读）（出示课件）自己快速的在心里练读，一会我请记得最仔细的同学当小教师来考大家。 3、大家声音这么嘹亮，看来在家预习的很仔细，请小教师考大家。 4

34、、真棒！那位同学有方法把这些字收获到心里去呢？你能记住哪个字，用什么方法？ 生:我能记住伙，先记住右边的火再加上单人旁，就是伙伴的伙。 师：你用的是熟字加偏旁的方法。还有谁能用这样的方法记住其它的字。 生：我能记住甜，舌头舔着甘蔗就是甜。 师：你说的真好，信任其它同学肯定有更好的方法记住剩下的字，快跟你的同桌说说吧！ 5、刚刚大家都记得特别仔细，说的特殊好。（开火车，赛读） 6、生字都记住了，信任再读课文大家肯定能读好！咱么就来再读课文吧！可是我应当请几位小朋友接读课文呢？（4位）为什么呢？ 指名读课文 他们要读课文了，其它同学两手抓住书，一起听听吧！ 读得进步真大！ 三、细读课文 1、咱们来

35、看一幅图吧，认真看，你有什么发觉？ 2、亲爱的孩子们，现在你就在这片烈日下你最想要什么？吧你想要的大声说出来！ 3、（想凉爽一点）书中的小朋友也有一个愿望，自己读读第一自然段。 指名读 真凉爽啊！我感到了凉爽！ 4、大家看绿绿的太阳照在大地上，就连字宝宝也感到了凉爽变绿了，咱们一起吧凉爽送给大家吧！ 齐读 5、夏天绿绿的太阳使我们感到处处一片凉爽。秋天到了，你想画个什么样的太阳？ 6、书中的小朋友也画了一个太阳，送给秋天，自己读一读其次自然段。 7、指导读句子 这段有个句子特殊长，咱们要留意停顿：金黄的香甜！ 师范读 大家听的真仔细，大家都来试试。 齐读 8、秋天到了，果子熟了，（出示秋天水果

36、的图片）想说什么，说给同桌听听。 9、看完你最想干什么？ 10、假设现在你尝到秋天香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？ 11、让我们一起感谢一下秋姑娘，谁来读读第2段（指名读） 12、秋姑娘听了大家的话，说感谢你，明年秋天还会来给你送果子的，秋姑娘要走了，我们给秋姑娘说再见吧！ 13、金色的秋天过去了，严寒的冬天到了，（出示课件）天这么冷，请你们想象一下，在严寒的冬天每当你早晨从暖和的被窝爬出来，爸爸妈妈带你上学的路上，被风呼呼的吹着，下午放学从暖和的教室出来，寒风呜呜的刮着，你又有什么感觉，什么愿望呢？自己读读第三段。 14、我也想读读，而且我特殊想读好，谁来教教我呀？这么多人都情愿教我，那你们

37、先自己读一读，想一想怎样教我读好呢？ 15、谁来教我？ 16、你想请我怎么读，你自己先读读吧！ （师表演读）听我读了，你感到冬天红红的太阳怎么样？（暖和）一起吧暖和送给大家吧！（齐读，加动作读） 17、小结： 夏天，绿绿的太阳使我们感觉处处一片凉爽；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳、暖和着人间；春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？ 同桌说一说 18、春天，春天的太阳你想画个什么颜色的？说说你的理由？ 19、同学们，有那么美妙的愿望，送给春天，哪春天该画什么样色呢？我们书中说，由于春天是个（多彩的季节。） 20、春天这么美我们一起来赞美一下春天吧！这次我想和大家合作读

38、，我读第1句，同学们读2.3句。 21、这节课我们一起走进大自然，感觉大家美妙的愿望，现在我们再来完整的读一读这篇课文，吧你的愿望读出来，自己再读一读吧！（书放平） 三、学习生字（园，因） 1、大家读得真仔细，课文我们读好了。这节课我们先来写两个字，认真看教师写。 2、这两个字那里长得像？ 3、熟悉大口框 4、指导书写： 大口框的字写在田字格中间，要留意先进人后封口。 5、生描红 6、练习 7、同桌比一比，相互纠错，师巡察。 8、订正再练。 四、板书 四个太阳 美妙的愿望 夏天 绿绿的 凉爽 秋天 金黄的 香甜 冬天 红红的 暖和 春天 彩色的 多彩的季节 四个太阳教案 篇八 教学目标： 1、

39、熟悉“挂、街、尝“等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿。 教学重点难点： 教学预备： 太阳形的生字卡片、四个不同颜色的卡通太阳、演示文稿、心愿卡 一、激趣导入 师：小朋友，今日我们来上课，太阳也来凑喧闹。瞧！几个太阳？（板书课题） 生：四个太阳。 师：看到这个题目时，你有没有提过问题？（课题质疑） 生：1、我们都只能看到一个太阳，为什么有四个太阳？2、画四个太阳用来干什么？ 师：你们可真会读书看到文章的题目就能动脑筋思索提出问题，这真是个读书的好习惯。放开声音一起读一遍课题。（齐读课题） 师：结合预习说一说，四个太阳都是什么样子的？分别送给了哪四个季节？（生边说师边贴四个不同颜色的太阳，并板书“夏、秋、冬、春） 二、检查预习 师：孩子们，要想解决我们心中的疑问，那就要在后面的学习中，仔细读书，积极思索。现在我想知道课前你为今日