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1、高和矮教学反思最新8篇高和矮教学反思篇1我在教学这堂课的时候紧紧围绕一条主线:通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景,让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此,我针对中高年级的特点,让学生课前进行预习。我在课堂上从直接检查学生的预习入手,把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。这样既是对词语的重组记忆又是对文本的感知,为学生学习下文作铺垫。然后,让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。摆搭石这部分内容,我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让学生体会,在体会中读好这段内容。走搭石这部分内容很美,主要是指导学生朗读,通过各种形式的读,各种层
2、次的读,让学生体会蕴涵的情景。让搭石这部分内容,主要让学生抓住文本的空白点进行想象。“如果有两个人面对面同时过搭石”,问:你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满,学生对情感的体会也就更深刻。接着是对文本的整体提升,通过朗读达到高潮,最后把课文最后一节进行改变,以小诗的形式出现,进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来,把学生朗读的情感激发起来了,感受着一种课堂的融洽与和谐。同时也使我认识到,这节课的教学反思只是我的一点粗浅的理解,真正的有教育意义的教学反思每个老师都会有很多。在今后的教学过程中还需要许多老师在课堂上进行适时的指
3、导、点拨、,使课堂教学更深入更有效,借以引起我不断反思的东西。我将不断努力与探究,争取更大的进步。高和矮教学反思篇2口语交际本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流,然后在班里交流,最后提出几点建议。教学时可参照下列步骤。1.启发谈话:以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。(可举生活中的一些实例让学生体会到这一点。)2.师生对话。运用文中列举的场景与学生进行无拘束的谈话。别人有事来找你的父母亲,当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能会有两种情况:一是熟人,二是陌生人。可引导学生根据不同的人,谈谈自己的
4、做法。3.设置情境。这里有一位同学一时忘了卫生公约,在校园里扔了纸屑,还吐了一口痰。(让一学生扮演这一角色)面对这样的情况,你是简单、粗暴地批评他几句,还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。4.小组讨论。组内每个学生都来说说遇到过的类似情况,自己是怎么做的,怎样做才是以诚相待。教师巡视,倾听发言,发现典型。5.班级交流,相互点评。6.提出建议。每个学生想好一条建议,以后怎样做到以诚待人,教师做归纳。习作一、教学建议1.本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累,为学生创设一吐为快的
5、宽松环境。使学生通过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。2.对习作中的一段话,要引导学生认真阅读,弄清楚什么是心里话,准备向哪些人去说心里话,说哪些心里话,说的心里话要真实。3.在表达方式和内容上给学生以充分的自由。例如可用第一人称,也可用第二人称来写;可以从一件事情说起,也可以谈自己的一点想法。为学生自主写作创设宽松和谐的环境。4.要把本次习作作为提高学生认识能力,发展语言水平的一次训练。要重视习作前的充分酝酿,习作时的思考,习作后的再次交流等。二、教学案例1.创设情境,激发表达欲望。师:同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习成绩
6、提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好?2.明确要求,拓展表达思路。(1)指名朗读习作要求。(2)说说什么是心里话。(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?(4)针对上述问题,组织师生之间的对话,互
7、相启发,拓展思路。3.小组合作,生生互动。小组内的同学互相交流,互相评议。教师巡视,倾听,并发现典型。也可以让学生自由选择伙伴,互相交流。4.模拟情境,典型示范。(1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色,一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。(2)对照本次习作的要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)要明确心里话是向谁说的。心里话的内容要真实。习作时可自由选择第一人称我,也可以用第二人称你、您。体裁上可以用书信、日记或其他。5.动手练笔,交流修改。(1)学生动笔习作。(2)选择学生例文,师生共同点评。(3)相互朗读习作,相互点评。(4)自我修改。我的发现本次训练是通过小东和小林之
8、间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。这是本册的一个训练重点。可先让学生完整地读一读,然后再分角色进行对话朗读。读后说一说,他们交流了哪几点习作的经验,对你有什么帮助等。在此基础上要求联系自己的习作情况,想想有什么好的经验;再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。学生养成留心观察、勤于动笔的习惯,是一个循序渐进的过程,需要教师在今后的教学中给予足够的重视。日积月累一、教学建议要求学生能流畅地朗读这些名句,能懂得大概的意思。再让学生反复诵读、记忆,还可鼓励学生今后加以运用(教师也可举些名句运用的语段)。二、相关链接1.言必信,行必果。出自论语子路。意思是:说话一定要守
9、信用,做事一定要果敢。2.与朋友交,言而有信。出自论语学而?原文】子夏曰:贤贤易色,事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。?注释】贤贤:第一个贤为动词,第二个贤为名词。事:为做事,事奉。?译文】子夏说:重贤轻色、尽心孝顺父母、尽力献身国家、交朋友言而有信的人,即使没有高等学历,我也认为他已经受到了良好的教育。3.己所不欲,勿施于人。出自论语颜渊意思是:自己不愿做的,不要强加于人。4.精诚所加,金石为开。西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为飞将军。有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的箭头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:.
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