认识1到5的教案5篇.docx
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1、认识1到5的教案5篇认识1到5的教案篇1教学内容:教材例2、例3及做一做。教学目标:1、建立1分米的长度观念。2、知道分米与厘米、分米与米的关系,会进行简单的换算。3、培养学生的估测意识,会用分米作单位进行测量。4、在实际操作中,增强学生合作交流意识,培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。教学重难点:分米与厘米、分米与米的关系,会进行简单的换算。教学过程:一、回顾旧知,活动引入(一)回忆已学过的长度单位,请同学们分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米。请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?1米等于多少厘米?(二)思考:要量课桌的长度,你觉得用哪个长度单位比较合适,为什么?(
2、用毫米太小了,用米又太大了,应该用厘米比较合适)(三)估计一下课桌的长度。(四)请学生量课桌长度,可用1厘米长的手势去估量,也可以用自己的学生尺去量,看谁量得既准确又快。1、每个学生动脑筋,尝试用各种方法来测量。2、在4人小组内交流各人的测量方法,评评优劣。3、选几个小组来反馈信息。预设学生可能选择以下几种测量方法。(1)用1厘米的长的手势去估量。(2)用学生尺去测量,如尺子最大刻度为12厘米,然后将一个个12厘米相加。(3)用学生尺10厘米10厘米地量,并相加,最后一次与不足10厘米的长度再想加。(4)先请学生自评测量方法的优劣,再请他评,最后选出最优方案。二、主动探索,学习新知(一)初识分
3、米通过反馈交流,引导学生想象:由于课桌比较长,用厘米做长度单位来量还是比较麻烦,如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。互相讨论:这个单位规定为多长合适?引导学生根据以上测量方法讨论(得出以“10厘米”为一个单位比较好)汇报并说明理由;从而引出“分米”(板书课题)(二)感知分米1、猜测一下1分米有多长,你能在尺子的刻度中找出1分米吗?(可从尺子“0”刻度一端开始找,也可以在尺子中段找。)2、问:1分米等于多少厘米?(板书:1分米=10厘米)在自己的学生尺中找出1分米。3、将拇指和食指张开,量出1分米的长度,感知1分米的长度。4、说一说生活中哪些东西的长度大约是1分米?5、估一估,课桌大约
4、宽几分米,再准确地量一量。(同桌合作)6、是:刚才我们了解了分米与厘米的关系,那么你想知道1分米与1米的关系吗?(先独立思考,再小组交流解决的方法)方法一:拿出已准备的1米长的绳子,两人合作,一个用尺子量,每量一分米,另一个同学就在纸条上做一个记号,观察1米里面有几个1分米。方法二:因为1分米=10厘米,1米=100厘米,因此1米=10分米。(板书:1米=10分米)(三)运用分米1、填空,在里填上合适的单位,在()里填上合适的数字。床长2,也就是()。一支铅笔长24,也就是()厘米。青蛙平均一次能跳35,两次能跳()分米。2、找朋友一把米尺的长是1分米一把米尺的长是10米一把米尺的长是100厘
5、米3、在里填上、或20厘米3分米1米99厘米80厘米8分米1分米90毫米4、丁丁写了一篇数学日记,我们一起来看看他写得怎样。20xx年9月20日(星期四)天气:晴今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起1厘米长的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗脸,吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了,连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本,认真地做起笔记。请学生各抒己见,把认为不正确的地方改正过来。三、课堂总结通过今天的学习你有什么收获?认识1到5的教案篇2活动目标:1.认识10以内为计量的人民
6、币,能说出它们的单位名称。2知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。3通过游戏买文具,初步学习钱币的换算。活动准备:学具:人手一份买文具的作业单。活动过程:一、认识人民币。小朋友这是什么,你们认识它吗?(钱、钞票)我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?你是从哪里看出来的?(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买
7、文具,大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3)幼儿操作。三、小组活动。今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。幼儿操作,教师指导。四、活动评价。认识1到5的教案篇3活动目标:1、认识红、绿两种颜色。2、学习把相同的颜色放在一起。活动准备:1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。2、红色、绿色糖果卡片(与幼儿人数相同)。3、红色、绿色糖果若干。活动过程:一、导入1、今天老师带来了两座小房子,它们有一个好听的名字叫“糖果屋”。看!它们长
8、得有点不一样,宝宝们看出来了吗?2、师:一个屋顶圆圆的是什么颜色?(红色的)另外一个屋顶尖尖的是什么颜色?(绿色的)3、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢!宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢?(想)4、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。(每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片)二、认识颜色1、请宝宝说说手中是什么颜色的糖果宝宝。2、听口令举颜色卡色。教师说:“红色”幼儿即举起红糖果卡片。“绿色”幼儿即举起绿糖果卡片。三、送卡片回家1、糖果宝宝玩得好累啊!那我们把它送回家吧。小心哦!红糖果送到红色的“糖果屋”里,绿糖果送到绿色的“糖果屋”里。不可以送错,那样糖果宝宝就会生气啦!(老师示
9、范)2、宝宝操作活动(教师指导检查幼儿幼儿活动)四、结束活动1、我们宝宝真能干,都把它们送回家了。糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家,给你们送来了好多糖果(出示两种颜色的糖果)。2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果,拿到糖果后说说是什么颜色的糖果。3、品尝,糖纸放在纸篓里。教学反思:本次教学活动我选择了认识颜色为题材的内容,根据托班幼儿的年龄特点,主要通过游戏的形式展开活动,从中培养幼儿的兴趣。在看一看、玩一玩、学一学的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色,并进行归类,从而提高他们的兴趣,并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于托班幼儿年龄小,易学易动好表现,他们在初步认识了红、绿两种颜色
10、后,对颜色产生了更加浓厚的兴趣,针对托班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红绿两种颜色进行分类把相同的颜色放在一起。根据这一活动的设计理念,我将活动的目标定为:1、引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色,知道颜色的名称。2、让幼儿学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。重点:引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色。难点:学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。课前准备了用卡纸做的红、绿色的糖果屋,红色、糖果卡片和红色、绿色糖果若干。在颜色宝宝做游戏的部分中发现,让幼儿找相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的,有的能力强的幼儿会很
11、快的找到,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地降低一点。再由于我请小朋友上来互动的次数还不够,所以部分幼儿主动性学习能力不是很明显,这点我会在以后的教学中进一步的改善。通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活泼的环境中基本掌握了本课的重点与难点,根据教学活动从中我也受到了启发:每次学活动要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的乐趣。认识1到5的教案篇4教学目的:1、使学生认识长度单位分米
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