语文优秀教案三年级下册5篇.docx

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1、语文优秀教案三年级下册5篇语文优秀教案三年级下册1学习目标：习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。学习重点难点：习作，把春天的景物特点写具体而生动。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课：春天正在悄悄的来到，它像一个害羞的小姑娘，慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清新美丽。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢?那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的?那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而美丽呢?一、出示习作要求1、把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。2、观察要细致，叙述要真实。3、运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺，比喻要恰

2、到贴切。二、学生习作1、写完后自己通读两遍，注意句子通顺、错别字、标点符号。2、同桌、小组之间互相交流。3、修改后抄写在大上。学生自由发言，说出春天的主要变化植物、动物、人物、天气等方面把自己说的写下来，教师个别指导。把自己写的在小组内读一读。板书设计春天春天来了，你发现你的周围有哪些变化?教学反思在这节课中可以再挑选几描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。语文优秀教案三年级下册2学习目标：1.有感情的朗读课文.2.体会课文中的小伙伴们，通过劳动实现愿望后的喜悦心情.学习重难点通过朗读，体会劳动实现愿望后的喜悦心情。过程与方法教师活

3、动一.巩固复习.1.指名有感情的朗读课文.二.指导写字.1.出示要写的八个生字.3.提醒学生写字时要有正确的姿势.4.学生写完后，学生的书写效果.三.拓展延伸.四.实践活动1.搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片.2.利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或菜市场买些回家品尝，然后把感受告诉老师和同学们.五.：本节课你有哪些收获?学生活动1.开火车认读生字，新词.2.自己记生字，通过组词说句子来记忆.3.读完这一课后，你有什么感受?说听.4.你能和几个小伙伴们一起把课文内容表演出来吗?5.找到描写童年生活的文章吗?读听听.板书设计马齿苋土生土长没坐过车偷偷的想办法实现愿望吃照相逛恋恋不舍教学反思了

4、上节课的经验，本节课带学生们由事情的起因经过到结局的脉络分析了文章的中心。解决了课文中的难点问题。语文优秀教案三年级下册3教学目标：1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里?如何做?2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。4、积累有关读书、治学的四字成语。5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。教学过程：第一课时(口语交际)一、谈话揭题：小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领?你最拿手的本领是什么呢?总结：小朋友们真棒，听你们说

5、着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。二、创设情境，示范引路1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧!2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何?4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗?不过，要想取得好成绩，充分准备

6、很重要哦!让我们来练习一下吧!6、学生自由组合，互教互学。选一个代表来参加比赛(展示)，大家评议。评出谁的本领最拿手!颁发“能手奖”!三、总结谈话看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗?语文优秀教案三年级下册4教学目标1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。2.识记9个生字。3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。4.背诵忆江南。重点难点教学重点1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。2.背诵忆江南。教学难点学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。课时安排1课时教学过程一

7、、交流平台第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。二、识字加油站这三组字，每一组都有其共同点。第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。第三组字都

8、与钱财有关，部首都是“贝”，因为古时都以贝壳做货币。三、词句段运用1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。答案：(1)荡漾(2)轻快(3)灵敏点拨：(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”，“飘荡”指“随风飘动”“漂泊”，二者使用的对象不同。(2)“轻巧”和“轻快”都含有“轻”的意思，“轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧”“简单容易”，用于形容动作、身体等;“轻快”指“(动作)不费力”“轻松愉快”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。(3)“灵活”作形容词时指“敏捷;不呆板”，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变;不拘泥”;“灵敏”指“反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应

9、”，可以形容动作，也可以形容嗅觉。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。示例：一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的小兔子。四、日积月累(原文见教材第14页)(一)大意江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?(二)作者介绍白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作品有长恨歌卖

10、炭翁琵琶行钱塘湖春行等。(三)词语解释忆江南：词牌名。原题下有词三首，教材所选是其中第一首。曾：曾经，表示从前有过某种行为或情况。谙：熟悉。江花：江边的花朵。蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。(四)词作主旨这首词通过回忆曾观光游览江南春景时所留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。(五)词作赏析此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之于传闻，而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江

11、花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既表达出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。语文优秀教案三年级下册5教学目标:续读炮手，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。教具准备:“苍白”等词语。教学过程：一、知道续编炮手1、读课文炮手。2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢?(学生自由反馈，拓宽思路)6、指导续写。(1)大胆地想象。(2)注意炮手的特点和性格与原文一致。(3)注意想象的合理性。二、爱心小组行动1、读题目，明确要求。2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的?3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。4、交流各小组制定的计划。5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。