苏幕遮导学案(教师).doc

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1、高二语文选修导学案 苏幕遮(教师)【学习目标】1、了解作者及其词坛成就。2、把握词中自然清幽得意境,了解用词格律严谨、语言清新自然得特点。3、因声求气,吟咏诗韵,体会词得音韵美。【重点难点】1、美读全词,吟咏情韵。2、分析诗词得意象及意境,把握诗人得感情。【学法指导】1、“思、疑、释、练”课堂模式。2、探究法,合作法,诵读法,背诵法。预习案教材助读台前幕后,先睹为快【知识链接】1、知人论世 周邦彦(1057-1121),字美成,号清真居士,中国北宋词人,钱塘(今浙江杭州)人。妙解音律,善于作词,宋徽宗时曾任大晟乐府提举官,进一步完善了词得体制形式。作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。格律谨严,语

2、言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称她为“词家之冠”。有清真居士集,后人改名为片玉集。周邦彦就是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖,她不同于苏轼追求创作自由,注重抒情言志,而就是强调精心勾画,法度井然,注重词境得开拓。周邦彦开宗立派,就是继柳永之后北宋最有影响力得婉约派词人。2、背景介绍周邦彦得词以富艳精工著称,但这首苏幕遮“清水出芙蓉,天然去雕饰”,清新自然,就是清真词中少数得例外。此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元佑元年(1086)之间,当时周邦彦久客京师,从入都到为太学生到任太学正,处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心,引入故乡归梦,表达思乡之情,意思比较单纯。与

3、杜甫得月夜一样,有异曲同工之妙。王国维因此称赞周邦彦:“词中老杜,非先生不可。”【预习检测】1、读准字音、辨析字形 燎(lio)溽(r)楫(j)浦(p)2、结合注释解释重点词语得意思燎沉香 (点燃) 消溽暑 (湿润) 鸟雀呼晴(欢呼) 梦入芙蓉浦(水边 ) 侵晓窥檐语(偷瞧) 侵晓( 快天亮时)3、翻译下列句子鸟雀呼晴,侵晓窥檐语雨后天晴,鸟雀欢快得鸣叫,拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下得“言语”叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 荷叶上初出得阳光晒干了隔夜得雨,水面清润圆正,荷叶迎着晨风,每一片都挺出水面。家住吴门,久作长安旅 我家本在吴越一带(今钱塘),长久地客居长安4、解答下列问题上阕写

4、了哪些景,作者得心情有什么变化? 烦闷-欢快下阕写了什么情?对家乡朋友得浓烈思念。【整体感知】诵读感悟一、品味诗句,对话交流这首词以咏雨后荷花为中心,上片写景,下片抒情,表现思念故乡得情怀,构思精巧,自然天成。1、“燎沉香,消溽暑”,您能从中读出词人早晨起来时得心情吗？点拨:词人得心情仅仅就是因为天气吗？2、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”中有两个词非常传神,请找出并赏析。点拨:要读出鸟雀得形象来。3、鸟雀得叫声仿佛为这个潮湿闷热得早晨带来了一股清新凉爽得气息。于就是,词人信步走到室外,她瞧到了怎样得美景？点拨:假如您就是位电影摄影师,您该怎样拍摄这里得荷塘美景呢？4、王国维说:“水面清圆,一一风荷举

5、,真能得荷之神理者。” 您能说说妙在何处吗？点拨:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,自古咏荷名句很多,王国维为何特别欣赏这两句？词人在构图上有什么特点？荷之美,荷之韵,就是怎样传递出来得？不妨咬文嚼字一番。5、品味下阕抒发得思乡之情(点拨:开头四句怎么读？)。“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。”词人就是怎样抒写思乡之情得？(点拨:这三句怎么读？)二、朗读吟诵,置身诗境诵读提示:这首词上阕写景,整体格调活泼,诵读时要有一种欢快之感,同时又要读出词人情绪得变化。“燎沉香,消溽暑”情绪烦闷,声音低沉,语速稍慢;“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”转为欢快,声音清脆,节奏加快,情绪饱满;“叶上初阳”三句,

6、此人已经置身室外,视野开阔,境界清远,诵读时语势要连贯,中音中速,“风荷举”重读,要读出英姿飒爽得感觉。 下阕抒发怀乡之情,格调轻柔,如梦似幻。“故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅”四句要放慢语速,以喃喃自语得感觉诵读出来。“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦人芙蓉浦”三句写词人梦回故乡,要充满深情,突出梦幻得感觉。探究案学始于疑质疑解疑,合作探究1、词得上片写景,景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样得画面？这些意象分别就是从感官得哪个角度出发进行描写得？请结合诗句时行分析。意象:沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花整幅画面清新自然,从容淡雅。五月盛夏得一个早晨,消暑用得沉香散发出淡淡得香味(嗅觉

7、),昨夜刚下完雨,天放晴了,鸟儿在屋檐下欢快地叫着,吱吱喳喳,异常可爱(听觉)。初升得太阳照着屋外茂盛得荷花,荷叶上得雨珠渐蒸干。清平得水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆(视觉) 。2、王国维认为词中“水面清圆,一一风荷举”两句,“真能得荷之神理者”,试分析此句中得“清圆”“一一”“举”分别写出了荷得什么特征？【在这个雨后初晴得早晨,明丽得阳光照在翠绿得荷叶上,荷叶上还有昨夜得雨滴在滚动,一颗颗,晶莹剔透,在阳光得照射下慢慢被晒干。放眼望去,水面上得荷叶就像玉盘一样圆满,经过雨水得洗涤又那么清新润泽,一片一片在微风中亭亭玉立。】清圆:写出了荷得形状就是圆得,一种很饱满得感觉。再加上就是雨后,显出

8、荷叶得清新;“一 一”:写出了荷塘里得荷叶很多,每一片都就是那么美。把荷叶在水面上错落有致、疏密相间,高低起伏得层次感刻画得惟妙惟肖;举:写出了荷亭亭玉立得姿态,把荷茎修长挺拔、英姿飒爽得精气神表现得淋漓尽致。有一种非常阳刚得健康向上得美;那“风荷举”合起来,就就是妩媚中有风骨。3、词得下片诗人抒发了她得思乡之情,那么她抒发情感得方式有什么特别得地方？运用了设问得修辞手法,“五月渔郎相忆否”设问不直接说自己思念友人,而用设问反写渔郎就是否思念自己,这就是从对面深一层写法,不仅把自己对故乡、对朋友得思念之情表达得更细腻真切 ,而且使得不落俗套得意境又进一层王国维赞之曰:“诗中老杜,非先生不可”(

9、王国维清真先生遗事)此片还运用了虚实结合得手法写触景生情得手法。4、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”中哪两个字用得好？结合诗句分析。“呼”字,为呼喊,欢呼之意,运用了拟人得修辞手法,极为传神,充满人性化,暗示昨夜雨,今朝放晴。“侵晓窥檐语”,中得“窥”字,为“窥探,偷偷”之意,更就是运用拟人得手法写出了鸟雀多情,窥檐而告诉人以新晴之欢,生动而有风致。【名句赏析】1、叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。清新得绿荷叶面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔细得观察水珠被蒸发得过程,形象细微之致,并且其后荷花荷叶摇动,这一定有响动,因此又引出音乐得效果了,手法超凡。2、五月渔郎相忆否？“五月渔郎相忆否”,不言己思家

10、乡友朋,却写渔郎就是否思念自己,这就是从对面深一层写法,反衬自己对家乡朋友得浓烈思念。【当堂练习】1、下列对词句得理解,不正确得一项就是A、“燎沉香”就就是烧沉香,“消溽暑”就是指潮湿闷热得暑气得到消解。B、“鸟雀”二句就是说作者在天刚亮得时候窥见小鸟在檐头呼唤晴天。C、“叶上初阳干宿雨”就是说荷叶上昨夜留下得雨水在旭日下蒸发了。D、“久作长安旅”就是指词人长久羁旅汴京,词中用“长安”借代汴京。B(本小题主要考查能否准确理解词句。“侵晓窥檐语”就是描写小鸟破晓时分在檐头窥视、啼啭,而不就是写作者窥见小鸟在檐头呼唤。这两句描写用了拟人手法,富有情趣。A、D二项有注解作。D项可参照第小题题干语。C

11、项“干宿雨”自然少不了风得作用,“叶上”二句上下本有照应,但就本句而言作此解即可。)2、下列对这首词得赏析,不正确得一项就是 A.这首词上阕描绘雨后风荷得神态,下阕写小楫轻舟梦归,清新淡雅,别具一格。B.这首词即景抒情,而“荷”就是全词关键,“荷”贯穿上下阕,情由“荷”生,“荷”就是情所奇。 C.这首词上阕语言形象,层次分明。例如:消溽暑一呼晴一干宿雨一风荷举。D.这首词想像神奇,手法巧妙,最后借发问把渔郎引入梦境,抒发思乡之情。 D(本小题主要考查鉴赏能力。此项错误有二:其一借发问把渔郎引入梦境一语不符合词意,应就是借向渔郎发问引出梦境。其二,评价为手法巧妙无误,说“想像神奇”则言过其实:以

12、写梦境来抒发思乡之情,以及用“渔郎相忆否”发问。固然显示了词人丰富得想像力,却也未达神奇程度。ABC二项从不同侧面指出了本词得艺术特色。)3、这首诗上片写景,下片抒情。作者用什么意象作为两片之间情感纽带？请简要分析。 词得上片写景、下片抒情。夏日午后作者瞧见风中得荷花而“触景生情”。联系两片之间情感细带得意象就是“风荷”,由眼前得“风荷”想到家乡得荷花。从而抒发怀乡之情。(意对即可)4、王国维认为这首词中“水面清圆,一一风荷举”两句,“真能得荷之神理者”(人间词话),您如何理解王国维得这个评价？ 首先这两句词有简约得构图美。水面就是水平得,“清圆”得荷叶以及荷叶上得雨滴就是圆得,而亭亭玉立得荷

13、茎又就是垂直得。这种几何图形般得简约造型,让读者过目不忘,似得王维大漠孤烟直长沙落日圆得精髓。第二,语言简练之美。“一一”把荷叶在水面上错落有致,疏密相间、高低起伏得层次感刻画得惟妙惟肖。简单得“风”字,把微风吹过荷塘,荷叶随风轻轻摇动得姿态不动声色地勾勒出来了,“举”字更就是为人称道得,它把荷茎修长挺拔,英姿飒爽得精气神表现得淋漓尽致,“风”造成左右摇摆得力,“举”代表向上得力,荷在风中“举”具有动感,尤见精神。(构图美与炼字美两处能从一处分析即可酌情给分,不用面面俱到。)【课外积累】咏荷名句1、泉眼无声细细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上。(宋杨万里小池)2、荷叶罗裙一色裁

14、,芙蓉向脸两边开。乱入池中瞧不见,闻歌始觉有人来。(唐王昌龄采莲曲)3、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋杨万里晓出净慈寺送林子方)4、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中瞧不见,闻歌始觉有人来。(王昌龄采莲曲)5、江南可采莲, 莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(江南)6、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(爱莲说宋周敦颐)7、菱叶萦波荷飐风,荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。(采莲曲白居易)8、开门郎不至,出门采红莲。采莲南塘秋,莲花过人

15、头。低头弄莲子,莲子青如水。置莲怀袖中,莲心彻底红。(西洲曲)9、红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时,月满西楼。(北宋李清照 一剪梅)10、最怜红粉几条痕,水外桥边小竹门。照影自惊还自惜,西施原住苎萝村。(郑板桥芙蓉)训练案举一反三有效训练,反馈矫正 【2011全国卷】阅读下面这首宋词,然后回答问题。关河令 周邦彦秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声,云深无雁影。更深人去寂静,但照壁孤灯相映、酒已都醒,如何消夜永！【注】周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘人、寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等、雁:古人认为雁能传书。(1)从上、下两阕得首句瞧,这

16、首词就是以什么为线索来写得? 请简要说明。就是以时间推移为线索来写得、上阕写得情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠得情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。(2)简要分析作者在这首词中所表现得心情。 作者在词中表现了思家、孤寂得心情、上阕写作者站在庭院等候亲人得消息,但盼来得只就是”无雁影”; 下阕写作者本想借酒浇愁, 酒醒之后,却愁上加愁,于就是感叹不已,使孤栖之愁更深一层。【拓展阅读】周邦彦关河令鉴赏词一开篇就推出了一个阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄暮昏暝得凄清得秋景,这实在很象就是物化了得旅人得心境, 素养案夯实语文基础,提高人文修养规范书写周邦彦苏幕遮【我得收获】(反思静悟、体验成功)