鲸教学设计（共8篇）.docx

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1、鲸教学设计（共8篇）篇：鲸设计第九课鲸【教材分析】鲸是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文，整组课文都是围绕科学和科普知识展开的，鲸和松鼠都是大自然中的事物，向我们展示了大自然的风采。课文从不同的角度，不同的方面介绍了有关鲸和松鼠的新知识，也让学生开拓了眼界。而本篇课文作为这个单元的开篇之作，很具有代表性。从鲸这种动物的习性到生活特点进行描述，作者运用了通俗易懂的语言把科学知识讲述得生动有趣，学生从这篇课文中学到了很多有关鲸鱼的知识，也激发了学生探索大自然的兴趣。【学情分析】五年级的孩子具备了一定的逻辑思维能力，处在具体运算阶段的他们能用抽象的言语来解释一些新的知识和信息，并且，孩子们

2、对于大自然和科学的奥秘都具有极强的兴趣和学习的积极性。所以孩子在学习本单元的过程中能带着好奇心和探索欲跟着老师一起解读这些课文，找出科学的奥秘之处。但是同时，孩子的分析和解读能力并没有到达成熟的阶段，所以需要教师加以正确地引导和辅助，帮助学生更好地学习、更好地了解身边的科学知识。【教学目标】（1）能会读“兽、乳、鲸、颚.”等字，能正确朗读并且书写“鲸鱼、哺乳、肚脐、胎生.”等词语。（2）正确流利地朗读全文，理解课文的大意，并能找出文中描写鲸的几个方面，学习课文中作者作用的写作手法，初步掌握说明文的写作技巧。（3）体会作者对于鲸鱼的喜爱之情，能激发探索大自然的兴趣，培养观察的能力，关心身边的小动

3、物。【教学重难点】理解课文的内容，学习课文中作者所采用的多种说明方法，比如：举例子、列数字、打比方、作比较.学生尝试使用这些说明方法。体会文中作者在字里行间所流露出的对于鲸的喜爱之情，培养仔细认真地观察生活、关心身边的动物的能力。第十课松鼠【教材分析】这是第三单元里的一篇略读课文，改篇课文紧紧围绕单元目标展开，是在学习了第一篇课文的基础上再次让我们感受到了大自然中动物的重要和可爱。课文中的小松鼠像一个可爱的孩子，活灵活现地展现在我们眼前，作者从不同的角度描写了这些可爱的小松鼠，让孩子们也跟着作者爱上了这些小松鼠，从小松鼠的身上看到了大自然中万物的风采，从而激发他们爱护大自然、爱护小动物的热情。

4、【学情分析】五年级的孩子有着极大的好奇心和热情，能主动地接触大自然、探索大自然中的奥秘，并且也能很好的集中注意力跟着老师走进大自然。对于逐步学习说明文的孩子来说，有一定的难度，但是，教师可以通过各种教学手段和教学方法帮助孩子学习这些内容，并能把这些内容内化为自己的知识和学识，在以后的学习生活中也能巧妙地运用这些知识。【教学目标】（1）掌握本课的生字、词语。（2）掌握课文的内容，能初步尝试使用说明方法，并且理解作者懂文中体现出的对于动物和大自然的热爱之情。（3）学会观察动物、观察大自然，能亲身体验大自然的奇妙之处，写一写观察日记。【教学重难点】掌握本篇课文的内容，分析作者的写作结构，找出文中的说

5、明方法，体会这篇课文的内涵。在教师的引导下开始探索大自然、接触大自然，带着自己的体会谈一谈对于大自然中事物的认识，对于小动物的情感。第十一课新型玻璃【教材分析】新型玻璃是第三单元的第三篇课文，这也是一篇精读课文，文中作者向我们介绍了集中神奇的玻璃，带我们进入一个神奇的世界，学生深切地体会到了高科技带给我们的便利。生活中的科学无处不在，小小的玻璃里面也蕴藏着神奇的大道理，从作者风趣幽默的言语中我们体会到了科学的伟大和神奇，也让学生开拓了眼界，见识到了科学的魅力，这也是这一单元的主题和宗旨。【学情分析】五年级的孩子对于科学总是抱有幻想和兴趣，孩子的好奇心应该得到满足，并且这也是他们学习的最大的动力

6、。教师应该紧紧抓住孩子的好奇心，帮助孩子们来学习这些有趣的课文。在掌握了这些课文的学习方法之后能结合自己的生活实际来真切地体会大自然、感悟大自然的神奇和科学的魅力，找到自己的兴趣点并且坚持不懈地去探索、去挖掘。【教学目标】（1）会认“嫌、藕、警、噪.”等生字，能读写“嫌疑、研制、奇迹、防盗.”等词语。（2）流利正确地朗读课文，理解课文大意，学习文中作者介绍的集中新型玻璃，找出这些玻璃的特点并学习作者的写作手法。（3）从文中体会科学的伟大之处，联系自己，培养自己探索课文的兴趣和能力。【教学重难点】通过课文的学习掌握文中作者所介绍的新型玻璃，理解这些玻璃的用途，结合自己的生活实际讲一讲生活中存在的

7、科学现象，从而更深入体会科学的精神。第十二课假如没有灰尘【教材分析】这是五年级上册第三组课文的最后一篇，这也是一篇略读课文，作者从一种微小的事物入手，让我们看到了一个不一样的世界。身边的事物往往会被我们忽视，尤其是肉眼所看到不到的事物更容易不被我们重视，但是这些事情是存在在我们周围的，并且我们的生活中不能离开这些事物。这篇课文就很好地诠释了这一点，从另一种视角告知我们科学的神奇，微小事物的伟大之处。【学情分析】这篇课文对于五年级的孩子来说有很大的诱惑力，灰尘虽然很熟悉，但是从这篇课文中能让我们感受到灰尘不一样的一面，教师带着学生的这种猜测和幻想进入这篇课文的学习更具效果。在前一篇课文的仔细学习

8、下，学生能掌握初步的学习方法来自学这篇课文，并从文中获取一些信息，这对于五年级的学生来说很重要，自主学习、独立思考、探索发现，都是这个阶段的孩子应该重点培养的能力。【教学目标】（1）认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语，理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。（2）领悟表达方法，并学习运用。（3）懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。【教学重难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。第十三课钓鱼的启示【教材分析】本篇课文

9、主要阐明了从生活中得到的一个简单的启示，是道德的准则还是对于人生的哲思，给予了作者如此大的感悟。集合本单元的主题，从生活出发，从身边的小事影射出了人生的大道理。本文的最大特点在于体会作者以及父亲的矛盾心理，从而通过抉择来体现父亲的品质，让学生在了解故事内容的基础上，领悟到道德的准则的重要性，对人的一生有着塑造的作用。【学情分析】五年级的学生具有一定的解读文本的能力，他们的思维和综合运用的能力达到了能独立运用的水平，根据这个年龄阶段的孩子的局限。他们对于抽象的，蕴含在平常生活中道理的体会不够深入，本文应以学生的特点和学情为出发点设计教学环节，将学生的关注点通过一个个环节窜起来，让学生掌握文章的主

10、旨，并能将这种道德的理念贯穿在以后的生活实践中。【教学目标】（1）.会读“捞、饵、溅、购”等字，能正确认读并能书写：“鲈、纵、溅、鳃、皎、抉择、嘴唇”，等词语。(2).正确、顺利通读全文，读懂故事内容，并能理解文中父亲的话，反复读，品味其中的内涵。(3).结合本文的主旨，谈谈钓鱼的故事对于生活的启示，并能运用于自己的生活实践中，从中悟出人生的哲理。【教学重难点】教师围绕“抉择”和“矛盾”展开，通过三个小矛盾的激化引发了文章的主要矛盾，作者和父亲是如何解决矛盾的，面对这样的抉择，两人的心理变化又会是怎样，是学生需要重点把握的。学生如何体会道德准则的重要性，以及体悟孩子和父亲在抉择的过程中矛盾心里

11、的变化是这堂课的教学难点。第十四课通往广场的路不止一条【教材分析】这是第四组课文的第二篇，是一篇略读课文，文中向我们讲述了一个深刻的道理。本文的主人公向自己的儿子解释了人生哲理，从简简单单的一件小事中悟出许多深奥的人生问题，也给孩子带来了很多的启示，漫长的道路中我们不知道会遇到什么，可是不能忘记一直坚守的信念，只有坚持不懈，什么困难都是可以解决的。【学情分析】学生在学习这个单元的课文的过程中会遇到很多的道德问题，这些问题是孩子所不能深入了解的。孩子能学懂课文，理解课文的意思，掌握要学习的知识点，但是不能直接悟出人生哲理，这需要教师加以引导，在讲述故事的过程中，在演示情境的过程中，一点点、慢慢地

12、领悟到深层的含义，这是最重要的。【教学目标】（1）能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。（3）能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重难点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含第十五课落花生【教材分析】落花生是第四组

13、课文的第二篇精读课文，文章简短精炼，也是从生活中的小事让我们看到了大道理。作者从自己的童年出发，以父亲教育子女的口吻让我们明白什么才是踏踏实实，文章表面很简单，对话也很清晰，但是蕴含的道理却是深刻的、需要揣摩的。所以从这篇文章中我们能带着孩子收获到很多的东西。【学情分析】孩子处在具体运算阶段，看问题的角度还只停留在浅层次，能掌握表面的东西，但不能很好地领会文字背后的深意。但对于这篇课文来说，孩子们不会觉得陌生，因为这些小故事也都是发生在他们的身边，对他们来说是很熟悉的。学生在学习的过程中逐渐领悟、体会，并联系自己的生活实际，就能很好地感受作者的用意了。【教学目标】（1）学会生字新词；会用“居然

14、”、“成熟”造句。（2）了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。（3）使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。【教学重难点】分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。第十六课珍珠鸟【教材分析】珍珠鸟是一篇略读课文，是伟大的作家冯骥才老先生的作品，这篇课文给我们留下了深刻的印象。课文的内容很简单，就是讲述了作者与珍珠鸟之间的关系，但文中体现的那种人与人之

15、间的信任感让我们感动和感叹。小小的珍珠鸟能改变态度与人类和谐地相处，那我们人类应该以平等的态度来对待他们。【学情分析】孩子们很喜爱讲动物的课文，所以这篇课文对于他们来说会有很大的兴趣，但不能只看到动物的有趣和可爱。教师要带领学生一起走进作者的内心世界，从作者的语言文字中去深切感受作者的心情。孩子们的生活体验还很局限，所以不能马上领会作者的用意，在不断地补充和深入的过程中，孩子们慢慢长大后，便能领会文中作者所体现出的情感。【教学目标】（1）引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。（2）唤醒学生内心的

16、爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。（3）指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。【教学重难点】理解课文的最后一句话“信赖往往创造出美好的境界”。第2篇：鲸教学设计9鲸教学设计学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。二、自由读文整体感知1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，思考，课文围绕鲸介绍了哪些内容？2、出示字词，

17、指名读。（1）正音重点：“滤”“潜”“”（2）字形重点：“肺”（3）词意理解：胎生。3、课文围绕鲸介绍了哪些内容？引导学生归纳，板书体形、哺乳动物、种类、生活习惯师：谁能结合板书来概括课文的主要内容？小结：同学们在概括主要内容的时候，对于层次结构清晰的文章，可以采用各段段意相加的方法进行概括，这样可以概括的更加完整、准确。细读品味，感受写法出示自学指导一：要求：默读第一段，哪些句子写出了鲸体形特点，标画出相关句子。方法：边读边做批注，先独立思考，然后在小组内交流如果老师这样改：有人说美西螈（yun）是很大的动物，其实还有比美西螈大得多的动物，那就是鲸。不少人看到过狗，都说狗是挺大的动物。其实还

18、有比狗大得多的动物，那就是鲸。运用作比较的说明方法：选择比较的对象要合适，尽量是熟悉的，有相似点的。2、“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。中国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”“目前已知最大的鲸很重，最小的也很重，中国发现过一头很重的鲸，很长，一条舌头也很重”。通过对比，让学生体会出列数字可以使说明更具体准确。这句话中，除了列数字，还运用了什么说明方法，谁发现了？小结：短短两句话，作者就运用了用种不同的说明方法，来说明鲸特别重这一特点。3、“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得

19、很宽敞”我们来摸摸鲸的上腭如果让你搬一张桌子，坐在鲸的嘴巴里看书，你想不想去？）从“要是”这个词看出是假设，合理的想象，大胆的假设，更生动，有趣，富有想象力。把你的惊叹带入朗读之中吧，（再读第一段）总结：通过这段的学习，我们体会出作者通过举例子、列数字、作比较、假设等说明方法写出了鲸的体形庞大。运用这样的学习方法去学习其他方面。四、习得学法，学以致用自学指导二：要求：默读2-7自然段，了解鲸的其它特点，标画含有说明方法的句子，并体会这种说明方法的好处。点拨分类别：把一种事物分成两类或多类，并逐类介绍。五、当堂检测，拓展提升学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解，通过查阅资料，我们知道鲸有很

20、多种，请大家一起欣赏鲸家族的部分成员。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助搜集的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻像大家介绍，好吗？老师把自己化作蓝鲸出示大家好！我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长7米，体重吨，相当于多头黄牛的体重。我的一条舌头就有吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？你觉得怎么样？运用了列数字，作比较，下面请大家也扮演一种鲸，要注意运用一些说明方法。（生展示）总结：通过这节课的学习，我们了解了鲸的特点，还学习了这么多的说明方法，并能加以运用，很好。希望通过这节课的学习，为

21、同学们打开探索海洋动物的大门！第3篇：鲸教学设计鲸第一课时教学设计谢静静教学目标：1、2、学习本课生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。初读课文，了解文章大意，理清课文思路。3、了解列数字、举例子、作比较等说明事物特点的方法，了解鲸的体型特点并进行仿写练习。教学重难点：1、2、把握课文主要内容，学习说明文的主要方法。通过仿写训练，初步学习作者怎样准确地用词、明确地表达。教学过程一、谈话导入，检查预习1、课件展示鲸“世界上最大的动物”，激趣导入新课。（随即板书课题）2、3、回顾学过的说明方法，师生交流课文主要内容，理清文章思路。检查生字新词（课件展示），指导书写易错字“肺”。二、精读首段，感受

22、方法1、生自由朗读第一自然段，用一句话、一个词或者一个字概括读后的感受。2、体会本段作者使用的说明方法。（1）课件出示自学要求“作者用什么说明方法写出了鲸的大？找一找，读一读并划下来，在边上做好批准。”（2）师生交流，反馈自学情况。a、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较，感受鲸之大）b、中国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（作比较、列数字、举例子，感受鲸之重）c、它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（做假设）d、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重

23、，最小的也有两千公斤。(通过“约”“已知”感受说明文语言的准确性)3、小结三、仿写练习，能力提升1、课件出示蜂鸟图片及资料。2、生读蜂鸟资料感受蜂鸟“小而轻”的特点。3、根据第一自然段进行仿写，要求“仿照课文第一自然段，借助今天学习的说明方法，写出蜂鸟小而轻的特点。”4、出示仿写提示，生练写，师随机指导。5、反馈仿写练习，师生共同点评。四、课后作业作者运用了多种说明方法，向我们具体介绍了鲸的体型、种类、进化和生活习性，请你课下找一找每个部分运用的说明方法，画出相关的语句并做好批注。第4篇：鲸教学设计鲸教学设计【教学设计的依据】一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课鲸

24、是一篇说明文。课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。二、理论依据新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我在鲸这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养学生的阅读理解能力。三、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查

25、找资料了解到一些有关鲸的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。【教学目标】、知识及能力目标：引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解本课的说明方法，并试着运用。学会本课个生字。掌握由生字组成的词语。、情感目标：让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。引导学生发现科学之美。热爱科学。【重点难点】、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法

26、；总结出本课所用的说明方法。、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。【学生课前准备】学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。【教具准备】多媒体课件（优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境：呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。）【教学过程】一、交流资料，引入新授学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？引入新授，板书课题：、鲸搜集、处理信息是现代人必备能力之一。让学生用简练的语言介绍出搜集到的资料，对资料进行再加工，既可培养学生的语言表达能力，又能培养学生处理信息的能力。二、两读课文，初谈感悟、学生自由朗

27、读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。、汇报交流：把你读懂的内容讲一讲。多数学生通过读书知道鲸是哺乳动物和鲸的种类。此时，教师要尊重不同程度学生的读书感悟，根据学生的回答适时板书。全国小语会副理事长吴立岗教授在不容忽视的两种倾向一文中指出：“阅读课应该有个自读浅悟质疑深悟的过程”。学生两读课文，先自学生字词再初步感悟主要内容，由自读向浅悟过度。三、引导点拨，总结学法、鲸是地球上什么样的动物呢？、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句

28、子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？教师板书：非常大：列数字、举例子、作比较。、齐读第一自然段。吴立岗教授在辨证地处理好阅读教学中的几个关系一文中指出：学生的自主和教师的指导是相互依存、相互作用的双向关系。“教师指导”的着眼点是“学生自主”，而“学生自主”的必要条件是“教师指导”。教师根据学情，重点指导学习第一自然段，总结出说明方法，突破了教学重点。教师授之以法，为学生的后续学习做了铺垫。四、合作探究，共同提高、借助第一自然段的学习方法，合作学习自然段：四人小组同学分段朗读自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。、小组内汇报交流：先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了

29、什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了，和组员一起讨论。、议一议：自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习：想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：须鲸主要吃虾和小鱼。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头

30、聚在一起.判断对错，在对的句子后面打“”。如果句子中有错误，请在原句上修改。鲸用鳃呼吸。（）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（）鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。（）每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。教师板书：生活习性吃食呼吸睡觉生长特点打比方让学生在合作学习中读书、思考、质疑和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐；通过完成练习，理解了该部分文章的主要内容。五、齐读课文，整体回顾、生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。、多媒体出示练习：填空：本篇课文主要介绍了鲸非常、是、有类以及它的，使用了、和四种说明方法。教师可提醒

31、学生参照板书填空。让学生朗读全文、做填空练习，对课文内容进行了整体回顾。六、阅读练笔，拓展延伸、播放多媒体课件，让学生观看鲸的资料片。、阅读：座头鲸鲸类王国中，座头鲸是一种非常神奇的鲸。它不仅外貌奇异、“歌声”悦耳，而且智力出众、听觉敏锐。因此受到海洋生物学家、音乐家、摄影师的钟爱。座头鲸还是个表演能手。几个拿手的节目都非常激动人心。第一个节目是“高垂直上升”：只见，座头鲸在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身体徐徐向后弯曲，好似杂技演员的后滚翻动作，体态优美极了。第二个节目是“翘尾下潜”：一头十几米长，几十吨重的庞然大物，仅仅几秒钟功夫，就能迅速潜入水中；潜水时，总是先翘起尾叶，然后头部直

32、入水中，身后带着很多漩涡，渐渐消失在大海中。第三个节目是“合唱”：大海就像一个神圣的音乐殿堂，它们就像一个乐团，演奏的交响乐节奏分明、抑扬顿挫、交替反复、旋律优美。年春天，美国将座头鲸的歌声同古典音乐、现代音乐和联合国个成员国种不同语言录进同一张唱片里，足见它们的歌声身价之高！课后资料袋：鲸的繁殖能力很差，平均每年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。例如：鲸类中体型最大的蓝鲸，在二十世纪有近万头被杀戮，目前仅存不到头，在地球上生存了多万年的鲸，许多种类已濒临灭绝。、根据课文内容和自己搜集到的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。新课标指出：培养学生高尚的道德情操

33、和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务。让学生通过观看影片和阅读短文，感受到鲸和大自然和谐共处及科学的美丽；通过阅读课后资料袋，了解到由于人类对鲸鱼的滥捕滥杀，使这一物种很多种类濒临灭绝。为学生写作短文积累了素材，拓宽了思路。在此基础上让学生进行小练笔，真正实现了读写结合，学以致用。【板书设计】、鲸非常大是哺乳动物两类（须鲸齿鲸）吃食呼吸生活习性睡觉生长特点说明方法：列数字举例子作比较打比方第5篇：鲸教学设计鲸教学设计设计思路：本课是一篇说明文，介绍了鲸的种类，形体特点和生活习性等有关知识。作者在材料的安排上层次非常清楚，每段都围绕一个意思讲，针对本课教学，力

34、求体现以下几点：1、说明文不上成常识课。2、阅读课文上成扎扎实实的训练课。3、巩固说明文的说明方法。整节课的设计都是以情感贯穿始终。在体会鲸大的同时，巩固说明文的说明方法同时，从鲸大和生活习性中感悟到鲸的神奇与可爱。从而使学生热爱动物，热爱大自然，使感情得以升华。教学目标：1、了解课文是按照怎样的顺序介绍鲸的，又是怎样说明鲸很大的。2、了解有关鲸的一些知识，使学生产生兴趣。3、通过了解鲸，让学生感受到动物是我们人类的朋友，产生热爱动物，热爱大自然的思想感情。教学重点：通过学习鲸很大这部分内容，巩固说明文的说明方法。教学难点：在一段话中能辨别出各种不同的说明方法教学方法：创设环境激趣法，自主探究

35、法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设环境激起兴趣导入.师：先请大家听一段动物的叫声。（放录音）师：这声音来自海洋深处，让我们寻着这声音去看一看。(放录像)（设计意图）：由于大部分同学没听过鲸叫，有的同学可能猜到是鲸在叫，有的学生还不敢确定。然后看录像，解除他们的疑惑，由听觉到视觉，给他们耳目一心的感觉。二、新授：（一）概览课文师：今天，我们就学习鲸这篇说明文，板书15鲸。师：请同学打开书，快速读课文，看你对鲸又有了哪些了解？把你阅读后的收获用最简短的话介绍给大家。（指名反馈）（设计意图）：初步概览课文，看对鲸又有了哪些了解。师：大家对鲸有了初步的了解，下面再默读课文，看你还会有什么新的

36、收获，把它展现在这张练习纸上（做练习10分钟）教师巡视并提示用简练语言概括。（设计意图）：默读课文，深入探究鲸的特点，根据特点或者说从几个方面介绍鲸的，让学生感受到课文是从不同方面连段成篇的，这样由浅入深的设计，就是让学生在了解鲸的知识时，由少到多，由粗略到细致，力求在自主探究中积极思考达到自悟自得。（二）反馈1、大家都有了许多新的收获，谁来概括说一说课文各自然段分别是怎样介绍鲸的?（教师点拨：类别：以牙齿分，分为须鲸和齿鲸，从大的类别分，又归为哺乳动物,所以总体叫类别.）（设计意图）：解决处理作者这样安排第二段的意图。2、谁再说一说这几方面各有什么特点？点到类别特点时师补充提问：鲸是哺乳动物

37、，也就是说鲸虽然生活在海洋里，却不是鱼类。（设计意图）：把练习题融在讲授中解决。（三）引导分段师：每个自然段各从不同方面介绍了鲸，哪几个自然段可以归在一起？（说理由）这些都是生活中习以为常，不容易改变的叫习性。师：课文是从哪几大方面介绍鲸的？课文就是从3个不同方面连段成篇的。板书：形体、类别、习性。（设计意图）：培养学生的归纳概括能力，感受课文是从不同方面连段成篇的。1、鲸号称海中之王，这庞然大物到底有多大呢？A、书上有很多文字向我们做了详细介绍，谁来读一读（读全）B、这几段文字中都用了一种我们最常见的说明方法？是哪种？（数字说明）。数字说明：点红字、蓝字，从这些红色、蓝色数字中，你体会到了什

38、么？师小结：鲸那么重，那么长，用一个字来形容，就是鲸很大。师：这几段文字中，哪段最能体现鲸大？（出示第一段文字）。师：这段文字中，除了数字说明法，还用了哪几种说明方法？比较法：拿什么和什么比较？从舌头引出头部和身子。假设法：看图片，点明假设法。举例法：一带而过。（设计意图）：用不同手段感受这些说明方法的好处。师小结：这段文字，用数字法，比较法，假设法，举例法，形象直观的把这庞大的鲸展现在我们眼前，谁能把你此时的感受用读来表现出来。（指名读）（设计意图）：学生在感受说明方法的好处时教师借此机会指导读说明文的方法。2、师：鲸除了大以外，你还对它的哪些生活习性感兴趣，给大家介绍介绍？A、食性：指名读

39、，指导朗读。B、睡觉:感受到有趣就可以了C、喷潮：出示图片说一说须鲸，齿鲸喷水特点，找出反义词。（设计意图）：增加一个小的训练点引起学生的注意，为后边的训练打下基础。由于鲸的中类不同，喷潮时水柱截然不同，让我们走进鲸的乐园。去了解更多的知识，做练习，画水柱，用水柱不仅能区分鲸的种类而且能区分鲸的大小。（设计意图）：感受鲸的可爱。（四）、欣赏大家这么喜欢鲸，来欣赏一组图片（画片配朗诵）师：鲸这海洋中的精灵，最大自然赋予我们的财富，当你看到它浮上水面，把它庞大的身躯抛向天空，接着又降落水中，那是它在表达生命中无比的喜悦，鲸的家族异常庞大:如：潜水冠军：抹香鲸兽中之王：蓝鲸迁徙健将：灰鲸海中之虎：虎

40、鲸洁白无暇：白鲸它们被许多人视为和平美好的化身.但在生活中，有些人为了一己私利，肆意奢杀这可爱的生精，看着这红滔滚滚,血流成河的惨景，看着这一幅幅触目惊心的图片，你想说些什么？再来看这样一组数据：（读）你想说些什么？（设计意图）：因为鲸有独特的生活方式，可以激起学生的兴趣，然后再用各种不同鲸的图片来充实学生，让他们感受到这庞大的动物有很多奥秘吸引着我们，从而使学生产生喜爱之情。当学生正沉浸在对鲸的喜爱之情中时，突然出现捕杀鲸的图片，在视觉上形成一种反差，让学生产生强烈的爱护动物的意识。师：千言万语汇成一句话：动物是我们人类最好的朋友，爱护它们就是爱护我们人类自己。第6篇：鲸教学设计鲸教学设计教

41、学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点：1、了解课文介绍鲸的知识2、鲸的形体特点教学难点：体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处。教学准备：1、学生搜集一些有关鲸的资料2、多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入课题（教师简笔画）老师画的是什么？喜欢吗？板书课题（课件出示）在这美丽的蓝色海洋中，鲸被称为“海中之王”，同学们知道为什么吗？（它的形体庞大，比大象还要大许多呢。）二、初读课文，了解内容看来同学

42、们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。请大家轻声读课文，注意读准字音，读通句子。交流读书成果师：同学们刚刚读完了课文，谁能说说作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识？分别在课文中的哪些自然段中体现？（学生汇报）大（1）鲸进化过程（2）种类（3）生活习性（47）过渡：有关鲸的这四方面知识你最感兴趣的是哪一点？为什么？（学生畅所欲言）那么，接下来我们就重点去了解一下鲸到底有多大？三、精读第一自然段1、过渡，自由读。师：鲸很大很大，但如果只是单纯地说大，我们还是不能准确地感觉到鲸到底有多大。自由读读第一自然段，看看

43、作者是怎样说明鲸的“大”的并画出体现鲸大的有关词句。2、交流汇报成果3、教师小黑板出示：鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤，最小的也有（）公斤。中国捕获过一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。读一读填后的句子，说说作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？4、小组交流、讨论。教师巡视指导。5、生回答，教师相机点拨，认识鲸的特点及各种说明方法。课件出示相关图片让学生体会出：“列举数字说明”，准确地说明了鲸的体重、身长。“比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大

44、。“举例说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。（教师相机板书）6、教师小结运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。7、指导朗读，读出鲸非常大的特点。四、学习第二自然段故事：太平洋地区的鱼类要举行一次运动会，各种各类的鱼都聚集到指定的海峡，并顺利通过了赛场大门,当鲸赶到赛场大门时，却被虾将军挡在了门外，它们发生了争吵,虾说出了理由,鲸觉得很有道理,就回去了。大家知道为什么吗？生：因为鲸不属于鱼类。生：鲸的体形虽然

45、像鱼，但它不是鱼，而是哺乳动物。师：鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？生默读第三自然段，自由汇报。五、自学3、4自然段，小组内说说你了解到了什么？小组汇报。六、回顾课文，教师总结这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些知识，而且懂得了说明事物的一些方法如：列数字、作比较、举例子。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象，也可以给人留下深刻的印象。七、阅读链接为什么鲸和海豚睡觉时不会被淹死1、说说海洋哺乳动物的两种基本睡觉方法。2、读完短文，你能回答题目提出的“为什么鲸和海豚睡觉时不会被淹死”这一问题了吗？请联系上下文，说一说原因。3、短文第一、二自然段分别运用了哪些说明方法？（）

46、A、举例子B、分类别C、作比较第7篇：鲸教学设计鲸教学设计王振荣教学目标：1学会本课10个生字，能正确读写下列词语：目前、哺乳、垂直、经验、上颚、寿命、胎生、特征、退化等词语。2朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、作比较、等说明方法。3培养学生热爱科学的兴趣。教学重难点：了解鲸的体形种类和生活习性，学习说明方法。教学过程：一、激情导入。1讲一个关于鲸的笑话激情导入。2今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。二、检查预习生字情况1学生分组汇报对生字的掌握情况。生字:鲸猪鳄哺滤肚肺矮判胎可以根据每个字的特点来记住这个生字。例如：“鲸”和“鳄”与鱼类有关系，所以左边是“鱼”“肚”、“胎”、

47、“肺”与人体有关系，左边是“月”“肺”的右边不是“市”2.词语：目前、哺乳、垂直、经验、上颚、寿命、胎生、特征、退化3.评委为各个小组打分。三、朗读课文比赛每个小组派代表读一小段课文。读完后由评委点评并打分。点评标准：有没有读错的字，声音是否洪亮，是否有感情。四、感知课文内容1.师提问：通过课前预习，我们知道课文是从哪几个方面来简绍鲸的。师板书：体形进化种类生活习性2.学习第一部分由老师或评委提问，小组讨论后回答。（1）从哪里可以看出鲸很大？（和大象比较，长度，重量，舌头和嘴）（2）第一段采用了哪些说明方法？并找出相关的语句.（列数字作比较）（3）文中的“约”和“近”能不能去掉？为什么？3.学习第二部分学习方法：由学生自由交流并汇报。（1）我知道鲸是哺乳动物，不是鱼。（2）鲸的鳍是由前肢和尾巴渐渐变