“双减”作业设计——初中美术作业设计案例.docx

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1、草编生活工艺用品作业设计案例学段学科作业名称一、作业设计背景：初中美术草编生活工艺用品依据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见以及“双减“和“五项治理”政策要求，坚 持以德树人， 以学生为本。优化作业设计，在“减负”的同时 提高质效，使每个学生都能完成，适合自己的作业，最大限 度地拓展学生的思维空间，丰富课余生活，提升审美素养， 激发制造活力，提高美术素养，培育德智体美劳全面进展人 才。二、 作业设计意图： “民族的，才是世界的”遵循这个理念，本课是以我国传统非物质文化遗产工程之一的草编为底蕴而设计的校本课 程，草编之美走近草编艺术世界！本作业旨在激发学生的探究欲望与动

2、力，培育学生平面 设计力气、制造和创力气，提升设计方面的美术养。三、 学情分析：八年级的学生活泼好动，擅长动手制作，宠爱参与性的 作业，具备根本的美术素养，能够简洁的制作鉴赏，具有一 定的创力气。学生通过设计制作的成功体验，增加自信， 提升学习美术的兴趣，保持学习的长期性。四、 作业设计目标：1. 学问目标：学习草编的根本编织方法，初步尝试设计编织制作较为简洁的作品。2. 力气目标：在学习搓绳、编辫等编制的过程中，培育学生动手力气、自主学习、协作协作力气、审美力气及评价力气。体验运用所学的草编工艺流程制作出一些简洁的草编 作品。3. 情感目标：培育学生认真细致的做事态度，培育创意识、环保意识、

3、合作意识和安全意识，在赏识自己和他人作 品的欢快中感受生活的乐趣。引导学生赏识草编作品，激发 学生宠爱家乡及传承家乡文化的责任感和使命感。五、作业设计用具：示范作品、草绳、玉米皮、电爆胶枪、剪刀.六、作业设计过程：1、作业目标为补充美术课程的延展性内容，提髙学生的动手力气， 提升学生的综合素养。此次课后效劳作业，从确定意义上， 可称为兴趣小组活动，即利用学生课后效劳时间组织社团活 动，让学生自己组织兴趣小组，完成作业，教师为其供给活 动场地。2、 作业内容手工创作：草编生活工艺用品3、 作业类型：实践性作业4、 作业方式：兴趣活动小组每组 3-6 人5、 作业设计过程：多媒体课件呈现图片，以图

4、片激趣，引发想象，开拓思 维。呈现草编作品的表现形式: 以小组合作的形式制作具有生活气息的日用品，探究和争论, 设置问题，形成良好的小组互动气氛，相互学习， 促进合作， 教师巡回辅导，让他们依据自己的爱好，发挥充分的想象，完 成设计创作。问题一：分析草编的特性；问题二：分析草编的制作过程和制作的要求； 问题三：争论草编造型设计留意的问题；玉米皮编结草绳，选择玉米皮，用承受编辫子的方法编织需要的绳子把草绳用电焊枪粘在模具上七、作品呈现：学生呈现自己的创意，沟通心得体会，感受创作给大家 带来的欢快，同时也会觉察作品中存在的不足之处并改进。学生通过自己的想象和参考的一些作品创作的局部作品本次作业集赏

5、识、设计、制作于一体，既激发了学生的 兴趣爱好，又调动了学生的学习的乐观性、制造性，使学生 对视觉传达设计的学问有了更加全面的生疏，作业利用课后 效劳时间完成，对重点学问进展归纳，整个过程学生能够主 动参与、擅长争论、乐于沟通与合作。十一、作业设计反思通过本次课后效劳作业设计，对我而言，探究了课后效劳时间段美育教育的延展性和兴趣活动小组作业的可行性，对学 生而言，创设了一个自由想象的空间，可以无拘无束的去发挥 想象力，在设计过程中提高了设计思考力气、制造力气、动手能力、表达力气，拓展了视野。此次作业学生始终保持着长期浓 厚的学习兴趣，整个作业过程全部由学生自主完成，真正表达了 学生为主体，教师为引导的学习方式。最终组织学生自评、互 评，促进学生的进展。