“提高课堂教学有效性策略研究与实验”课题实施方案.docx

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1、“提高课堂教学有效性策略争论与试验”课题实施方案一、课题名称“课堂教学的有效性”是课改背景下的一种的教学理念，就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最正确的教学效果，促进学生有效的进展的教学策略和过程；它的外延涵盖有效的课前预备、有效的教学实施和有效的教学评价。 但凡能够有效地促进学生的进展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的，教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们教学活动的根本追求！它的根本特征趣味性、主体性、互动性。“课堂教学的有效性”坚持以学生进展为本的教学目标，不仅关注学生的考试分数，更关注

2、学生体魄的强健、情感的丰富和社会适应性的提升，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位进展， 使获得学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。与低效、无效教学不同，有效教学特别留意教学目标和学生进展的全面性、整体性和协调性。主见教师树立教学目标的整体构造观念，全面实现三维目标，使教学目标价值的实现统一于同一教学过程中，从而充分实现教学的根本价值，促进学生全面和谐的进展。二、课题争论的背景沿河四中是一所年轻的学校，刚刚走过 12 年的历史。现有教职工 172 人， 在校学生近 3200 人。是沿河县初级中学的一所龙头学校。大局部教师的年龄在30

3、45 岁之间，他们既积存了确定的教学阅历、又对工作布满激情；随着学校教学质量的提升，学校的学生来源也比较简洁，三分之一来自县城，三分之二来自乡镇农村，受家庭环境和教育环境的影响，他们的学习习惯、学习成绩差距很大；明显，学生的根底差异，给教师的课堂教学带来了很大的困难。十几年来，特别是随着根底教育课程改革在我县的全面铺开，我校全体教师乐观参与教学教改，努力探究课堂教学的思路，我们先后进展了国家级立项3课题“古诗词导读争论与试验”和省级课题“民族文化进校园”的试验争论，取得了很多的成效，多年来我校中考成绩始终名列全县榜首。2023 年，我们又担当了县级课题“初中物理电学教学策略的争论与试验”的试验

4、争论，该课题已于2023 年 8 月结题。我校教师在进展这些课题争论过程中积存了大量的阅历，业务力气也得到了很大的提高，为一轮的课题争论打下了坚实的根底。课程改革实施以来，我校课堂教学在推动课程改革的过程中重视了师生、生生之间的沟通互动，突出培育学生探究、合作以及解决问题的力气。在课程理念的指导下，课堂形式上呈现出情境创设多样化、合作沟通常常化、探究活动丰富化、教学评价鼓舞化等令人欣喜的景象。可以说，课堂教学的面貌发生了很大的改观，课堂教学的质量有了较为明显的提高。但同时我们也要糊涂地生疏到课堂教学所面临的危机和困惑：师生互动频率增加了，学生学习的兴趣、力气等根本素养却没有向预想的那样得到进展

5、，课堂沟通的时效性降低了。教学重形式， 轻实质，外表吵闹的课堂背后却是学生学习质量的下降。学生学习的主动性和乐观性受到压抑，学习的动力受到摧残。教师队伍中暴露出的问题也越来越多。今日课堂教学改革虽然取得了确定的成效，但照旧没有取得实质性的突破和进展， 我们还没有形成课堂教学改革的有效模式，还没有形成值得推广的阅历和理论。面对这样的逆境，寻求改革和突破，把着眼点和落脚点放在课堂上，提高课堂教学的有效性，是摆脱课堂教学改革进展的关键点，也是教师专业进展的必定选择。因此，如何实施有效、高效的课堂教学成为目前急需解决的问题。在此背景下，我们提出：“提高课堂教学有效性的策略争论与试验”的校本课题，各课题

6、组依据自身学科特点，都选择一个相应的子课题开放了各学科课堂有效性的试验争论，力争全体教师都参与课题争论。三、课题争论的理论1. 课程改革的根本理念。“为了每一位学生的进展”。它意味着三层含义。第一，关注每一位学生，关注的实质是敬重、关心、牵挂。其次，关注学生的心情生活和心情体验，帮助学生树立学习的自信念。第三，关注学习的道德生活和人格养成。2. 有效教学的相关理论。有效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以欢快为根本。有效课堂符合课改理念：A、紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”的转变；学生的学习方式，由“承受式学习为主”向“以探

7、究式学习为主”转变。B 、诠释的是“师”与“生”的关系：教师是公正中的首席，实现师生相长。C、从传统课堂传统课堂教师抱着学生走，到有效课堂放手让学生自己走。四、课题的目的通过此课题的争论，探究课程改革背景下初中有效课堂教学模式。本课题试验力求在以下几个方面取得成果：1、以课题争论促进我校教师更教育观念，树立高效教学观。通过争论与实践从根本上转变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正表达学生的主体 地 位。2、以课题争论促进我校教师乐观探究科学有效的教学方法和有效课堂教学模式，真正提高课堂教学质量。通过本课题的实施与争论，优化各学科的课堂教学，总结出初中有效课堂教学的根本模式，为各学科教师的教学供

8、给一个根本的思路框架，使各学科教师的教学都有章法可循，使教学过程科学化，合理化。3、致力于学生学习力气的培育。通过有效课堂走向高效学习，从而实现终身学习 。4、解决好“两率”。即课堂精力流失率和提高有效学习率。5、实现人的解放，即学生的解放和教师的解放。真正做到教师乐教，学生乐学。五、课题的争论内容1、争论课题所反映的内涵和精神实质。首先，要争论什么是课程理念，课程理念与旧课程有什么区分，课程改革的目标是什么，课程理念下教师应实行什么样的教学策略。其次，要争论有效课堂的特点、根本点、根本模式、评价、课堂要求、以及治理等。2、争论教材、学生和教学设备。首先要争论教材，由于教材是渗透课程理念的载体

9、，是课改的表形物， 是教师指导学生进展探究和制造的理论根底。其二，对学生进展具体分析，要分析学生对教育教学内容的思维力气、承受力气、动手操作力气，学习兴趣、动机、意志、情感等。其三，是争论学校的教学设备，多媒体技术的应用，试验材料的预备等。这些都会影响教师在课堂的教学方法和策略。3、争论学法。要把学习的主动权教给学生，充分发挥学生的主体地位，作为起主导作用的教师，首先要争论学生的学习方式：小组学习独学、对学、群学；独立思考、合作探究、对抗质疑。4、争论教法。在课程理念下，我们要改革课堂教学模式，“探究初中有效课堂教学模式的争论”。激发学生的学习兴趣，使学生从“学会”到“会学”，运用什么样的课堂

10、优化策略，才能培育学生的创思维，高效学习。六、课题的争论方法。本课题是从课程争论到学科课堂教学进展试验 ，课题争论要在教学活动和课堂教学中进展和实践，而且要通过教学活动和课堂教学的开展来不断地进展总结。因此，依据课题的特点和需要，鉴于前人已有此类模式成功的阅历，我们主要实行先继承再生成的方法，还包括试验法、测试法、文献法、访谈法等来开展课题的争论。1、先继承。依据传统课堂模式，我校将用四个月时间进展传统课堂的有效内容的总结，将传统课堂中一些有用的阅历总结出来，这个阶段叫继承。2、再生成。其次个阶段叫批判与生成，在前人根本模式的根底上嫁接生成具有我们自己特色的课堂。最终打造出我们自己的有效课堂教

11、学模式。七、课题实施步骤。本课题的实施与争论分为四个阶段进展：第一阶段：课题选题、立项阶段2023 年 1 月-2023 年 12 月 这一阶段主要工作:1、成立课题领导小组，制定课题实施方案，组织课题实施。2、深入调查争论，选题立项。查阅相关资料，考察当前领域问题争论状况以及我校近年来教学实际，确定科研方向，进展选题立项。3、确立争论课题，进展课题论证。以课程理念为指导，依据我校教育教学进展的实际状况，依据课程改革的目标要求来确立课题并进展论证。依据学科共分为 21 个课题组。其次阶段：课题实施与争论阶段即：继承阶段2023 年 3 月-2023 年 8 月1、利用课堂教学、课堂实践活动等形

12、式开展课题实施与争论。2、照实记录争论过程中各种相关的现象、数据、问题等事宜。3、定期请专家指导，开展课题研讨，解决教学中的实际问题，进展课题阅历沟通会，争论实施课题。第三阶段：课题实施与争论阶段即：生成阶段2023 年 9 月-2023 年 1月在继承的根底上，利用课堂教学、课堂实践活动等形式进一步开展课题实施与争论。加强有效课堂理论的学习，深入学生实际，不断摸索，最终形成具有我们自己特色的 初中有效课堂教学模式.第四阶段：课题争论成果总结阶段2023 年 2 月-2023 年 7 月1、集合各课题组测试、收集的资料，针对所争论的问题的解决方案，争论的状况等相关状况，以试验报告、阅历沟通、学

13、术论文等形式进展总结，由学校统一组织，以阅历沟通会或专栏形式进展呈现沟通。2、预备相关资料，申请结题。3、整理课题争论资料存档。4、系统整理有效课堂教学的做法，传播、推广有效课堂教学阅历。八、课题的组织治理人员。组长： 兰显亮副组长：朱文艺黄庭龙 杨承波 陈 智成员： 郝晋黔 陈小兵崔 云 肖明文 崔 毅 何海华张荣安华 赵茂伦 崔德洪肖兴红 崔小红 罗 勇 张玲赵芬康晏军九、实施机构及成员。教育处 、教科室学校各课题组课题组成员 名单附后 十、成果形式争论报告、系列论文、教学案例、科研总结等。十一、课题争论的保证条件、智力保障。邀请课改专家作讲座，邀请优秀教师来我校上示范课，配置课题争论所需的学习资料，组织局部课题组教师到外地观摩学习等。 、制度保障。制定课题争论治理制度，制定教研鼓舞制度。 、物质保障。设置专项争论经费，准时配备课题争论中所需的各种教学关心工具。学校打算每一个子课题经费在 3000 元左右，依据具体状况可以增加和削减。全校共 21 个子课题，估量经费 63000 元。沿河县第四中学课题组