人教版音乐九下《十送红军》WORD教案.docx

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1、?十送红?音乐教学设计教学目标：感受民歌，初步熟悉民歌的风格特点。了解?十送红？的创作背景和歌曲特点，能听辨出歌曲中的演唱形式。运用肯定的唱歌方法，采纳不同的演唱形式对唱曲进行再度创作。教学重、难点：感受歌曲情感的层层递进，运用唱歌方法处理歌曲。教学方法：音乐是美的艺术，是心灵的碰撞，是情感的表达。我采纳以情动人，以人带声， 以声唱情的教学方法。教学预备：多媒体课件、电子琴、歌曲表现图、三角铁教学过程：一、律动?铃儿响叮当？师生问好二、创设情景1、上节课同学的歌曲演唱的特别好，今日老师也要为同学们演唱一首歌曲，假 设会唱的同学可以和我一起来演唱。出示课件?浏阳河?伴奏，播放浏阳河的风土 人情。

2、2、刚刚演唱的?浏阳河?你们认为是什么类型的歌曲呢？（民歌、流行歌曲）3、那你们知道这首民歌出自哪个地方？你能说说它的特点吗？（湖南、旋律美 丽、有浓郁的民族风格，如歌词中河念和、路念露、个念过、出念屈充分表现出 浓郁的地方特色）三、导入新课中国的民歌如同一座巨大的宝藏，各地的歌曲都闪着熠熠的光辉。今日我还为同 学们带来了一首大家耳熟能详的地方民歌?十送红？。我们一起来观赏。播放课件? 十送红?江西赣南风土人情。十送红201141 12:40:48阅读数：155 $ 网友评论:0 （顶:0,踩:0） $条十送红教案课题?十送红？课型综合教 学 目熟悉力量培育目标学唱歌曲，感受歌曲、体验歌曲、理

3、解歌曲，进而到达有感情的 演唱歌曲。的实践力量培育目标通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，能够满怀情深的演唱歌 曲。情感、态度、价值观培育目标通过歌曲的学习，使同学受到革命传统教育，教育同学发扬革命 传统，发扬红精神：艰苦朴实、不怕困难、坚韧坚韧。重点了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。难点 112?32 3 5 2 5树树俚格）梧桐关键环节教学内容（过程）老师活 动同学 活动时间 安排检查出随音、组织教学：播放?江西是个好地方?，同学进入教室。席状况乐进入教2，二、导入：刚刚同学们进入教室的时.候，老师播放了一个视频，有细心的同学，通过提 出问题室你们能听出这首歌是说的那个地方吗？问学答复：

4、江西。师：对了，这首调动同同学5歌曲的名字就是?江西是个好地方?，好了，既然咱们说到江西，有谁能说 一下，你对江西的一些了解。生：答复（旅游，革命历史）等。师：归纳学乐观 性思索 答复 下列特别好，刚刚我们在歌曲中，了解到江西的一些历史，也看到了江西的问题三、漂亮的自然景观，江西确实象歌曲中唱到的那样，山清水秀好风光。除此 之外在这片奇妙的红土地上，孕育了中国革命的摇篮一井冈山，的摇篮一 瑞金，旗升起的地方一南昌，中国工人运动的策源地一安源等等，也孕育 了丰富多彩的民歌，这些宏大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革 命民歌的源泉，今日我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：？十送 红？，通过

5、歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受 红土地的红色经典。新授1 .老师播放歌曲?十送红?完整观赏歌曲一遍老师提问：歌曲反映什么场面？表现了什么心情？通过观赏争论沟 通引出歌曲的背景）同学答复师提问：假设是你的爸爸、妈妈或同学、伴侣要和你离别时，你会是 一种什么样的心情。（同学答复）师归纳背景介绍：这首歌曲反映的是红第五次反围剿失败以后被迫要离开依 据地，在几年的土地革命中红早已和广阔群众结下了鱼水深情，在即将踏 上路上，革命依据地的广阔群众对红依依不舍的心情。这首歌曲是当时流 传在江西革命依据地的一首民歌，我们现在听到的?十送红?是经过专业音 乐工作者整理后的作品。下面就让我

6、们一起来学唱这首歌曲，感受依据地的人民对红的深厚情 意，感受江西赣南民歌的风格特点2、学唱歌曲随音乐完整学唱歌曲第一段选择自己喜爱的方式学唱）3.老师发觉啊，有一句旋律同学们唱的不是很精确?，咱们来一块把 这个难点解决一下。解决演唱难点（通过听唱、相互学习及老师指导的方式解决）1123树树俚格）分小组、男女生、师生歌曲接龙等形式完整学唱歌曲。初步 了解 江西老师讲 授同学 观赏歌 曲出示多 媒体同学 了解 歌曲 背景同学 进行 小组 争论20四、留意：1依音的唱法2间奏的唱法3.分析歌曲再次观赏歌曲一遍）提问：歌曲旋律、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地 方特色？沟通）同学答复老师归

7、纳：旋律是四二拍的，旋律其次拍多采纳休止给人以抽噎、难 受、难受的感觉。歌词T青景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、 难舍难分。装饰音的运用，方言衬词“里格 “介子个的运用，使歌曲 更具江西赣南地方特色。稳固钢琴伴 奏演唱 歌曲？ 送别？85,1、师：，古往今来有很多表现这一情感的诗和歌曲，谁能吟诵或演唱，并 体会其中的情感？同学答复：（诗有?黄鹤楼送孟浩然之广陵?、？赠汪伦?、？赋得古原草送别？） 歌曲：？送别?等。请同学们说说今日我们学唱的这首歌曲为什么叫?十送红?呢？莫非是十次 送红吗？同学答复师归纳：更能表达人们群众送红的难舍难分，依依不舍的鱼水情。2、咱们再将这一情感融入歌曲中

8、，有感情的演唱?十送红？3、歌曲演绎以小组为单位选择表演形式或创新，并进行展现4、学问拓展延长1）红历时一年，行程二万五千里，红不畏强敌不怕艰险艰苦奋战， 取得了的成功，你能说出几首歌颂红的歌名或诗歌并朗诵吗？同学答复 师归纳如：七律、过雪山草地、四渡赤水特别兵等。（2）江西这块红土地孕育了丰富多彩的民歌，你还知道江西有哪些民歌 吗？说说歌名或唱上一小段（使同学了解江西民歌，进而激发对江西、江 西民歌的喜爱之情）五、同学答复师归纳如：送郎当红、请茶歌、斑鸠调、毛和我们在一起等。小结师：江西孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今日，我们唱响 了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少

9、年我们应继承和发 扬革命传统，发扬红精神，为建设祖国奇妙的明天而努力学习！最终，让 我们唱着?十送红?结束这节课。课后 小结四、观赏?十送红?1、初步了解初听 课前，老师请同学们去了解?十送红？，哪位同学知道这首歌是什么地方 的民歌？师：江西民歌，谁来补充？江西赣南地区的民歌。特别好，赣南地区是客家人主 要聚居地之一，刚刚片中我们看到的都是赣南哪里的风土人情（客家的风土人情, 客家文化）这首歌也是在红即将踏上路的背景下，流传在这一带的革命民歌。现 在，我们听到的?十送红?是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。复听 在2001年6月，中心电视台热播的电视连续剧?中曾屡次使用了？十送 红？，我们一

10、起通过画面来感受一下这首歌曲的心情以及它的演唱形式和速度。 播放?画面和片尾曲师：歌曲带给我们什么样的心情？（深情的，留恋的，亲切的，期盼的）说的特 别好，当时井冈山革命依据地战斗频繁，每当红上前线，各个村子的百姓常常到 村头、河边、大道旁送别红，一边送一边唱，场面特别感人。这首歌旋律动听美 丽，给人的情感感觉是亲切、留念、深情、期盼多种心情为一体的。边说边把音 乐卡片贴在歌曲表现图上师：它的演唱形式怎样的？（演唱形式有女声独唱、男声齐唱和女声接唱）速度 呢？ 1稍慢）贴出歌曲表现图，说一问贴一问。同学们的答复很精确?？。2、加深了解再听出示大歌谱动听美丽的?十送红?共有四段，它每一段表达的情

11、感又是 怎样的呢？请同学们来听一听第1和第2段。师:第一段女声独唱，声音怎么样？（光明、严厉它给我们的感受是？亲切、留恋）我们用黄色来表示它的情感 好吗？（师点击课件）其次段呢？男声齐唱还有女声接唱）声音是怎样的？肤 浅、浑厚）与第一段相同吗？不同）跟第一段形成了一个鲜亮的比照，增进了 歌曲的情感。我们用深蓝色来表示。写在形式图上，并要有色块请同学们再来听听第3和第4段，第3段的第一句，音怎么样？（比拟高，进 一步升华了歌曲的情感，让我们深深地感受到民之间的血肉之情）我们用红色来 表示。第4段呢它和那一段是相同的？第一段）给你们的感受是？（深情、期 盼）这一段充分表达了革命依据地人民对红的深厚

12、感情以及对革命成功的剧烈期 盼。我们用绿色来表示好吗？同学们说的特别好，通过刚刚的观赏我们了解到这 首歌曲是由亲切留恋深情期盼的心情不同的演唱形式、稍慢的速度、和歌曲层层 递进的情感来表达的。那同学们有没有发觉这首歌的歌词有什么特点吗？生：像我们写景的作文一 样，很美。生：像写记叙文一样，很感人。生：歌曲里有很多衬词里格、介支 个。师：同学们观看的特殊认真。这首歌曲来源于江西赣南地区，赣南是客家 人主要聚居地之一，歌中的里格、介支个都是客家方言中的衬词与语气助词。 这首歌词的主要特点是以叙事为根底，采纳借景抒情的手法。在这首歌曲中最打 动我的是第3段的这几句。师唱。双双里格血肉之情怎能忘红啊）

13、五、演唱?十送红？师：一唱到这几句，我的脑海里就消失出很多幅红在战场上热血奋战、勇敢杀敌、 不顾生命的壮美画面边说边出示图片）。同学们，正是我们老一辈革命者用生 命的付出，才有了我们今日幸福的生活。新世纪的同学们你们该怎样去做呢？（珍 惜现在的一切，做一个有文化有思想有抱负的中国人）师：现在我想带着同学们一起到井冈山革命依据地去看一看，走一走我们的红战 士浴血拼搏的红土地。出示课件井冈山风景师介绍，同学们你们看，在这一片红色土地上，树木长得多么的茂密啊，你们觉 得它们象征着什么？（象征着红精神永垂不朽同学们，我们一起在这片红土地 上把?十送红?唱一唱，好不好？这里的空气这么清爽，当我们每唱一句

14、的时候， 都深深吸一口新奇空气，这样，有助于我们的唱歌，同时对同学们的健康也是特 别有益的。出示大歌谱，师弹奏生随琴深情演唱。（唱得不准的地方，订正）六、创作歌曲1、？十送红?在歌者们用不同的形式、情感的展现下，（指向表现图让歌曲布 满音乐魅力，感人至深。假设我把这首歌曲交给大家，那同学们会用什么样的形 式来表现它呢？是多种多样的演唱形式还是歌曲的速度发生转变呢?现在，我们 分三个小组进行争论，并把你们争论的结果写在纸上。（2分钟）师分别指导比 方速度要写上中速师：先请1组代表把你们的结果贴在黑板上，代表来说说你们组是如何表现歌曲 的。再请2组和3组。2、真不错，各组都用多种多样的形式再次创作

15、?十送红？ 这首歌曲，下面老师想请1组为大家用歌声展现一下他们的创作。1段6女2 段4男3段1女并加快速度4段男女声）师指导男女同学的安排。我这里有打击 乐器三角铁，想请5位同学为1组伴奏。谁来？伴奏方法是：在歌谱中有三角形 的那一拍上敲击两下。师示范。（要留意第2、3段速度的转变）1小组表演。3、师：同学们怎么样？真是棒极了。那我们就一起来学习1组的演唱形式，来 表演一番。同学们我也想参与，欢送吗？师安排门段女声齐唱2段男声齐唱3 段老师加快速度4段全体同学，5位拿三角铁的同学边唱边伴奏，全体同学起立） 预备好。我们在演唱的时候，每位同学都把自己对革命先烈的仰慕之情，用歌声 把它表达出来。放

16、琴录音师：多么奇妙的歌声啊。我们用自己的创作把江西革命民歌?十送红?再度演绎了 一个新的版本。我觉得现在的教室里应当响起热闹的掌声。七、小结 师：小结：今日我们了解了？十送红?这首革命民歌，同时也把这首歌曲再度创作 了一个版本。我通过歌声感受到了同学们对革命先烈的无限仰慕之情，也欣喜的 看到了同学们奇妙的创作和精彩的表演。盼望在课后，同学们收集一些自己喜爱 的民歌，我们一起在音乐课上让它再次闪耀光辉。好，同学们，再见！课堂教学展现活动公开课教案学科：音乐 课题：十送红一、教学目标（一）观赏江西革命依据地流传的革命民歌?十送红？，通过这首歌曲了解当地 的民歌及民间音乐特点，了解歌曲的创作背景及音

17、乐风格。（二）能够感受?十送红?的内容及地方风格,并学会用深情、思念的心情演唱? 十送红？。二、教材分析在中国工农红两万五千里之前，江西革命依据地流传着很多革命民歌。如：? 送郎当红?等。其中，？十送红?是在其次次国内革命战斗反“围剿失败、红即 将踏上路的背景下，流传在江西革命依据地的民歌。现在，我们听到的?十送红？ 是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。它保存了原民歌的素材根底，同时也 有艺术上的加工与提高。?十送红?的歌词以叙事为根底，并借叙事来表达革命依据地人民对红的深厚 感情以及对革命成功的剧烈期盼。歌词采纳情景交融，借景抒情的手法，使人感 到情真意切、难舍难分。?十送红？的旋律有一个

18、主体（A）和两个变体（B与C）,从而构成ABABACA的结 构形态。应当说，各段之间都有着内在的联系，从而形成整首歌曲的统一风格。 与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素。从而使各段之间又形成鲜亮的 比照。此外，在每一段的旋律运行中，多以短句的形态消失，并且在短句的后面 予以停顿。尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中，然而从整体上，它依旧给 人以抽噎的感觉，在心情上难脱压抑、沉重的印象。统观全歌，其音乐情感是留 恋、期盼、祝愿、深情等多种心情融为一体的。三、教学重点和难点1、了解歌曲的音乐风格特点及所表达的心情。2、歌曲演唱的正确性及流畅性，留意旋律中连音与顿音，精确?表达歌曲情 感。四、

19、教具预备钢琴，多媒体课件。五、教学过程（一）、倾听故事 激发情趣创设情景引发爱好师：叙述一个中年记者的一段回忆，引人歌曲？十送红?的教学。背景音 乐?十送红？）（二）、由感性到理性 循序渐进 探究音乐艺术美?十送红?是一首江西民歌，分析争论以下问题，老师作小结：背景学问： 其次次国内革命战斗反围剿失败,红即将踏之路，在江西革命 依据地流传着很多革命歌曲？十送红?就是其中的一首民歌.歌曲由来：江西革命依据地战斗特别频繁每当红上前线，各村的老百姓到村头, 大道,河边送别红,边唱边送,其中流传着一首送别红的民歌，曲调口语化,歌词中 夹杂着不少方言，唱半句歇半句，旋律美丽,如泣如诉.我们今日听到的?十

20、送红? 就是经过专业音乐工作者在保存原来流传的民歌的根本素材,搜集,整理,艺术的 加工创作的音乐作品，他艺术的再现了革命依据地的历史画面.江西民歌特点：曲调委婉悠扬，美丽流畅，节奏规整，结构严谨，感情真挚.歌词特点：以叙事为根底，情景交融，借景抒情，情真意切,难舍难分.（三）观赏歌曲初步感知 体会心情 思索答复1、歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱） 2、歌曲的根本心情是什么？（抽噎压抑沉重）3、歌曲的音乐情感怎样的？（深情祝愿期盼留恋依依不舍）【四）复听歌曲探究理解听赏结合感知风格从音乐要素入手，争论分析歌曲的拍子、速度、节奏、旋律以及歌曲的结构， 进一步感知歌曲的心情，精确?？的把握歌曲，理

21、解歌曲。【五）细哼歌谱学唱听练训练技能娴熟唱歌1、轻声跟琴哼唱歌谱，感受歌曲的旋律变化。2、边划拍边唱谱，把握2/4拍的节奏规律，用稍慢的速度，要有旋律感，特殊 是连音和倚音，要求同学尽量仿照录音去唱。3、学唱歌词，在情感表现上，要精确?？，学会流畅的表达歌曲，把握好歌曲 的风格，老师要做正确引导。六）拓展视野乐观实践 学会表现学会制造1你还知道那些歌颂红的歌曲，请写出曲名：？盼红？、？十送红？、?映山红？、？红星歌？、？红战士惦念毛主席？、？双双草鞋送红？2 观赏古筝、二胡演奏?十送红?体验不同器乐演奏的艺术效果,产生不同的审 美体验.3依据?十送红？的音乐心情及图片,按小组分别编一个情景短

22、剧.（如盼归,送别, 依依不舍等）。给同学制造表演的空间，让其自由的发挥，表达互动互学原那么。 同学以组为单位进行表演。老师和同学一起点评。（七）课堂小结：1学习本课你有什么收获？2总结这节课我们学唱了？十送红?，观赏了二胡.古筝演奏的?十送红?乐曲,让我们在音乐 审美过程中接受了一次革命传统教育，逐步理解那深深的红崇拜情结.历史无容忘却,在开展 经济建设,创立和谐社会的今日，我们青少年更应当发扬红的革命传统，继承的精神.让?十送红? 的旋律永存!让?十送红?的歌声常响！二.学唱江西民歌，感受红色经典1. 听、议（歌曲感受）1）完整观赏歌曲一遍师：首先来完整观赏歌曲，思索一下的问题：歌曲反映什

23、么场面？是属 于哪个地方的民歌？生：（通过观赏争论沟通）A.场面：红要离开依据地，即将踏上路，在几年的土地革命中红早已 和广阔群众结下了鱼水深情，这首歌曲反映就是革命依据的的广阔群众 对红依依不舍的心情。我们看到书本上的画面B.属于江西的民歌，在这片奇妙的红土地上，孕育了中国革命的摇篮 井冈山，的摇篮一瑞金，旗升起的地方一南昌，中国工人运动的策源 地一安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些宏大的红色历史是形成 和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉（2）再次观赏歌曲一遍师：请同学们再次观赏歌曲，思索：歌曲旋律、歌词有什么特点?你认 为歌曲什么地方更具江西地方特色？ 生：观赏并沟通 旋律多以短句的形

24、态消失，给人难受、难受、抽噎的感觉，民鱼水情深。歌词采纳情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。装饰音的运用，方言衬词“里格 ”介子个的运用，使歌曲更具江西 赣南地方特色。2、唱m哼唱歌曲师：让我们一起来学唱这首歌，首先用“la来哼唱这首歌曲生：哼唱难点解决师：在这首歌曲里，那一句是你觉得比拟难的旋律？生：1122321 35 35音程九度大跳L树树（里格）梧桐师范唱，生跟唱填词唱歌师：请同学们将歌词带进去我们一起演唱，来感受依据地的人民对红的 深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点生演唱分角色演唱师：由于这首歌的每句旋律都很短小，接下来我们分角色来演唱，请每 一组来唱一句，由第一

25、组开头生分角色演唱师：刚刚同学们唱的还不够有感情，现在我跟同学们一起来师生歌曲接 龙来将这首歌曲在演唱一遍，你们先唱第一句四.小结师：通过学习本课，我们了解了江西的红色历史，学唱了江西的民歌， 更重要的是我们感受到了对于离别时的依依不舍的情感，同时也唱出了 同学们的心声，请同学们在课后搜寻更多的关于离别的歌曲，和关于江 西的民歌，来提高自己的音乐水平。通过本节课的学习，我们知道了？十送红?是一首以红为历史背景的江西民歌，有谁知道江西还有那些红色歌 曲？有?送郎当红?请茶歌?四渡赤水特别兵?毛和我们在一起?等。江西这片奇妙的红土地不仅孕育了宏大的红色历史，同时也孕育出丰富 多彩的革命歌曲；今日唱响了红色经典歌曲，唱热了我们的心扉，作为新时期 的少年，我们应当继承优良的革命传统，发扬红的精神，努力学习，建设我们