“课堂常规”的教案一等奖设计.docx

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1、 “课堂常规”的教案一等奖设计 1、“课堂常规”的优秀教案一等奖设计 目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进展，对学生提出一系列的根本要求，是学校体育教学治理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培育学生良好的行为习惯, 培育学生良好的组织纪律性,建立精神文明都有非常重要的作用。在实施新的体育与安康课程标准时更应当加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节体育课,增加学生体质,到达上课的目的(俗话说:“没有法规,不成方圆”),特制定本常规: 一.“二个制度”: 1.“值日生制度”:上体育课,每六人一组,轮番值日一周,值

2、周时,组长代领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材,课后整理好好和收回器材. 2.“请假制度”:如有事有病必需请假,并填好请假单. 二.“十个不准”: 1. 不准旷课,迟到,早退; 2. 不准穿外套、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、 3. 不准佩戴徽章和携带小刀 4. 不准擅自离开课堂 5. 不准横穿跑道,投掷区 6. 不准擅自动用体育器材 7. 不准做危急动作 8. 不准做与练习无关的事 三.课前常规 1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。 2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，准时布置和检查场地，预备教具，一切预备工作应在

3、课前预备就绪。 3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明状况。教师应依据学生不怜悯况，布置他们随堂见习或参与适当的活动。见习生在见习时不得谈天，复习功课或离开现场。 4、教师检查和整理好自己的.服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。 四.课堂常规 1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员准时在指定地点集合整队，检查上课人数。 2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明缘由，经教师允许前方可入列。 3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿外套

4、、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。 4、每次上课教师必需严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。 5、上课时，学生必需自觉遵守课堂纪律，留意安全，爱惜器材，听从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。 6、课完毕前，教师要集合全班学生，对本次课进展小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。 7、下课时教师离队前向学生告辞“同学们再见”，学生立正齐声答复“教

5、师再见”！ 五.课后常规 1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的状况，以保证下节课教学的正常进展。 2、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，仔细总结阅历，不断改良教学。 3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时赐予补课或辅导。 2、“课堂常规”的优秀教案一等奖设计 （一）教学目标 1、知道上课要遵守纪律，做到用心听讲，不任凭讲话，不玩东西，发言要举手。 2、会说上课的时候，我们要用心听讲。 3、学会正确的坐姿。 （二）重点、难点 1、教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说上课的时候，我们要用心听讲。 2、教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。 （三

6、）教学过程 一、回忆参观，典范教育。 1、回忆参观：教师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课状况，谁来说说他们是怎样上课的？ 2、小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，用心听讲，不任凭讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：图上的小朋友们在干什么？丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？冬冬正在对丁丁说什么？图上哪些小朋友用心听讲？他们是怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要用心听讲。跟师讲。自由讲。指名练说。开火车练讲。 三、小结评比，树立典范。 1、表扬本节课用心听讲的学生，发红花。 2、自己回忆前几节课的表现

7、，用心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿。 1、回忆引入： 小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ 现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四非常钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？ 2、学习坐姿： 看图说说：（示图2）图上的小朋友是怎么坐的？ 教师小结：凳子离开桌子肯定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能任凭玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。 教师示范，学生仿照，巡回检查，准时订正学生的不正值

8、姿态。 3、竞赛练习： 与图上的小朋友比一比，谁坐得好。 同桌比一比。 大组比一比。 与教师比一比。 4、创设情境练一练坐姿。 引入：每一堂课开头都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，悄悄地等教师来上课。 学儿歌： 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等教师来上课， 比比哪个坐得好。 跟师念两遍。 念完儿歌练一练。 五、小结，学儿歌。 这节课，我们知道上课的时候要用心听讲，并且学会了正确的坐姿，盼望大家争做仔细上课的好孩子。 学儿歌： 我是小学生， 上课小手放得好， 小脚并并拢， 身子坐得正。 小眼睛认真看， 小耳朵用心听， 说话先举手， 才是好学生。 边念边做动作。 3、“

9、课堂常规”的优秀教案一等奖设计 课堂常规的教案 霍 庆 教师专业进展理念的提出进一步强调了教师的工作是一门具有特别性的特地化职业，要求教师要熟谙教育教学理论，树立科学的教育观，做到娴熟把握和运用有关教学的方法和技术。 一、课堂组织技术 点到为止： 课堂上随时都有可能产生不确定大事，假如教师处理不当，不但影响教学进度还可能降低教师的威信。专业化的教师肯定不能让治理来干扰课堂教学，可在不损害学生的前提下通过幽默的语言进展善意提示。 言无不尽： 课堂 教学是一项活动，教师除了传授学问，更多的时候是在做一名主持人。为了保证活动的有序进展，特殊是在教学环节中由一个活动转向另一个活动时，教师肯定要将该说的

10、话都说到，说详细，说清晰，做到言无不尽。 以静制动： 二、课堂行为技术 1、作业技术 布置作业，写比说好 作业形式，多比少好 作业内容，可选更好 2、应变技术 课堂教学是一个富于变化的时空群体活动，具有很大的敏捷性和现场性。因此，课堂教学的整个过程对教师的应变力量有着极高的技术要求。 有时候，教师要擅长抓住学生在课堂上所表现出来的鲜活“学情”，尤其是那些“错情”进展敏捷地“点击”。 有时候，教师要擅长把学生提出来而自己又不能当场作答的问题予以“反诘回避”，把直接解答的窘境变为启发学生思索的契机。 还有的时候则需要依据情境准时地调整教学内容或转变教学形式。 3、评价技术 课堂教学过程，实际上是师

11、生之间系统的相互反应过程。教师能否准时地实事求是地反应信息，也是打算课堂教学效益的重要方面。所以， 专业化的教师首先要具有鼓励和引导学生学习的本领。擅长通过准时反应和鼓励评价来构建一个灵动的“学习场”。 其次， 三、沟通技术 我们有许多师生冲突都是由教师的不适当发问引起的。比方学生因事迟到了，教师问：“你怎么搞的？为什么不早点？下次不准迟到。”学生可能就会顶嘴：我还不想迟到呢？可能早到的了吗？于是冲突就开头了。缘由在于教师以一种单纯责怪、命令的口吻与学生对话，只顾自己“畅所欲言”，不给学生开口的时机，堵塞了孩子的.耳朵或让他们闭嘴，未能主动搭建师生对话沟通的桥梁。假如教师这样说：“迟到了，脸红

12、了，我想确定有缘由，能说说吗？”如此，站在学生的立场去理解学生，把自己对学生的理解和感觉恳切地说出来，并给学生以陈述理由的时机，则有助于师生间的相互了解与沟通。从技术的角度来说，后一种发问有询问的性质，它是开放的，前一种发问则是封闭的。 再如，在与学生的沟通中，我们常常听到教师以“你”的口吻与学生谈话。这种谈话方式，教师向学生公布的是“你向信息”。沟通的一方（或双方）老是不断地说对方错了，而不是谈自己的切身感受。师生之间的沟通经常由于相互否认、各持自己见而中断，这种有对话无沟通的信息传递往往达不到解决问题的效果。假如实行公布“我向信息”的方式则既不包含对对方的否认评价也不会损害师生关系。 四、

13、治理技术 1、惩处技术 2、强化技术 五、媒体技术 能够科学、艺术、娴熟地运用教学媒体技术是新时代对教师教学技术的新要求。运用好这一技术教师必需要坚持不能为运用技术而运用技术这一根本原则；其次，要做到心中有数，对技术的特点、应用方法，甚至操作技巧全面而深入地把握，如此才能让课堂教学游刃有余。 4、“课堂常规”的优秀教案一等奖设计 教学目标： 1、经过学习课堂常规，能说出课堂的日常规定，懂得如何做好课堂的日常规定。 2、做好课前预备，遵守课堂纪律。 教学重难点：把握课堂常规 教学过程： 一、情境引入 1、播放上课音乐铃声和视频。 问：刚刚大家听到的和看到的是什么情景？ 问：听到上课铃声如何进教室

14、？（跑回、冲撞、推挤、有序快步） 2、评价几种做法。 二、课前预备。 1、说一说你做到了哪一样。 （1）整理桌椅 （2）摆好学习用具 （3）小睡 （4）教师来到后坐好 2、听班干指挥，大家课堂练习一次，看谁做得最标准。 三、课堂常规。 1、播放上课视频。 2、争论视频里的”人物行为。 3、做一个合格的小学生，遵守课堂纪律。 （1）仔细听讲 （2）积极举手回答下列问题 （3）仔细做笔记 （4）合作沟通 4、读一读 铃声响，预备好。 整桌椅，摆学具。 上课时，用心听。 答问题，声音明。 四、放松小嬉戏，一起做一做。 全班分成4组，每组做一个动作，第五个动作全班一起做，看哪组表现最好。 小嬉戏：你伸

15、一，我伸一，变成小飞机，呜呜；你伸二，我伸二，变成小白兔，跳跳；你伸三，我伸三，变成小花猫，喵喵；你伸四，我伸四，变成小花狗，汪汪；你伸五，我伸五，变成大老虎，嗷嗷；老虎来了，小朋友们坐好了。 五、收获与自评。 1、说说你这节课的收获。 2、完成自我评价表。 假如你能做到，请你的教师在括号里面画 （1）、能仔细做好课前预备。 （ ） （2）、上课仔细听讲。 （ ） （3）、积极举手回答下列问题。 （ ） （4）、仔细做好笔记。 （ ） （5）、能和同学们一起合作学习。 （ ） 5、“课堂常规”的优秀教案一等奖设计 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 。 复习稳固汉语拼音，学会

16、8个生字，熟悉2种笔画，理解由生字组成的词语。 理解课文内容，让学生懂得培育我们成长，我们是祖国的”将来，激发学生喜爱祖国的情感。 家教案优秀设计 教学重难点： 看懂图意，结合图意理解词句。 体会其次句诗的含义。 教学预备 课文录音，课文插图、投影片 拟订教时： 二教时 第一课时 教学过程 一、提醒课题 教师导入谈话：我们小朋友都有自己的家，今日我们来学习一篇新课文，（ 出示课题：家）齐读课题。 这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪里呢？ 二、初读课文 教师范读：请小朋友看清音节，主义听准生字的读音。 学生轻声读课文，要求看准音节，读准字音。 指名试读课文，留意正音。 读后谈话，结合学

17、习词语。 课文向我们介绍了谁的家？（学生答复后出示：白云、小鸟、鱼儿、种子、我们；学生认读） 他们的家分别在哪里呢？（学生答复后出示：蓝天、树林、小河、泥土、祖国；学生认读词语） 三、学习生字，指导书写 认读生字，用“”在句子中画出来。 指导书写 家：上下构造，下部第三笔是弯钩。 云：“去”字少一竖。 泥：左右构造，右边的“尼”，第四笔是撇，第五笔是弯钩。 上：留意，上横短，下横长。 学生说笔顺，在书上田字格里描红。 学生在习字册上描红、仿影、临写。 其次课时 教学过程 一、复习检查 指名读课文，教师相机正音 二、细读课文 学习第一句 投影：蓝天、白云；朗读句子。师述：一朵多白云漂移在蓝天上，

18、所以说“蓝天是白云的家”。 映示投影：小朋友看，这就是树林，好多树生长在一起，连成了一大片。生朗读句子：树林是小鸟的家。 教师启发学生说：小鸟在树林里做什么？为什么说树林是小鸟的家？ 演示投影，朗读句子。 6、体育课应建立良好的课堂常规教学反思 这学期，我接手三年级的体育教学，我发觉三年级学生可以说是全部年级中最淘气捣蛋，却也是最聪慧得意的，他们已经不像一二年级的小朋友那样敬畏教师，唯教师的话是从，有了一点自己的想法；却又不像高年级那样成熟懂事，总是让人高兴让人忧。 我班上就有一大局部学生上课的行为习惯极为不好。详细表现在：排队总是喜爱先推推人、打打人，动动身边的小朋友，在地下打滚摸爬；到操场

19、上上课，总喜爱四周跑跑跳跳，动手打打人，大声嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。这样的状况层出不穷，一边教育了，另一边又起来了，在每一节课上我都要用很多时间来教育学生这些课堂常规的养成，这节课教育了，训练了，下节课又开头犯了，总是在反反复复地强调、训练。这些学生在课堂上的表现直接影响着其他学生的学习，许多时候都需要集体的教育，也受集体的影响。若是给他们分小组活动练习，再集合排队时，那些淘气的学生就像猴子一样满场追跑打闹，在分散到集合这个环节是让我觉得最苦难的。 课堂常规要长期抓，像这样的班级更应当狠抓。建立良好的课堂常规才能保证上课的质量。开学时期抓，上课时那里消失问题，就应马上解决，并在下一课训练，

20、通过屡次反复地训练，学生才能建立良好的课堂观念。要长期做心理辅导，用下课时间辅导，不能停滞，更不能放弃。 集合是我教学最弱的地方，要利用时间来反复的训练。但不能向军事化地训练应结合儿童的天性，才用嬉戏、竞赛竞赛法来激发他们的训练热忱，并在嬉戏、竞赛中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齐队伍。培育学生的空间感觉，严谨的纪律观念。经过反复的努力和学生的支持，集合的问题不会成为最难完成的局部。 7、体育课堂常规教学反思 俗话说“没有法规，不成方圆”。新的学期开头了，学校将“行为习惯集训”作为开学第一课，使孩子们快速收心。体育课堂也从课堂常规开头，让孩子们感受“规章”的重要性。 本节课教学对象是二

21、年级学生，在上学期中总消失个别同学不穿运动服，不带器材，不知道自己的位置，站队说话、拥挤，队伍站不整齐等现象。针对以上问题先进展了常规商定，然后又分层次进展训练，最终做到“快、静、齐”，效果特别好。 一、常规商定 （一）服装要求：穿运动服、运动鞋，不把坚硬的东西（铅笔、小刀、钥匙等）放在口袋里。 （二）器材要求：本学期跳绳依旧是教学重点，每天都把跳绳放书包里。 （三）课堂规章 1、牢记自己位置，安宁静静站队； （不露牙齿不说话，眼睛快看移身体） 2、保持“半臂加一拳”距离，前后左右对齐； 3、听从组长治理（每横排确定一个组长） 评价：每节课完毕后选出最齐横排（4人）赐予嘉奖，每人平常表现加一分

22、。 二、站队训练 从本学期开头，教师将不再到班级带着学生到操场上上课，由体育委员整队带下来，本节课下半局部针对站队进展分层次训练。 第一遍：做到“静”。从悄悄地把凳子放在桌子下面开头，安宁静静地走到走廊找到自己的位置，在这个过程中消失的问题有局部学生找不到自己的位置，有人拥挤，还有人说话。在此，再进展强调：保持宁静，做到“不露牙齿不说话”（如有说话的，将留在教室，不再进展排位置）。个别说话的学生看到别人都不说话了，自己也就渐渐地掌握自己，不再发出声音了。同时教师进展适当地调整、排队，让每个人都找到自己的”位置。接下来明确组长的任务，本学期进展组长轮番制，每个人都尝试学会治理自己，本节课先从每排

23、最右边的同学做组长开头，任务为：1、查看自己的组员，记住他们的名字，2、提示本组其他3人站一排，这样就能保证每个人位置的固定性。要求完后对局部组进步行抽查，特殊是队伍后面的同学，这样为其次遍“齐”做预备。 其次遍：做到“齐”。安宁静静回到教室以后，针对静进展评价，然后在静的根底上要求“齐”，进展其次遍练习。练习过程中强调前后距离“半臂加一拳”，同时强调组长掌握好前后距离，其他组员都向右边的组长看齐，每个人都站好以后，教师进展检查，这样保证横排面整齐。接下来是纵队，体育委员负责纵队，站在前面观看，谁没有站直，点名字，直到都齐为止，并且进展评比，看哪组最整齐。其次遍完毕后，全部班级都能做到“静”、

24、“齐”，然后进展第三遍练习。 第三遍：做到“快”。这一遍主要为后面上课打根底，当教师不在的状况下，学生也能做到“快”、“静”、“齐”，在组长的带着下安宁静静到操场上上课。但强调快不是跑，不能拥挤，而是走出教室后快速走向自己的位置，教师则站在教室里面，直到学生全部站好。站好后，教师进展评价，对最齐的横排四人进展嘉奖。最终强调站立姿态，为下节课“队列队形”做好预备。练习以后发觉，学生站队的效果明显提高。 好的开头是胜利的一半，课堂常规将伴随整个教学，愿孩子们都能养成好的习惯，一起加油！ 8、高效课堂的优秀教学反思 一、如何做好学生的小组沟通，真正表达高效课堂。 通过这一次学习。我发觉杜郎口的教师在

25、预习沟通这个环节，他们做得的很扎实，真正表达出学生的主体地位。反观自己在这个环节中，课堂是轰轰烈烈的，流于形式，他们只是在把答案对一遍，甚至一些顽皮捣蛋的学生在讲别的事情。我们以后要把这个环节的工作做细，平常要培训好小组长，严管本组的组员。还要教会学生解题的方法，在全班展现沟通的时候他们才会有话可说，把每一道题的解法说出来，这样才能真正表达出沟通的作用。教师也必需到每组中指导学法。 二、如何处理踊跃发言与虚心听取之间的关系。 鼓舞学生积极发言的观点当然珍贵，而如何引导学生在别人发言之时虚心听取他人的意见也同等重要。在我们听了几节课后，发觉了学生的心情被教师调动得特别高涨而不乱，现象可喜。反观自

26、己的课堂，当一个同学发言时，其他同学并没有仔细听取别人的意见，还是一味地举手，甚至有些学生不等发言的同学说完就脱口而出，打断发言者的思路。所以，今后要求学生要发言就要等人家发言完的时候才点评，并要求学生在点评前说：“我要点评”或者“我有意见”明确说话的要求。当几个学生同时抢着答复的状况，要求学生要有礼让的精神，已经发言过的.同学让给没发言的同学，从而表达人人有事做，课堂我做主的原则。我认为高效的课题教学不但要鼓舞学生“爱讲”，而且要引导学生“会听”。 三、如何处理鼓舞赞识与客观评价之间的关系。 听了几节课，他们有着共同的特性就是特别重视对学生的评价，利用评价的手段充分调动学生的积极性。课堂教学

27、中，教师适时地对学生进展确定、表扬，使学生体会胜利的愉悦，树起信念的风帆是非常必要的。尤其是当学生才智的火花出现之时，教师要不惜言词、大加欣赏，这更能激起学生求知的欲望。然而，对学生的课堂表现，准时进展客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也必不行少。可是，在课堂上，有些教师为了鼓舞学生的积极性，不管问题是否具有挑战性，只要学生发了言不是说“好极了”就是说“你真棒”等。这样下去表扬就会失去应有的价值，有时会让学生觉得自己想一点，说一句就可获得“超值”的嘉奖。久而久之，思想便会产生惰性。切记，风雨后的彩虹才显得漂亮，客观评价下的表扬才更有魅力。 “课堂常规”的优秀教案一等奖设计这篇文章共24253字。